在天气晴朗的早晨，摘取一植物的叶片甲，于100度下烘干，称其质量，到黄昏时，再取同一植株上着生位置与叶片形状都与甲相同的叶片乙，同样处理，称其质量，其结果理论上应为-生物

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• 下图是四位同学准备的“绿叶在光下制造有机物”这一实验中的一个装置。设计该装置的目的是为了脱去叶片的叶绿素。请仔细看图，然后回答下列有关问题。(1)四个装置中，设计正确-七年级生物
• 李明同学于4月中旬晴朗的一天作了如下探究：从早上6点开始，在同一植物的相同位置上，每隔6小时摘取一片形状大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜．待取了4片（依次为甲-生物
• 如图表示溶解叶片中叶绿素的方法，正确的一项是（）A．B．C．D．-生物
• 某化学兴趣小组设计了下列三组实验装置，试图通过观察实验现象说明CO2与NaOH溶液发生了反应。(1)请写出CO2与过量的NaOH发生反应的化学方程式___________。(2)选择任意一组装-九年级
• 将下列四个化学实验的实验目的填写在横线上，并回答相关问题。(1)(2)在实验A中使用的计量仪器是________（填仪器的名称，下同）。在上述四个实验中有三个实验都使用了的一种仪-九年级化学
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（）A．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉B．光合作用的产物是淀粉和氧气C．光合作用需要光才能进行，并释放出氧气D．光合作用有光无光均可进行-生物
• 根据下图所示实验回答问题：（1）装置B内的绿色植物在光照下可进行______作用，将光能转化为______．把D处扎紧，E处打开，当反应进行一段时间后，可用______检验绿色植物产生的气-生物
• 在绿叶在光下制造有机物实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是______．-生物
• 小明同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。（1）为了把叶片中的淀粉全部转运和消耗掉，小明应将植物提前放在暗处或光亮处一昼夜?_________。（2）将叶-八年级生物
• 这是证明光合作用制造淀粉的实验，回答相关问题（1）在实验前要将实验材料在黑暗处放置一昼夜，目的是_______________________。（2）用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住，然-七年级生
• 进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色-九年级化学
• 下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤请回答有关问题：①把盆裁的灭竺葵放在黑暗处一昼夜。②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面均盖住，然后移到阳光下，照射3--4-八年级生物
• 小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列液体中最容易将绿色汁液洗去的是（）A．自来水B．酒精C．肥皂水D．沸水-生物
• 实验探究：阅读下面一段文字后回答青蒜和蒜黄都是用大蒜蒜瓣培育成的．青蒜是露天生长的，它的叶片是绿色的；蒜黄是在遮光条件下生长的，它的叶片是黄色的．白萝卜埋在土中的部-生物
• 某同学设计了一套验证碳酸具有酸性而二氧化碳没有酸性的实验。他首先用紫色石蕊试液浸泡滤纸，晒干后折成纸花，然后按下图所示分别进行：⑴往紫色石蕊纸花喷上稀醋酸，紫色石蕊-九年级化学
• 下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 在进行二氧化碳的性质研究中，有如下四个实验装置，其中只能证明二氧化碳物理性质的实验是：[]A．B．C．D．-九年级化学
• 下列关于材料的叙述中，正确的一组是（）①氧化铝可用来制造耐火坩埚②玻璃钢是以玻璃纤维做增强体、合成树脂做基体的复合材料③结构陶瓷碳化硼（B4C3）是一种无机非金属材料，常用-化学
• 某化学实验小组在进行有关CO2的实验时用到了下列装置。查阅资料：氢氧化钠和氢氧化钙（澄清石灰水）性质相似，其水溶液都能与二氧化碳发生反应，且氢氧化钠和CO2反应时没有气体-九年级化学
• CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置-九年级化学
• 有一位同学，在夏季天气晴好的一天中，分别在清晨、傍晚和深夜三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，并从每片绿叶上取下同样大小的圆片．再将三个圆片放入酒精中煮一下，-生物
• 通过下列实验得出的结论，其中不合理的是[]A．甲实验既可说明分子在不停的运动着，又可说明氨水显碱性B．乙实验既可说明二氧化碳的密度比空气大，又可说明二氧化碳不燃烧也不支-九年级化学
• 在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的．该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是…（）A．水分B．光C．无-生物
• 某研究性学习小组的同学在学习二氧化碳有关知识后，又查阅相关资料，对二氧化碳知识进行梳理．如图所示的是有关二氧化碳性质的探究实验．请你根据所学知识，将下列表格填好：-九年级化学
• 下图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 根据下图回答问题。⑴过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色的固体，在常温下能与二氧化碳发生化学反应。某同学将两支燃烧的蜡烛和包有过氧化钠的棉花（过氧化钠与棉花不反应）放在如图1-九年级化学
• 小明同学在学习二氧化碳的性质时，设计了下图所示的实验。当加入1/3体积的蒸馏水后，立即旋紧瓶盖，震荡。请回答：（1）观察到的实验现象是______________________，原因是____-九年
• 在验证“二氧化碳与水反应”的实验中，设计了四个小实验，对它们的认识不正确的是[]A.实验Ⅰ只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验没有任何关系B.实验Ⅱ为对照实验，说明水不使石蕊-九年级化学
• 将两支蜡烛点燃放在烧杯中（如图），再将一瓶二氧化碳气体沿烧杯壁缓缓倒入。(1)该实验观察到什么现象？(2)由此可以得出二氧化碳的性质有哪些？(3)性质决定用途。请你根据上述性-九年级化学
• 刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色是：I.纸花变红；II._____________；III.纸花-九年级化学
• 取一个吹足气的小气球，放在烧杯或小塑料桶里，通入足够浓度的二氧化碳。一会儿，小气球就乖乖上浮，悬在烧杯中央（如图）。这是为什么？______________________。-九年级化学
• 请根据如图回答问题：（1）图中仪器①②的名称：①_________，②_________．（2）实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，仪器的组合为（填字母）_________，此法生成氧气的化学方程式为__
• 不少科学家认为地球表面变暖及一些异常气候(如年初发生在我国南方部分地区的雪灾)与大气中二氧化碳的含量增加所形成的“温室效应”有一定的关系。(1)试分析判断，下列现象会加-九年级化学
• 1．实验室用高锰酸钾制取氧气，放一团棉花在靠近试管口的地方，目的是_____________，停止加热时，要先把导管移出水面，后熄灭酒精灯的原因是。2．将CO2依次通入下列图的装置中-九年级化学
• 化学反应往往伴随着一些现象的发生。但CO2与NaOH的反应没有明显现象。为了通过一些明显的实验现象来说明CO2与NaOH溶液发生了反应，某研究性学习小组的同学设计了如下两个装置-九年级化学
• 下列有关实验及其现象描述不正确的是[]A.红磷在氧气中燃烧产生大量白烟B.铁在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体C.二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊D.二氧化碳通入-九年级化学
• 常温常压下1体积水约溶解1体积二氧化碳气体，氢氧化钠溶液与二氧化碳反应时没有明显的现象变化。某研究小组设计了下列实验装置(所有装置的气密性良好)，试图通过观察现象来间-九年级化学
• 一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。实验一、探究分子在不断运动（如下图）(1)实验现象-九年级化学
• 化学合作学习小组的同学设计了下图所示的实验，探究二氧化碳的性质。(1)实验A中可观察到的现象是_____________；由此得出二氧化碳性质的有关结论是_________，_____。(2)对实-九
• 小明为了探究二氧化碳的性质，设计了如下图所示的实验，在盛有水的水槽中滴入紫色石蕊试液，将一个充满CO2的试管倒立于其中。(1)观察到的现象有：a_________；b_________。(2-九年级化
• 下列实验中，能达到实验目的是[]A．比较MnO2和Fe2O3的催化效果B．制取并收集CO2气体C．测定空气中氧气的含量D．证明CO2的密度比空气大-九年级化学
• 如图，将CO2依次通过下列装置，写出观察到的现象，并加以解释．（1）A处：现象________________，解释_______________________________．（2）B处：现象__
• 化学反应往往伴随着一些现象发生，但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象．为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验：（1）第一组同学把一支收-九年级化学
• 有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明CO2与NaOH溶液发生了反应的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 小强同学在家里做了下图所示的小实验，根据图示实验回答以下问题：①（Ⅰ）中观察到的主要现象是。由此得出有关CO2性质的结论是____________。并依此性质确定的一个主要用途是。②-九年级化学
• 下图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是[]A.B.C.D.-九年级化学
• 通过下列实验(如下图)可以得出的结论，其中合理的是[]A．甲实验既可说明分子在不停地运动，又可说明氨气溶于水显碱性B．乙实验既可说明二氧化碳易溶于水，又可说明二氧化碳具有-九年级化学
• 温室效应已引起全球广泛关注。某校研究小组的同学在广州市开展的中学生“我与化学”活动中，为了研究空气中CO2含量对空气温度的影响，进行了下列实验，如下图所示。实验一，制-九年级化学
• 如图是一个课堂实验，请你参与活动。【实验目的】该实验是为了探究__________________。【实验验证】实验步骤：1、向装有5ml较浓氢氧化钠溶液的试管中通入一定量的二氧化碳2、将上-九年级化
• 通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方-九年级化学