夏日里想随时喝到凉爽的饮料，可以自制化学“冰箱”，即把一种化学试剂放入一定量的水中，就可以形成低温的小环境，这种试剂可以是下列物质中的（）A．食盐B．硝酸铵C．蔗糖D．熟石灰-化学

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• 下列数据是硝酸钾固体在不同温度时的溶解度。（1）硝酸钾溶液中的溶剂是__________。（2）20℃时，向水中加入硝酸钾，充分溶解后得到_______（填“饱和”或“不饱和”）溶液。（3）20℃时，
• 如图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U型管中滴有红墨水的液面发生明显变化的应是_________．①浓H2SO4；②NaCl固体；③蔗糖固体；④NaOH固体．-九年级化学
• 物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变。下列物质溶于水时，温度无明显变化的是[]A．浓硫酸B．氢氧化钠固体C．硝酸铵固体D．食盐-九年级化学
• 如图是某品牌矿泉水包装上的部分信息．下列关于这瓶矿泉水的描述，不正确的是[]A、向矿泉水中滴加稀盐酸会产生气泡B、这种矿泉水中的K+、Mg2+、Cl﹣都在不停地运动C、该矿泉水-九年级化学
• 下列物质溶于水时，溶液温度明显降低的是[]A．氯化钠B．硝酸铵C．浓硫酸D．氢氧化钠-九年级化学
• “摇摇冰”是一种即用即冷的饮料．吸食时将饮料罐隔离层中的化学物质和水混合后摇动即会制冷．该化学物质是[]A．氯化钠B．固体硝酸铵C．固体氢氧化钠D．生石灰-九年级化学
• 将下列物质分别加到水中充分溶解，其中会使溶液的温度明显降低的物质是[]A、NaOH固体B、98%的硫酸C、NH4NO3固体D、食盐固体-九年级化学
• 如图1表示甲、乙两种固体的溶解度随温度变化的情况；如图2，A、B试管中分别盛有甲、乙两种固体的饱和溶液，试管底部均有未溶解的固体．向烧杯中加入一种物质，发现A试管中固体-九年级化学
• 将相同质量的NaOH固体和NH4NO3固体，分别同时放入2个装有100mL水的烧杯中，用仪器测出溶液温度随时间变化情况，则下列“温度一时间”曲线正确的是[]A、B、C、D、-九年级化学
• 如图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U型管中的液面未发生明显变化．该物质应是（）A．浓硫酸B．氢氧化钠固体C．蔗糖固体D．氧化钙固体-化学
• 如图所示，试管内盛水，U型管盛的是红色墨水，当向试管中溶解下列_______时，U型管的b端墨水上升，而a端墨水下降．①生石灰②熟石灰③浓硫酸④氢氧化钠⑤食盐．[]A、①③④B、②③④C、①③-九年级
• 用“增大”、“不变”、“低”、“降低”完成下列填空（1）向稀硝酸铵溶液中加入适量硝酸铵晶体后，溶液的温度、溶液质量。（2）向稀的双氧水中加入适量二氧化锰后，二氧化锰质量，氧气生-九年级化学
• 在盛有水的烧杯中加入以下某种物质，形成溶液的过程中，温度下降。这种物质是[]A.氢氧化钠B.氯化钠C.浓硫酸D.硝酸铵-九年级化学
• 2008年春节前，京珠北段韶关段普降大雪，为确保道路的畅通，有关部门向公路上的积雪撒固体氯化钠以使冰雪很快融化．其原因是[]A、固体氯化钠溶于水放热B、氯化钠的水溶液沸点-九年级化学
• 如图所示，容器的气密性良好，导管内有一段红墨水，试管中盛有适量的冷水．往试管中加入下列某种物质，红墨水向右移动的是[]A、NH4NO3固体B、蔗糖C、食盐D、NaOH固体-九年级化学
• 下列物质加入水中发生化学反应且会放出热量的是[]A、氯化钠B、硝酸铵C、生石灰D、浓硫酸-九年级化学
• 在如图所示装置的试管中，加入硝酸铵固体，片刻后，U型管中左侧液面将_________（填“上升”、“下降”或“不变”），产生这一现象的原因是_________．若加入_________固体，现象则相-
• 物质溶于水的过程中通常伴随着_________的变化，有些物质如_________溶解于水使溶液的温度_________；也有的物质如_________溶解于水使溶液的温度_________．大量实验
• 下列适量物质溶于水后，可以造成溶液温度显著降低的是[]A、硝酸铵B、蔗糖C、氯化钠D、浓硫酸-九年级化学
• 如下图所示，向试管中加入______物质（可供选择的物质有：a．冰块b．硝酸铵c．食盐d．氢氧化钠）后，气球有可能鼓起来。因为______。-九年级化学
• 向下图试管里的水中加入下述某种物质后，原来U型管内在同一水平上的红墨水，右边液面降低了些，左边液面上升了些，则加入的物质是[]A、硝酸铵B、氯化钠C、活性炭D、氢氧化钠-九年级化学
• 对下列实验事实的解释正确的是[]A、A正确B、B正确C、C正确D、D正确-九年级化学
• 某同学用如图形式对所学知识进行归纳，其中甲包含了乙、丙、丁…下列归纳的对应关系中，不正确的组是[]A、A选项B、B选项C、C选项D、D选项-九年级化学
• 如图所示，用石蜡把塑料片粘在烧杯底部，向烧杯中加入一种物质溶解后，提起烧杯，塑料片掉下来，则加入的物质不可能是[]A．浓硫酸B．氢氧化钠固体C．生石灰D．硝酸铵-九年级化学
• 夏日里想随时喝到凉爽的饮料，可以自制化学“冰箱”，即把一种化学试剂放人一定量的水中，就可以形成一种低温环境。这种试剂可以是下列物质中的[]A．食盐B．蔗糖C．硝酸铵D．熟石灰-九年级化学
• 如图所示：充满空气的集气瓶的瓶塞上同时插有一支盛有水的小试管和一支U形管．向小试管里加入一定量硝酸铵固体，则U型管内液面变化情况是：_________．硝酸铵溶解在水中，溶液的-九年级化学
• 物质溶解于水形成溶液的过程中，通常伴有_________的变化．有些物质溶解使溶液的温度升高，溶解_________热（填“吸”或“放”下同），如_________、_________；有些物质溶解溶
• 下列物质溶于水时，溶液温度基本保持不变的是[]A、生石灰B、烧碱C、食盐D、浓硫酸-九年级化学
• 夏日里想随时喝到凉爽的饮料，可以自制化学“冰箱”，即把一种化学试剂放入一定量的水中，就可以形成低温的小环境，这种试剂可以是下列物质中的[]A、食盐B、硝酸铵C、蔗糖D、熟-九年级化学
• 如图所示装置，向试管里的水中加入某种物质后，U形管右边支管的红墨水液面降低，左边支管的红墨水液面上升，则加入的物质可能是[]A．氢氧化钠B．生石灰C．浓硫酸D．硝酸铵-九年级化学
• 如图实验装置所示：盛水的烧杯里放一支试管，试管中盛有石灰水，且底部有少量未溶解的氢氧化钙固体．若向烧杯中加入一块生石灰，下列描述正确的是[]A．生石灰溶于水会放出热量B-九年级化学
• 要使下图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是：①石灰石和稀盐酸②镁和稀盐酸③氢氧化钠和水④生石灰和水[]A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④-九年级化学
• 用下图所示的密闭装置实验，向瓶中的固体中滴加液体后，能够使气球先膨胀，一段时间后又恢复到原状的是[]固体液体A.硝酸铵水B.生石灰水C.二氧化锰过氧化氢溶液D.氯化钠水-九年级化学
• 下列物质与水混合，可用于冷敷的是[]A．氯化钠B．氢氧化钠C．硝酸铵D．浓硫酸-九年级化学
• 化学实验课上，老师演示了一个速冻小魔术。他在一个小木板上撒了一些水，然后放上一个小烧杯，杯中加入半杯蒸馏水。随后他向杯中加入另一种物质，片刻以后，他提起烧杯，杯子-九年级化学
• 为了探究物质溶解时的吸热和放热现象，小丽和小芳同学分别做了如图所示甲.乙两个实验。小丽同学先在甲烧杯中盛半杯水，将烧杯放在一块薄木板(较轻)上，并在烧杯与木板之间撒-九年级化学
• 如图所示，向小试管中加入一定量的物质使右侧U型管中的液面发生明显的变化．该物质可能是_________．-九年级化学
• 下列实验操作后，溶液温度会升高的①浓硫酸倒入水中；②氢氧化钠固体溶于水中；③生石灰放入水中；④氯化钠晶体溶于水中；⑤硝酸铵溶于水中[]A、只有①②③B、只有①②③④C、只有①②③④⑤D-九年级化学
• 小琪同学往右图所示的烧杯中加入一种固体物质，搅拌后，发现温度升高，石蜡熔化、塑料片掉了下来。该同学加入的物质可能是[]A．氢氧化钠B．硝酸铵C．氯化钠D．蔗糖-九年级化学
• 有一位耳聋患者，经检查耳的结构完好，可能是哪部分发生病变（）A．耳蜗B．听小骨C．听神经D．毛细血管-八年级生物
• 请分析同学们在课堂上的学习行为引起的生理活动，并回答有关问题：（1）听课时，老师讲话产生的声波引起同学们的鼓膜震动，______能够接受震动刺激，产生神经冲动，并将冲动传递-生物
• 遇到巨大声响时，要迅速闭嘴，使鼓膜内外气压保持平衡，以免震破鼓膜．______．-生物
• 人在飞机起飞或降落时嚼一块口香糖，主要是为了（）A．保证声波传至内耳B．防止听觉感受器受损C．保持鼓膜内外气压平衡D．保证听小骨的正常振动-生物
• 当你突然遇到巨大声响时：（1）你该______（a张大口，捂住耳朵；b张大口，不捂耳朵；c闭住口，捂住耳朵；d闭住口，不捂耳朵）（2）这样做的目的是______．-生物
• 下列流程图表述不正确的是（）A．听觉形成：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→位听神经→大脑B．缩手反射：皮肤感受器→传人神经→脊髓→传出神经→效应器C．人的生殖：受精卵→胚泡→胚胎-生物
• 下列哪种情况会使人的听觉完全丧失[]A．听小骨受损B．鼓膜受损C．半规管受损D．与听觉有关的神经或听觉中枢受损-七年级生物
• 听觉形成的过程大致是：外界的声波经传到，的振动通过传到，刺激了内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过传递给大脑的一定区域，人就产生了听觉。-七年级生物
• 直接形成听觉的结构是[]A．鼓膜B．听小骨C．耳蜗D．大脑皮层的一定区域-八年级生物
• 保持鼓膜内外压力平衡的结构是[]A．半规管B．听小骨C．鼓室D．咽鼓管-七年级生物
• 遇到巨大声响时，应迅速张口并堵耳。[]-七年级生物