下列说法正确的是（）A．物体的密度越大，受到的浮力越大B．压力越大，压强一定越大C．声音高低不同是因为发音频率不同D．甲做功比乙做功慢，则甲做功比乙做工少-物理

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• 物体在20s的时间振动500次，频率就是______Hz．大多数人能听到声音的频率范围大约是20Hz到20000Hz，超过20000Hz的叫______，低于20Hz的叫______．试着举例有超声波
• 利用回声可以测量声源到障碍物的距离。科学工作者为了探测海底某处的深度，从海面向海底垂直发射超声波，经过4秒后接到回波信号。已知声音在海水中的传播速度为1530m/s，请回-八年级物理
• 如图所示，是猫、蝙蝠和海豚的发声频率范围和听觉频率范围，三种动物相比较，发声频率范围最小的动物是________，听觉频率范围最大的动物是________。-八年级物理
• 向一个暖水瓶里灌水，注意听暖水瓶里空气柱发出的声音，实验证明，随着空气柱由长变短，空气柱发出的音调越来越______．-物理
• （1）蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，如果用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①，靠这种波的回声来-八年级物理
• 关于声现象．下列说法中正确的是（）A．弹拨的钢尺振动越快，发出声的响度越大B．乐音的音调、响度若相同，其音色一定相同C．某些小动物能提前感知地震的发生，是因为次声波传播速-物理
• 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？-八年级物理
• 丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦的振动情况时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关．于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想-物理
• 决定声音音调的是（）A．声音的传播速度B．人在敲击物体时的力度C．声源每秒钟振动的次数D．人距离发声体的远近-物理
• 频率为20赫兹的声音，每分钟振动的次数是______次．-物理
• 阅读下面的短文潜艇的“耳目”――――声呐潜艇最大的特点是它的隐蔽性，作战时需要长时间在水下潜航，这就决定它不能浮出水面使用雷达观察，而只能依靠声呐进行探测，所以声呐在潜-八年级物理
• 下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围，从表中可以看出，可以发出次声的是[]A、人B、蝙蝠C、大象D、狗-八年级物理
• 小明用一把尺子的一部分紧贴桌面用力按住，另一部分伸出桌面，然后用手拨动伸出部分的一端，则（）A．塑料尺伸出部分越长，振动时发出声音的音调越低B．塑料尺伸出部分越长，振动-物理
• 下列四个句子：①这首歌调子太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是（）A．①②B．①③C．②④D．③④-物理
• 地震时会产生次声波（频率低于20HZ），在远离地震中心，人无震感的区域，次声波会引起某种动物的听觉反应。由下表提供的数据可知，在远离地震中心的区域，听觉上明显反应的动物-八年级物理
• 小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及材料有关，于是她想通过实验来探究验证一下自己的猜-物理
• 苍蝇每分钟振动翅膀21120次，山蜂每半分钟振动翅膀600次，蜜蜂在空中飞行时每10s振动翅膀4400次．那么，它们振动翅膀发出的声音，音调最高的是______，其次是，音调最低的是_-物理
• 管乐器的音调变化由______决定，______产生低音，______产生高音．-物理
• 声音的特性有三个要素，分别是______、______、______；其中声音的音调与发声体振动的______有关，______越高，音调越______．-物理
• 用一张硬纸片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究（）A．声音传播是否需要时间B．声音能否在真空中传播C．声音能否在固体中传播D．音调是否与声源振动-物理
• 根据下图所给信息，判断下列说法正确的是[]A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大D．15Hz的声音只要振幅-八年级物理
• 金帆乐队的队员在新年联欢会上演出．演奏前，弦乐演奏员都要调节自己的乐器--拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的（）A．音调B．响度C．音色D．传播方向-物理
• 下列发出的声音，人耳能听到的是[]A．蝴蝶飞行时拍打翅膀（每秒约2～4次）B．风暴发出的声波（10～15Hz）C．医院里的B超D．蜜蜂翅膀的振动（每秒约300～400次）-八年级物理
• 人能够感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音频率范围大约是20-20000HZ。大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为[]A、大象发出的声-八年级物理
• 给你一把钢尺，请你用它做两个有关声现象的实验，简要说明每个实验的做法．-物理
• 元旦晚会上，小明在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）A．音调B．响度C．音色D．振幅-物理
• 小明是一个音乐爱好者，平时喜欢吹口琴，学习了声音的知识后，他想弄清口琴的发声原理，便把自己的口琴拆开，发现口琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔分布着长短厚薄都不同的一-八年级物理
• 音调由声源振动的______决定，人耳能听到的频率范围是______；而响度跟发声体振动的______有关，此外响度还跟距离发声体的______以及声音的分散程度有关．-物理
• 设计实验：（1）给你一把钢尺，请你设计一个实验验证：音调高低与物体振动的频率有关．（2）请完成下列探究实验的设计方案：实验题目：液体蒸发快慢与液体的温度的关系器材滴管、____-物理
• 我们能够辨别不同的乐器发出的声音，这主要是因为它们的（）A．音色不同B．响度不同C．音调不同D．频率不同-物理
• 在一次魔术表演中，一名驯兽师问他带来的狗：“2+2等于几”，狗立即叫四声，观众马上会为这条聪明的狗所倾倒。你能解释这种现象吗?（提示：后台助手有一个高频口哨）-八年级物理
• 人耳对声音产生感觉的频率范围是________Hz，蝙蝠在飞行中是依靠________来导航的。-八年级物理
• 在学习吉他演奏的过程中，小华和同学们发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他们猜想：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短、琴弦的横截面积、琴弦的材料有-物理
• 在东南亚和南亚地区2004年12月26日由强烈地震引发的巨大“海啸”造成了数十万人员伤亡，被称为“世纪之灾”。但令人感到惊讶的是“海啸”过后，人们没有发现野生动物大规模死亡的情-八年级物理
• 夏日里买西瓜，要捧起西瓜拍几下听声音，为什么听声音能分辨出西瓜的“生”与“熟”？-物理
• 现有器材：玩具汽车、纸板、塑料尺、杯子、水，请任意选以上器材，设计一个实验，并完成下表：所选器材实验过程或现象得到结论示例：玩具汽车推玩具汽车运动力可以改变物体的运-物理
• 若声源6s内振动了180000次，则这种声音的频率是______Hz，这种声音我们______（选填“能”或“不能”）听见．-物理
• 小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的？（）A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．水位升高音-物理
• 将一根塑料尺放在桌面上的部分压紧，改变尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动伸出桌外的一端，当尺伸出桌面短时，振动频率______，音调______．如果尺伸出桌外的长度不变，-物理
• 衡衡同学在爸爸车库边上看到竖起的一只装油的铁皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了几下，注意到发出的声音有差别．于是衡衡决定探究为何敲桶不同部位声音有差别？（1）衡衡敲桶的上-物理
• 请你根据下表给出的一些声音的频率完成以下填空：能够听到次声的动物：。能够听到超声的动物：，。表中所有乐器发出的声音都在人的听觉范围内，它们中发出声音最低的是。-八年级物理
• 电锯切割木料时锯齿与木料不断地撞击会发出恼人的噪声，当电锯的转速由快变慢时，声音的音调会逐渐变______（选填“高”或“低”）．-物理
• 大多数人能听到的声音的频率范围是:[]A.85-1100HzB.20-20000HzC.10-4000HzD.15-50000Hz-八年级物理
• 如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（）A．长笛B．小提琴C．手风琴D．二胡-物理
• 如图所示，是猫、蝙蝠和海豚的发生频率范围和听觉频率范围。三种动物相比较，发生频率范围最小的动物是_______，听觉频率范围最大的动物是_______。-八年级物理
• 晚上睡觉蚊子飞近时，发出讨厌的“嗡嗡”声．而蝴蝶扇动翅膀时，却听不到声音．由此猜想：能否听到声音的其中一个因素可能与物体振动时的______有关．-物理
• 下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是（）A．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动B．放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见-物理
• 小兰在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时猜测，即使在弦张紧程度相同的条件下，发出的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是她想通过实验来探究一下自己-物理
• 利用“Ｂ超”可以对病人的内脏进行检测，在提高诊断的准确性的同时又避免了对病人的伤害，但我们即使站在“Ｂ超”的旁边也无法听到它产生的声音，这是因为[]A．“Ｂ超”发出的声音的频-八年级物理
• 日常生活中，小明在往暖瓶中灌开水时，妈妈在一旁提醒说：“小明，快满了!”小明奇怪地问：“妈妈，你是如何知道水快满了?”妈妈回答道：“凭经验听出来的．”妈妈的回答显然不能解决-八年级物理