能维持生物圈中碳―氧平衡作用的是[]A．光合作用B．蒸腾作用C．呼吸作用D．吸收作用-八年级生物

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• 2006年月12月26日，2008年奥运会而建造的北京奥运场馆--国家游泳中心“水立方”，完成了外层膜结构的封闭工程，充满魔幻色彩的建筑首次全景亮相．（1）“水立方”的外膜用什么颜色更-生物
• 写出光合作用的文字表达式：________________________________。-七年级生物
• 在“检验光合作用吸收二氧化碳”的实验中，用广口瓶或大玻璃罐头瓶罩住实验装置，并在瓶口涂上一点凡士林，目的是____，其中将少量的25%的____或_____溶液倒入培养皿中，其目的-七年级生物
• 植物进行光合作用的主要器官是[]A．叶B．根C．茎D．花-七年级生物
• 李明同学于4月中旬晴朗的一天作了如下探究：从早上6点开始，在同一植物的相同位置上，每隔6小时摘取一片形状大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待取了4片（依次为甲-七年级生物
• 养金鱼的水缸里放些金鱼藻，主要目的是[]A．清洁缸里的水B．作为饵料C．增添生气D．增添水中的含氧量-七年级生物
• 下列生产措施中，应用了光合作用原理的是[]A．栽树苗时，根部带有一小块土坨B．插秧时，秧苗之间要保持适当的距离C．早春播种后，使用透明塑料薄膜覆盖地表D．移栽树苗时，剪去树-七年级生物
• 在做“验证绿色植物在光照下制造淀粉”实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜的目的是[]A．便于检验淀粉的多少B．有利于除去叶绿素C．让叶片内的淀粉运走或耗尽D．便于用碘液检验-七年级生物
• 为了提高农作物的产量，应该[]A．使农田中的农作物尽可能密集B．使农田中的农作物互不遮挡，充分利用阳光C．种植中既不能过稀，也不能过密D．大批投入种子后，任其自然生长-七年级生物
• 人们在饲养金鱼时，常常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其目的是[]A．水草可供鱼食用B．水草可净化水质C．水草能进行光合作用释放氧供鱼生活需要D．水草可以使鱼缸更美观-七年级生物
• 下图为一个农田生态系统中的食物网，请据图回答。（1）在此生态系统中，生产者是，在该生态系统中，图中没有画出的生物成分是。图中营养环节最少(最短)的一条食物链是。（2）鹰进-七年级生物
• 将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆的黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来(如图)，然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，酒精脱色，漂洗，滴加碘液。请回答：(1-七年级生物
• 下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请根据图回答问题：（1）甲图曲线中C点和E点（外界环-七年级生物
• 在大棚内种植蔬菜，在正确灌溉和合理施肥的基础上，要提高光合作用的效率，还可以采用的方法是[]A．晚上降低室内温度B．向温室内充入过量的氧气C．向温室内充入适量的二氧化碳D-七年级生物
• 光合作用制造的淀粉中储藏着能量，这些能量从根本上来自[]A．太阳散发的热能B．太阳光能C．太阳光能和热能D．植物体中的化学能-七年级生物
• 如果将小鼠与绿色植物一起放在黑暗处密闭的钟罩内，小鼠将[]A．先于植物而死B．与植物同时死亡C．后于植物而死D．不容易窒息而死-七年级生物
• 下图是冬暖式大棚剖面图。请联系生产、生活实际回答:(1)菜农采用白天适当增加光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是什么？(2)无土栽培也称溶液栽培，你-七年级生物
• 小强的爸爸是一位果农，今年在苹果的生长期内，遇到了连阴多雨的天气，苹果的甜味较往年淡了很多，小强爸爸说，这是因为果树吸收了太多的水分，将甜味冲淡了。你认为这种说法-七年级生物
• 将下面的实验结果进行认真分析，然后回答问题。晚上将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集到的数据(如下表)：-七年级生物
• 在农业生产上，要让作物充分进行光合作用，提高产量，应该______。-七年级生物
• 将经暗处理后的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住，瓶口密封，放到阳光下（如图）。几小时后，将叶摘下，经酒精脱色后滴碘液，发现整片叶都不变蓝。主要是因为[]A-七年级生物
• 植物体在白天进行的是[]A．光合作用B．蒸腾作用C．呼吸作用D．以上三者都是-七年级生物
• 在养鱼缸中栽培水草的主要作用是[]A．释放氧气B．增加美观C．清洁水质D．作为鱼饵-七年级生物
• 为了提高塑料大棚内蔬菜的产量，主要采取下列哪种措施？[]A．增加氧B．升高温度C．适当增加二氧化碳D．增加浇水次数-七年级生物
• 从光合作用的实质上说，光合作用包含了两个方面的转化过程：一方面是物质转化过程，把简单的_______，制造成复杂的_______并且释放出_______；另一方面是能量转化过程，在物质-七年级生物
• 绿色植物通过光合作用最终将光能储存在[]A．叶绿体B．叶绿素C．淀粉D．无机盐-七年级生物
• 实验设计：叶绿素的形成是否需要光照。分别写出：提出问题，作出假设，设计实验，结果预测，作出解释五个环节？-七年级生物
• 有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能。[]-七年级生物
• 下图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料：(1)这项原料是________________。(2)浓度较大的氢氧化钠溶液在实验中的作用是_______________。(3)实验开始前，将该植物放在
• 在一株树上的相同位置，早晨和傍晚各选一片大小相同的叶片。分别为a和b。将两片叶脱水后称重，其重量关系是[]A．a=bB．a＞bC．a＜bD．无法确定-七年级生物
• 1862年，德国科学家沙克斯做过这样的实验：他每天早晨、傍晚、深夜分别从同一棵植物上摘下一片叶子，再用打孔器在这三片叶子上各取下同样大小的一块圆片，烘干后称重，结果发-七年级生物
• 学了光合作用后，感觉很神奇，绿色植物把水和二氧化碳制成香甜果实的动力是什么[]A．呼吸释放的能量B．各种肥料C．太阳光D．不可知的能量-八年级生物
• 用光照射水生植物，提供一定的二氧化碳，通过每分钟释放出来的氧气泡来测定光合作用的速度，如果气泡越多，说明光合作用速度越快。根据实验结果绘制成了如图的曲线，这说明_-七年级生物
• 光合作用能产生有机物和无机物。[]-七年级生物
• 下图的曲线是某农场生产反季节蔬菜的现代化温室24小时内二氧化碳含量的变化情况。由曲线可以看出，从早上6点到傍晚18点，温室内二氧化碳含量的变化情况、植物体有机物的含量-八年级生物
• 光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规范操作，则发现叶片尖端遇碘液未变蓝色，原因是[]A．叶片无法支撑B．气孔不能关闭C．缺水无法生成淀粉D．叶片未遮光-七年级生物
• 《齐民要术》中，要求栽种农作物要“正其行，通其风”，原理是[]A．可以增强农作物的抗性B．确保通风透光，从而有利于提高光合作用的效率C．增强农作物的蒸腾作用D．通风透光，可以增-七年级生物
• 做光合作用实验时，要验证是否有淀粉生成，需用的试剂是[]A．盐水B．清水C．碘酒D．酒精-八年级生物
• 在检验光合作用的产物时，使快要熄灭的卫生香重新燃烧的气体是[]A．氧气B．二氧化碳C．空气D．水蒸气-七年级生物
• 下列有助于提高农作物产量的措施中，利用了光合作用原理的是[]A．适时播种B．合理密植C．合理施肥D．合理灌溉-七年级生物
• 检验绿叶在光下制造有机物实验步骤的第一步，是把植物放在黑暗处一昼夜，其主要目的是[]A．消耗叶片内储存的淀粉B．消耗叶片内的叶绿素C．储备光合作用的原料D．提高光合作用的效-七年级生物
• 下列能正确表示光合作用的公式是[]A．二氧化碳+水→有机物B．C．D．-七年级生物
• 为了充分利用光照，提高单位面积的产量，农业生产上主要采用①合理密植②增强植株密度③间作套种④多施肥多浇水[]A．①②B．③④C．②④D．①③-七年级生物
• 下图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与二氧化碳气体量的关系曲线。根据图，你认为存放水果以什么状态下的氧气浓度为最好？[]A．AB．BC．CD．D-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将部分叶片用黑纸片遮住的目的是[]A．便于操作B．产生淀粉更多C．作为对照组D．作为实验组-七年级生物
• 下列关于光合作用的说法正确的是[]A．光合作用的原料是有机物和氧气B．光合作用是合成有机物，储存能量的过程C．光合作用和呼吸作用是互为相反的两个过程，之间没有什么关联D．光-七年级生物
• 在“绿叶在光下产生氧气”实验中，漏斗上方试管内收集的气体是氧气。[]-七年级生物
• 光合作用的实质是：把________和_______转变成有机物，把光能转变成储存在有机物里的________。-七年级生物
• 现在，人们可以通过化学方法制造氧气，森林是否存在无关要紧。[]-七年级生物
• 无机环境中的二氧化碳要转为成含碳的有机物，大都要通过[]A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．吸收作用-八年级生物