叶片是由、和三部分组成的。-七年级生物

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• （5分）下图是某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜叶横切面，请据图回答：(1)[①]、[⑤]_______________属于保护组织，[②]、[④]应属于________________
• （12分）下图是某同学在显微镜下观察到的叶横切面，据图回答问题。（1）图中［1］［2］属于＿＿＿组织，构成［1］［2］的主要是＿＿＿细胞，其特点是结合紧密，无色透明，不含＿＿＿＿。（2）［3］是＿＿-
• 绿色植物通过光合作用将能量贮藏在（）A．叶绿体中B．氧气中C．有机物中D．二氧化碳中-八年级生物
• 植物进行光合作用的主要器官是______；-七年级生物
• 下列关于光合作用的说法正确的是（）A．光合作用的原料是有机物和氧气B．光合作用是合成有机物，储存能量的过程C．光合作用和呼吸作用是互为相反的两个过程，之间没有什么相联D．光-八年级生物
• 恩吉尔曼的实验证实了植物进行光合作用的场所是A．细胞壁B．线粒体C．细胞核D．叶绿体-七年级生物
• 恩吉尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现好氧细菌集中的部位是A．光照下细胞的每一部分B．黑暗中细胞-七年级生物
• 下列有关植物呼吸作用的叙述正确的是A．植物只在白天进行呼吸作用B．植物只在黑夜进行呼吸作用C．植物白天和黑夜都进行呼吸作用D．植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气-七年级生物
• 居室内栽培绿植可以改善和美化室内环境，所以卧室的绿植越多越好。-七年级生物
• 将暗处理后甲叶片的主叶脉由图示处切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸（如图所示）。置于阳光下，四个小时后，将甲、乙两叶片同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现B、D部分-七年级生物
• 在农业生产中充分利用阳光的做法是：（）A．同种植物种得稀疏B．同种植物种得紧密C．几种植物种得紧密D．高、矮植物合理密植-七年级生物
• 下图表示某植物叶片所处的状态，图中所表示的是该叶片正在进行（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．运输作用-七年级生物
• 植物体进行呼吸作用的时间是：（）A．只在白天B．只在晚上C．在白天和晚上D．只在光下-七年级生物
• （6分）某同学用盆栽银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）做实验，步骤如下：①把盆栽银边天竺葵放在黑暗处一昼夜；②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光-八年级生物
• 下列措施中，能够使光合作用加强的是（）A．适当增加氧气的浓度B．适当减少氧气的浓度C．适当增加二氧化碳的浓度D．适当减少二氧化碳的浓度-七年级生物
• 如果经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根-七年级生物
• 黑暗的房间中有四个大小相同的鱼缸，鱼缸中水的高度相同，鱼的种类和大小一样，下列哪种情况的鱼先死A．一缸清水1条鱼B．一缸清水5条鱼C．一缸清水10条鱼和一部分水藻D．一缸清水-七年级生物
• 将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，酒精脱色漂洗，滴加碘液。请回答：（1）现-八年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是（）。A．避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果B．避免叶绿素颜色干扰，以使结果不明显C．增加-七年级生物
• 右下图为树叶的外形图，请据图及箭头所指示的回答下列问题。1.若此图为光合作用示意图，则（1）还需要条件。（2）箭头所指的[1]是,[2]是，[1][2]是通过叶表皮上的进出的。（3）箭-七年级生物
• 完好无损的新鲜水果常用保鲜袋包裹，此法可延长储存时间，其主要原因是A．防止水分散失B．抑制呼吸作用C．减少果皮损伤D．保持适宜温度-七年级生物
• 下列各名称中属于叶片的基本结构的是（）①表皮②叶脉③叶柄④叶肉⑤托叶A．①③⑤B．①④②C．②④③D．③①⑤-七年级生物
• (6分)完成下列核心概念图-七年级生物
• 能量有不同的形式，食物中的能量属于（）A．光能B．动能C．化学能D．热能-七年级生物
• 请根据下列反应式，结合所学知识回答：(1)A、B表示两种物质：A是B是；(2)a表示植物的光合作用过程，植物进行该过程的主要器官是;(3)b表示植物过程，其意义是释放,为植物的生命-七年级生物
• 某同学在探究“绿叶在光下制造有机物”时，设计实验步骤如下：①将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜②用不透光纸片将叶片的A处从上下两面遮盖，B处暴露在阳光下（如图）③光照几小时后摘-九年级生物
• 在城市的秋季，位于路灯旁的树叶与远离路灯的树叶相比，不同之处是（）A．先变黄B．稍晚变黄C．同时变黄D．不变黄-七年级生物
• 如图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图：(注：玻璃罩是密闭的)。(1)该实验中，甲和乙是做为一组。(2)在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了，同时小白鼠呼吸所-八年级生物
• 将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断（见右图）。在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色。这个实验结果表明光合作用需要。-八年级生物
• 据“绿叶在光下制造淀粉”的实验示意图，分析回答：（1）实验前需对盆栽天竺葵进行暗处理，其目的是______．（2）B图是在植物叶片的一部分背腹面均用黑纸片遮住，其目的是______．（3）-七年级生物
• 植物的呼吸作用与光合作用分别在植物细胞的（）中进行。A．叶绿体细胞核B．液泡、细胞核C．线粒体叶绿体D．线粒体液泡-七年级生物
• 人类生存和发展所需要的能量有赖于绿色植物的A．吸收作用B．呼吸作用C．光合作用D．蒸腾作用-七年级生物
• 绿色植物的叶片细胞中，进行光合作用的场所是①，它能将叶绿素等色素吸收的②转变成③储存在它所制造的有机物中。上述①②③分别表示（）。A．线粒体、光能、化学能B．叶绿体、化学能、-七年级生物
• 植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（）-八年级生物
• (每空2分，共10分)学习完植物的生理作用的相关知识后，某兴趣小组精心设计了如下实验进行验证。请你分析回答：①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小均-八年级生物
• 在植物细胞中能够制造有机物的结构是A．细胞壁B．细胞核C．叶绿体D．细胞质-七年级生物
• 对于一株绿色植物来说,光合作用的器官主要是A．叶B．根C．茎D．花-七年级生物
• 小刚的爷爷喜欢养金鱼，常常在鱼缸里放置一些水草，你认为水草的生理作用是（）A．增加养料B．增加氧气C．增加二氧化碳D．为了美观-七年级生物
• 把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部。一段时时间后，伤口上方形成了瘤状物，这说明()A．筛管自上而下运输有机物B．筛管自下而上运输有机物C．导管自上而下运输有机物D-八年级生物
• 下面是绿色植物在光下制造有机物实验步骤，正确的操作顺序是（）①把天竺葵放在阳光下照射②遮光处理③清水漂洗④黑暗处理⑤摘下叶片，去掉黑纸⑥滴加碘液⑦隔水加热，脱去叶绿素⑧观察-九年级生物
• 植物体进行呼吸作用的部位是A．只在种子里B．在植物体的各个活细胞中C．只在根系中D．只在叶片内-七年级生物
• 请写出光合作用反应式：-八年级生物
• 隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量，在大棚内放置了三个煤球炉。甲的做法是在天气晴朗的白天，三个煤球炉同时烧着，晚上烧两个；而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个-九年级生物
• （4分）下图为生物圈中物质循环局部示意图，请回答：（1）在生态系统中，物质是循环的。能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是。（2）示意图中的①是指。-八年级生物
• 实验探究（5分）:小明同学把两段天竺葵的带叶枝条分别插入盛有清水的小烧杯中，在甲玻璃罩内放清水，乙玻璃罩内放氢氧化钠溶液（氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳），装置如下图-七年级生物
• 植物通过光合作用，将能转变成贮存在有机物中的能。-七年级生物
• 在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是A．氧气B．氮气C．水蒸气D．二氧化碳-七年级生物
• 验证植物的光合作用，最常用的植物是A．松树B．天竺葵C．仙人掌D．胡萝卜-七年级生物
• 如图为植物体某些生理过程的概念图，请写出标号所代表的文字．①，②，③，④，⑤．-七年级生物
• 植物体的所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用。（）-七年级生物