物体的（）或（）的大小，就是它们的面积。-三年级数学

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• 2.05公顷=（）平方米5.3平方米=（）平方米（）平方分米-五年级数学
• 判断。（对的打“√”，错的打“×”）（1）1立方米比1平方米大。[]（2）把两个一样的正方体拼成一个长方体后，表面积和体积都不变。[]（3）长方体和正方体的体积都可以用底面积乘高来计算-五年级数学
• 0.45时=（）分；1平方米90平方厘米=（）平方米。-六年级数学
• 下列说法不正确的是（）A．食盐水的凝固点比较低B．用带火星的木条可以鉴别空气和氧气C．可以在量筒中配制NaCl溶液D．钢的性能比生铁好，因为钢含碳量低-化学
• 要求粉刷教室用多少千克石灰，必须先求[]A．体积B．千克数C．粉刷的面积-五年级数学
• 20000平方米=（）公顷；50平方千米=（）公顷；43平方分米=（）平方厘米；460平方分米=（）平方米（）平方分米。-三年级数学
• 现有四只储气瓶，分别装有氧气、氮气、空气、二氧化碳气体．请你用最简单的方法将四种气体鉴别开来．______．-化学
• 两个同学在实验室做了两个小实验及所得结论如下：A同学实验操作及现象：将带火星的木条伸入一集气瓶中，木条不变．结论：说明集气瓶中没有氧气B同学实验操作及现象：将燃烧的木条-化学
• 下面是两个同学在实验室做的两个实验记录：林林：把带火星的木条伸入到一集气瓶中，木条不复燃，证明集气瓶中没有氧气．秦芳：将燃着的木条，伸入到集气瓶中，木条没有熄灭，证明-化学
• 能使带火星的木条复燃的气体是（）A．CO2B．CH4C．O2D．N2-化学
• 下列实验结论不合理的是（）ABCD实验现象气泡冒出速率①比②快带火星的木条熄灭有无色气泡生成，石灰水变浑浊铜片上有划痕结论MnO2比CuO的催化效果好瓶中气体是CO2石灰石能与HCl-化学
• 下列关于实验操作的叙述正确的是（）A．检验一集气瓶是否集满氧气，可用带火星的木条伸入瓶中观察现象B．要区别纯净的H2和CO2，可分别点燃两气体，并在火焰上方罩一个冷而干燥的-化学
• 鉴别氧气最简便的方法是（）A．往瓶中加入蒸馏水，振荡B．往瓶中插入带火星的木条C．往瓶中加入紫色石蕊试液，振荡D．往瓶中加入澄清石灰水，振荡-化学
• 在O里填上“>、<”或“=”。2平方米○20平方分米5.04○5.40.76○0.6730000平方米○3公顷13.9○9.314.5○4.9-三年级数学
• 怎样证明一瓶无色气体是氧气，而不是二氧化碳？（用两种方法）-化学
• 在括号里填上合适的单位。（1）数学书封面的面积大约是2（）（2）公园的面积是9（）（3）小华比小林高6（）（4）学校操场的面积是2400（）-三年级数学
• 如下图所示，根据某学生在实验室用加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤，进行填空并回答有关问题：（1）指出图中仪器的名称：A：______B：______C：______D：______E：______（2）
• 检验某集气瓶是否充满氧气，应该（）A．将带火星的木条伸入集气瓶中B．将带火星的木条伸到集气瓶口C．将燃着的木条伸入集气瓶中D．向集气瓶中倒入澄清的石灰水-化学
• 证明集气瓶里盛的是氧气，最简便的方法是（）A．能使蜡烛燃烧的是氧气B．放入发红的木炭，过一会加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶是氧气C．测定密度，若密度大于1的是氧气-化学
• 鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，可选用的方法是（）A．加入紫色石蕊试液B．闻气体的气味C．加入澄清石灰水D．将燃着的木条伸入瓶中-化学
• 宇宙飞船中采用超氧化钠（NaO2）固体作为氧气再生剂，实现二氧化碳与氧气的转化：4NaO2+2CO2=2Na2CO3+3O2．为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学以大理石和浓盐酸反应生成的-化学
• 要区分二氧化碳、氧气两瓶无色气体，下列方法中不可行的是（）A．加入适量紫色石蕊试液B．加入适量澄清石灰水C．加入适量氢氧化钠溶液D．将燃着的木条伸入瓶口内-化学
• 一个面积是1公顷的正方形菜地，其边长增加150米，则菜地的面积增加多少公顷？-六年级数学
• 小刚和他的家人居住在面积是135□的房子里，他们在面积是90□的桌子上吃饭。□内依次填[]A．平方米B．平方分米C．平方厘米-六年级数学
• 将燃着的木条伸入一瓶无色气体中，木条燃烧更旺，则该气体是（）A．二氧化碳B．氮气C．氧气D．空气-化学
• 要区别氧气和二氧化碳两瓶无色气体，下列方法不可行的是（）A．将燃烧着的木条伸入瓶中B．测气体的密度C．加入适量的澄清石灰水D．分别闻两瓶气体的气味-化学
• 长途运输鱼苗时，要往盛鱼苗的容器中加入固体过氧化钙（CaO2）；固体与水接触时，缓缓放出气体．小军猜想该气体是氧气，供鱼苗呼吸，确保顺利运输．（1）小军应设计怎样的实验来验-化学
• 不能用于鉴别二氧化碳和氧气的是（）A．燃着的木条B．颜色、气味C．紫色石蕊溶液D．澄清石灰水-化学
• 鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正确的是（）A．观察气体颜色B．闻气体的气味C．插入带火星的木条D．倒入澄清的石灰水-化学
• 检验集气瓶里的气体是否为氧气，应用带火星的木条（）A．插入瓶内B．放入瓶口C．插入瓶底D．以上都可以-化学
• 鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是（）A．用燃着的木条分别伸入集气瓶中B．分别加入石灰水并振荡C．分别滴入紫色石蕊试液D．分别加入水并振荡-化学
• 用向上排空气法收集氧气时，检验氧气是否收集满的方法是（）A．将燃着的木条伸入集气瓶内B．将带火星的木条平放在集气瓶口C．将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中，振荡D．将燃着的木条-化学
• 将带火星的木条移近集气瓶口时，木条剧烈燃烧起来．对于这个现象，你得到的结论是（）A．集气瓶中盛的是空气B．集气瓶中盛满了氧气C．集气瓶中盛有半瓶氧气D．不能确定集气瓶中是否-化学
• 臭氧（化学式O3）在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体．臭氧不稳定，受热极易转化为氧气，并放出大量热，臭氧的氧化能力比氧气强很多．若将氧气通过臭氧发生器，在放电条件下-九年级化学
• 用排空气法收集氧气，判断是否收集满的方法是[]A．将燃着的木条放在瓶口B．将燃着的木条伸入瓶中C．将带火星的木条放在瓶口D．将带火星的木条伸入瓶中-九年级化学
• 下列操作正确的是（）A．验满氧气B．过滤C．倾倒液体D．稀释浓硫酸-化学
• 检查集气瓶里氧气是否集满的简便方法是[]A．用带火星的木条伸入集气瓶中B．用鼻子闻气味C．用带火星的木条平放集气瓶口D．用燃烧的木条伸入集气瓶口-八年级化学
• 如图是实验室制取气体的一些装置，根据下图回答有关问题．（1）写出指定仪器的名称①______（2）若用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气应选用的发生装置为______（填字母），化学方程-化学
• 鉴别空气、氧气、二氧化碳的最好方法是（）A．澄清的石灰水B．带火星的木条C．紫色石蕊试液D．燃着的木条-化学
• 鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正确的是（）A．观察气体颜色B．闻气体的气味C．插入带火星的木条D．倒入澄清的石灰水-化学
• 气体检验方法实验现象O2____________CO2____________-化学
• （1）用规格为250mL集气瓶直接盖上玻璃片后，则瓶中有氧气______升，其质量为______g（氧气的密度为1.43g/L）．（2）请你用简单的方法检验一瓶气体是氧气（写出操作方法、现象和结论-化
• 能使带火星木条复燃的气体是（）A．O2B．N2C．H2D．CO2-化学
• 过氧化钠（Na2O2）是一种浅黄色的固体，常温下能与二氧化碳反应生成氧气：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2某学生以石灰石、稀盐酸和过氧化钠为原料制取氧气，设计出如下图所示实验装置．-化学
• 在用向上排气法收集氧气时，检验氧气是否收集满了，应将带火星的木条[]A．伸到集气瓶的上部B．放到集气瓶口部C．伸到集气瓶的底部D．伸到集气瓶中部-九年级化学
• 实验室检验氧气应该选用[]A．稀盐酸B．澄清石灰水C．酚酞溶液D．带火星的木条-八年级化学
• 检验集气瓶内氧气收集满的方法是[]A.将带火星的木条伸入瓶中B.将带火星的木条伸到瓶口C.将燃烧的木条伸入瓶中D.将鼻子伸到瓶口处闻气味-九年级化学
• 下图是实验室用排水法收集到的一瓶无色、无味、无毒的气体。⑴我猜想该气体可能是。⑵我猜想的依据是该气体具有下列物理性质：、、。⑶我能利用该气体的化学性质来设计一个简单的-九年级化学
• 检验集气瓶中的氧气是否收集满时，应将带火星的木条（）A．伸入集气瓶底部B．伸入集气瓶中部C．伸入集气瓶口内D．接近集气瓶口部-化学
• 鳔是鱼在水中实现沉浮的一种重要调节器官。某同学解剖大鲤鱼得到了鱼鳔，进行了如下实验。（1）该同学用如图方法测得鱼鳔的体积为100mL，这一测量结果与空气中鱼鳔的体积相比是-九年级化学