下图是某化学兴趣小组设计的CO2的制取和性质探究实验的示意图。据图完成下列各题。（1）装置C的作用是（化学方程式）______________；（2）根据实验结果，写出各装置所验证出的CO2-九年级化

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• 如图所示，在两个烧瓶中分别收满CO2气体，用带导管的橡皮塞塞紧瓶口，伸入烧瓶的一端事先绑为一个气球。拨开塞子，向A中倒入石灰水，向B中倒入NaOH溶液，塞紧塞子后振荡，试-九年级化学
• 绿色植物光合作用制造的有机物主要是（）A．脂类B．蛋白质C．糖类D．维生素-生物
• 为了脱去叶片中的叶绿素，应该采用图中的哪一个装置（）A．B．C．D．-生物
• 验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，叶片隔水加热脱去叶绿素的溶液是[]A．生理盐水B．石灰水C．碘液D．酒精-八年级生物
• 观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序_________。(2)请说明出现图①现象的原因：_________-七年级生
• “绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光-七年级生物
• 实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤是：①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；③几小时后，摘下叶片，去掉遮-七年级生物
• 根据“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答下列问题：(1)实验前，应把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，目的是让叶片内的___________运走、耗尽。(2)此实验将________和_________作为一-
• 在探究二氧化碳与水的反应中，某同学做了以下对比实验：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，（Ⅰ）第一朵小花喷上稀醋酸，（Ⅱ）第二朵小花喷上水，（Ⅲ）第三朵小花直接放入盛满二-九年级化学
• 下图是验证二氧化碳性质的实验：（1）在A处能观察到两支蜡烛___________(填序号)熄灭。A、从下而上B、从上而下C、同时（2）根据实验A的现象可得出二氧化碳的什么物理性质：_______-九年
• 在天气晴朗的早晨，摘取一植物的叶片甲，于100度下烘干，称其质量，到黄昏时，再取同一植株上着生位置与叶片形状都与甲相同的叶片乙，同样处理，称其质量，其结果理论上应为-生物
• 请解释“绿叶在光下制造有机物”实验的原理．（1）在实验之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一昼夜的目是______．（2）在进行光照之前，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是______．（3-生物
• 下图是四位同学准备的“绿叶在光下制造有机物”这一实验中的一个装置。设计该装置的目的是为了脱去叶片的叶绿素。请仔细看图，然后回答下列有关问题。(1)四个装置中，设计正确-七年级生物
• 李明同学于4月中旬晴朗的一天作了如下探究：从早上6点开始，在同一植物的相同位置上，每隔6小时摘取一片形状大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜．待取了4片（依次为甲-生物
• 如图表示溶解叶片中叶绿素的方法，正确的一项是（）A．B．C．D．-生物
• 某化学兴趣小组设计了下列三组实验装置，试图通过观察实验现象说明CO2与NaOH溶液发生了反应。(1)请写出CO2与过量的NaOH发生反应的化学方程式___________。(2)选择任意一组装-九年级
• 将下列四个化学实验的实验目的填写在横线上，并回答相关问题。(1)(2)在实验A中使用的计量仪器是________（填仪器的名称，下同）。在上述四个实验中有三个实验都使用了的一种仪-九年级化学
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（）A．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉B．光合作用的产物是淀粉和氧气C．光合作用需要光才能进行，并释放出氧气D．光合作用有光无光均可进行-生物
• 根据下图所示实验回答问题：（1）装置B内的绿色植物在光照下可进行______作用，将光能转化为______．把D处扎紧，E处打开，当反应进行一段时间后，可用______检验绿色植物产生的气-生物
• 在绿叶在光下制造有机物实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是______．-生物
• 小明同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。（1）为了把叶片中的淀粉全部转运和消耗掉，小明应将植物提前放在暗处或光亮处一昼夜?_________。（2）将叶-八年级生物
• 这是证明光合作用制造淀粉的实验，回答相关问题（1）在实验前要将实验材料在黑暗处放置一昼夜，目的是_______________________。（2）用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住，然-七年级生
• 进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色-九年级化学
• 下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤请回答有关问题：①把盆裁的灭竺葵放在黑暗处一昼夜。②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面均盖住，然后移到阳光下，照射3--4-八年级生物
• 小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列液体中最容易将绿色汁液洗去的是（）A．自来水B．酒精C．肥皂水D．沸水-生物
• 实验探究：阅读下面一段文字后回答青蒜和蒜黄都是用大蒜蒜瓣培育成的．青蒜是露天生长的，它的叶片是绿色的；蒜黄是在遮光条件下生长的，它的叶片是黄色的．白萝卜埋在土中的部-生物
• 某同学设计了一套验证碳酸具有酸性而二氧化碳没有酸性的实验。他首先用紫色石蕊试液浸泡滤纸，晒干后折成纸花，然后按下图所示分别进行：⑴往紫色石蕊纸花喷上稀醋酸，紫色石蕊-九年级化学
• 下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 在进行二氧化碳的性质研究中，有如下四个实验装置，其中只能证明二氧化碳物理性质的实验是：[]A．B．C．D．-九年级化学
• 下列关于材料的叙述中，正确的一组是（）①氧化铝可用来制造耐火坩埚②玻璃钢是以玻璃纤维做增强体、合成树脂做基体的复合材料③结构陶瓷碳化硼（B4C3）是一种无机非金属材料，常用-化学
• 某化学实验小组在进行有关CO2的实验时用到了下列装置。查阅资料：氢氧化钠和氢氧化钙（澄清石灰水）性质相似，其水溶液都能与二氧化碳发生反应，且氢氧化钠和CO2反应时没有气体-九年级化学
• CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置-九年级化学
• 有一位同学，在夏季天气晴好的一天中，分别在清晨、傍晚和深夜三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，并从每片绿叶上取下同样大小的圆片．再将三个圆片放入酒精中煮一下，-生物
• 通过下列实验得出的结论，其中不合理的是[]A．甲实验既可说明分子在不停的运动着，又可说明氨水显碱性B．乙实验既可说明二氧化碳的密度比空气大，又可说明二氧化碳不燃烧也不支-九年级化学
• 在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的．该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是…（）A．水分B．光C．无-生物
• 某研究性学习小组的同学在学习二氧化碳有关知识后，又查阅相关资料，对二氧化碳知识进行梳理．如图所示的是有关二氧化碳性质的探究实验．请你根据所学知识，将下列表格填好：-九年级化学
• 下图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 根据下图回答问题。⑴过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色的固体，在常温下能与二氧化碳发生化学反应。某同学将两支燃烧的蜡烛和包有过氧化钠的棉花（过氧化钠与棉花不反应）放在如图1-九年级化学
• 小明同学在学习二氧化碳的性质时，设计了下图所示的实验。当加入1/3体积的蒸馏水后，立即旋紧瓶盖，震荡。请回答：（1）观察到的实验现象是______________________，原因是____-九年
• 在验证“二氧化碳与水反应”的实验中，设计了四个小实验，对它们的认识不正确的是[]A.实验Ⅰ只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验没有任何关系B.实验Ⅱ为对照实验，说明水不使石蕊-九年级化学
• 将两支蜡烛点燃放在烧杯中（如图），再将一瓶二氧化碳气体沿烧杯壁缓缓倒入。(1)该实验观察到什么现象？(2)由此可以得出二氧化碳的性质有哪些？(3)性质决定用途。请你根据上述性-九年级化学
• 刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色是：I.纸花变红；II._____________；III.纸花-九年级化学
• 取一个吹足气的小气球，放在烧杯或小塑料桶里，通入足够浓度的二氧化碳。一会儿，小气球就乖乖上浮，悬在烧杯中央（如图）。这是为什么？______________________。-九年级化学
• 请根据如图回答问题：（1）图中仪器①②的名称：①_________，②_________．（2）实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，仪器的组合为（填字母）_________，此法生成氧气的化学方程式为__
• 不少科学家认为地球表面变暖及一些异常气候(如年初发生在我国南方部分地区的雪灾)与大气中二氧化碳的含量增加所形成的“温室效应”有一定的关系。(1)试分析判断，下列现象会加-九年级化学
• 1．实验室用高锰酸钾制取氧气，放一团棉花在靠近试管口的地方，目的是_____________，停止加热时，要先把导管移出水面，后熄灭酒精灯的原因是。2．将CO2依次通入下列图的装置中-九年级化学
• 化学反应往往伴随着一些现象的发生。但CO2与NaOH的反应没有明显现象。为了通过一些明显的实验现象来说明CO2与NaOH溶液发生了反应，某研究性学习小组的同学设计了如下两个装置-九年级化学
• 下列有关实验及其现象描述不正确的是[]A.红磷在氧气中燃烧产生大量白烟B.铁在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体C.二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊D.二氧化碳通入-九年级化学
• 常温常压下1体积水约溶解1体积二氧化碳气体，氢氧化钠溶液与二氧化碳反应时没有明显的现象变化。某研究小组设计了下列实验装置(所有装置的气密性良好)，试图通过观察现象来间-九年级化学
• 一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。实验一、探究分子在不断运动（如下图）(1)实验现象-九年级化学