植物的蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，提高了______，增加了______．-九年级生物

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• 关于植物蒸腾作用的叙述，不正确的一项是（）A．促进水分的吸收和运输B．促进无机盐的吸收C．降低植物体的温度D．参与生物圈的水循环-六年级生物
• 装有萌发的种子瓶内温度升高的原因是（）A．种子吸收作用散发出热量B．种子光合作用产生热量C．种子蒸腾作用散发出热量D．种子呼吸作用散发出热量-九年级生物
• （1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套在一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行______散发出来的______凝结而-七年级生物
• 请你仔细观察分析下面所示的实验装置，回答有关问题：（1）甲装置可以用来探究植物的______．（2）乙装置验证的是植物______．（3）丙装置所示实验，a和b形成一组对照实验，其变量是_-九年级生物
• 在炎热的夏季，应把像兰草这样的草本花卉放进凉棚里，并经常向叶面喷雾水．下列各项不是以上措施的目的是（）A．降低周围温度，减少蒸腾作用，防止萎蔫B．降低阳光照射的强度，减-九年级生物
• 绿色植物的蒸腾作用，是对（）环境的一种适应．A．淡水B．有光C．陆地D．潮湿-七年级生物
• 参天大树的顶端叶片也可得到水分和无机盐，是由于（）的结果．A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用-七年级生物
• 对于农业生产中的下列做法进行解释，最正确的是（）A．树苗移栽前去掉部分枝叶：减少枝叶对有机物的消耗B．秧苗的密度要合理：使秧苗保持较强的光合作用C．稻谷入库前充分晾晒：种子-九年级生物
• 植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是（）A．表皮B．叶肉C．叶脉D．气孔-九年级生物
• 2013年9月，世界屋顶绿化大会代表参观了南京创意园区的“屋顶花园”和“空中农场”，感受到了空气的凉爽与湿润，这是因为植物能够进行（）A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．以上均-七年级生物
• 在探究植物光合、呼吸和蒸腾三大作用活动中，某同学将讲过一昼夜暗处理的植物进行了一下探究实验设计，如图所示，请你用所学知识进行分析．（1）将甲图植物将植物罩上透明塑料袋-七年级生物
• 下列哪项不是蒸腾作用的意义（）A．促进有机物的运输B．调节自然界的气候C．降低植物体的温度D．促进水分和无机盐的运输-七年级生物
• 移栽植物时，人们常常去掉几片叶，这样做是为了（）A．操作方便B．减少蒸腾作用C．降低光合作用D．降低呼吸作用-七年级生物
• 植物的生理活动与气孔无直接关系的是（）A．光合作用B．呼吸作用C．吸收作用D．蒸腾作用-九年级生物
• 以下是老王在种植大棚蔬菜时的一些做法，不科学的是（）A．移栽幼苗时，去掉了部分枝叶B．生长发育期，白天适量通入二氧化碳C．生长发育期，夜晚提高棚内温度D．开花结果期，取下一-生物
• 下列各项叙述中，不属于蒸腾作用的意义的是（）A．蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降雨量B．植物的叶承接着雨水，减缓雨水对地面的冲刷，可保持水土C．蒸腾作用能够带动植物体对水-九年级生物
• 正在结西瓜的植株，其吸收的水分主要用于（）A．光合作用B．西瓜果实膨大C．瓜蔓生长D．气孔的水分蒸发-九年级生物
• 植物从土壤中吸收来的水分主要用于（）A．自身的生长B．储存起来以防干旱C．蒸腾作用D．光合作用-七年级生物
• 蒸腾作用的意义：①可降低植物的______，使植物不至于被灼伤；②是根吸收______和促使______在体内运输的主要动力；③可促使溶解在水中的______在体内运输；④可增加大气______，-七
• 在土壤水分充足、空气潮湿、气温凉爽的环境中，叶缘常出现水珠，这是因为（）A．蒸腾作用B．渗透作用C．毛细管虹吸作用D．根压-生物
• 下列关于移栽植物的说法不正确的是（）A．移栽时为了保护幼根和根毛，最好带一些土B．其他条件相同的情况下，阴雨天移栽要比晴天移栽成活率高C．一般来说，移栽后浇水成活率高D．因-生物
• 如图是晴天的上午，请你据图回答：（1）一段时间后，塑料袋内会有______出现，这是______作用的结果．（2）下午打开口袋，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，这是_____-生物
• 园林工人在移载大型树木的时候，常常锯去较粗的树枝，在枝干锯面上涂抹油漆，并用塑料薄膜包裹，这样做的主要目的是（）A．减少有机物质的消耗B．保持植物体的温度C．降低植物体水-生物
• 促进植物体内无机盐向上运输的生理活动是（）A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用-八年级生物
• 森林地区，往往降雨较多，其主要原因是（）A．根能保持水土B．光合作用旺盛C．蒸腾作用旺盛D．呼吸作用旺盛-生物
• 作物移栽时要剪去一些枝叶，这是为了（）A．减轻植物对新环境的不适应B．防止植物体内的营养物质流失C．防止运输过程中对植株损伤D．减少植物体内水分的过多散失-生物
• 移栽植物时，往往要剪掉一些枝叶，这是为了（）A．减少蒸腾作用B．增加水分的散失C．促进无机盐的吸收D．便于运输操作-七年级生物
• 有关蒸腾作用的下列叙述中，错误的是（）A．叶是植物的主要蒸腾器官B．较强的日照促进蒸腾作用加快C．气孔的开闭能调节水分的蒸腾D．增强空气湿度能使蒸腾作用加快-生物
• 植物体内水分的散失：植物体内的水分是通过______的______散失的，______是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口．它是由一对______的细胞----______细胞围成的空腔．通过形-
• 在移栽植物时，将一种无色塑料喷到叶面上，能结成一层CO2可以通过而水分子不能通过的薄膜，从而提高移栽植株的成活率，这类物质的作用是（）A．抗呼吸作用B．抗蒸腾作用C．增强光-生物
• 移栽植物时，常常去掉一些枝叶，其目的是为了（）A．降低光合作用B．降低呼吸作用C．降低蒸腾作用D．方便移栽-生物
• 如果把某株盆栽植物的部分叶片正面和背面都用凡士林涂抹，那么这株植物受影响的生理活动是（）A．呼吸作用B．蒸腾作用，光合作用，呼吸作用C．光合作用，蒸腾作用D．根对水和无机盐-生物
• 在绿化带中，我们常见到园林工人给一行刚移栽的树搭上支架，用黑色的纱网遮阴．其主要目的是（）A．降低光合作用B．降低蒸腾作用C．促进水分的吸收D．提高光合作用-生物
• 将一株植物的叶片用透明的塑料袋密封起来放在太阳下几小时后，发现塑料袋内壁有小水珠，这些小水珠来自植物的（）A．蒸腾作用B．呼吸作用C．光合作用D．吸收作用-八年级生物
• 当保卫细胞的内外壁都拉直时，下列现象的描述正确的是（）A．保卫细胞失水，气孔关闭B．保卫细胞失水，气孔张开C．保卫细胞吸水，气孔张开D．保卫细胞吸水，气孔关闭-生物
• 如图是晴天的上午，张娟设计的用于观察植物蒸腾作用的实验装置，请你据图回答：（1）此装置是否正确？______，原因是：______．（2）下午打开口袋，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，-七年级生物
• 图一表示小明同学探究水分散失主要途径的实验设计，他将四个生长状况相同、叶片数量相同的枝条分别浸泡在四个相同的试管中，编号为A、B、C、D，并在试管液面上滴加了植物油．-生物
• 植物一生中通过蒸腾作用散失的水分要少于其本身所含的水分．______．-生物
• 用如图的实验装置研究蒸腾作用的环境因素．（1）水的顶部加一层油的目的是什么？（2）将此装置放在不同的环境条件下，测量失水速度，如下表①解释在A和B两种条件下失水速度为何不同-七年级生物
• 关于蒸腾作用的意义，以下不正确的是（）A．水分从液体变为气体形式时会吸热，因而蒸腾作用会降低植物体的温度B．蒸腾作用会提高叶肉细胞液的浓度，从而逐次向内侧细胞渗透吸水，-生物
• 某中学生物科技活动小组利用教室前的空地，建立了一个小型农业生态园．在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动．（1）在移栽蔬菜幼苗时，为了提高成活率，同学们常选-生物
• 控制植物蒸腾作用强弱的结构是（）A．气孔B．叶片C．表皮细胞D．叶肉细胞-生物
• 山东大学威海分校校园内今年迎来了两株千年银杏树．在移植过程中园林工人截去了古银杏树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是（）A．阻止新陈代谢B．降低蒸腾作用C．阻止呼吸作用D．-生物
• 俗话说：“人往高处走，水往低处流”，而植物体内的水分能由下向上运输，那么能带动水分由下向上运输的生理过程是（）A．合成作用B．光合作用C．蒸腾作用D．呼吸作用-生物
• 某校科技小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园，在园内，同学们开展了一系列花卉植物的栽培和探究活动．请分析回答：（1）在向生态园内移栽花卉时，同学们采取了三项措施：一-七年级生物
• 气孔是植物体与外界环境进行气体交换的门户．一天中气孔的大小会发生变化吗？小明带着这个疑问，对校园内玉兰的气孔开放情况做了观察和测量，并获得以下数据：时间8时9时10时11-七年级生物
• 植物体内的水分散失主要是以什么形式散失到体外（）A．水蒸气B．空气C．氧气D．以上都不是-七年级生物
• 某同学为验证蒸腾作用的主要器官是叶，设计了如下探究活动，请你帮他完成这个探究活动：（1）该同学准备了三个花盆，如图所示，应选择的一组实验装置是______，其中______装置设-七年级生物
• 下列物质中，不从叶表皮上的气孔进出的是（）A．水B．二氧化碳C．无机盐D．氧-生物
• 森林地区往往降降雨较多，主要原因是（）A．呼吸作用旺盛，产生的水分较多B．蒸腾作用使大气湿度增大C．光合作用旺盛，释放水气多D．根系保持水土，蓄水较多-生物