如图所示，当开关S闭合时，螺线管与左边始终静止的磁铁相互吸引．请在图中画出螺线管的绕线；当滑动变阻器的滑片P向左端滑动时，左端磁铁所受的摩擦力将[]A．变大B．变小C．不变-九年级物理

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• 如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装置．下列措施中能使电磁铁磁性增强的是（）A．滑片P向右移动，其他条件不变B．滑片P向左移动，其他条件不变C．开关S由1扳-物理
• 对一个已治好的电磁铁，我们可以通过改变_________的大小来控制电磁铁的磁性强弱；电磁继电器是利用____________控制电路通断的开关.-九年级物理
• 电磁铁的磁性强弱与下列因素中无关的是[]A．通入电流的大小B．通入电流的方向C．电磁铁线圈的匝数D．插入线圈的铁心-八年级物理
• 下列说法错误的是（）A．发电机可将机械能转化为电能B．电动机可将电能转化为机械能C．我国科学家沈括首先发现地理的两极与地磁的两极不重合D．电磁铁磁性强弱与通过电磁铁线圈的电-物理
• 下列说法正确的是（）A．家庭电路中的总电流随用电器功率的增大而增大B．只要导体在磁场中运动，导体中就一定产生感应电流C．通电螺线管磁性的强弱只与电流大小有关D．发电机工作过-物理
• 下列关于电磁铁和磁感线的说法中，正确的是[]A.电磁铁的磁性强弱可以改变B.电磁铁的磁极不能改变C.磁感线是真实存在的D.磁感线是从S极出发，回到N极-八年级物理
• 下列说法正确的是（）A．发电机是根据通电线圈在磁场中受力转动的原理工作的B．发电机工作时将其他形式的能转化为电能C．电磁铁磁性强弱与通过电磁铁线圈的电流大小有关D．电磁铁中-物理
• 小刚为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示。根据图示现象回答下列问题：（1）实验a与实验b相比较说明。（2）实验b与实验c相比较说明。（3-九年级物理
• 将图中通电螺线管中的铁芯抽去，可以看到的现象是A．悬挂磁铁的弹簧长度不变B．悬挂磁铁的弹簧伸长C．悬挂磁铁的弹簧缩短D．悬挂磁铁的弹簧发生扭转-九年级物理
• 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验。根据b-九年级物理
• 下列办法中，不能改变电磁铁磁性强弱的是（）A．改变通过线圈中电流的强弱B．改变线圈的匝数C．改变通过线圈中电流的方向D．在通电螺线管中插入铁芯-物理
• 小华利用如图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”．已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻R的阻值分别为25Ω、20Ω、15Ω、10Ω，滑动变阻器的规格“0～50Ω”．（1）请根据图甲，-物理
• 要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是[]A.减小电流B.增加螺线管的匝数C.改变电流方向D.将铁心从螺线管中拔出-八年级物理
• 如图所示，在开关S由断开到闭合的过程中，通电螺线管的磁性强弱和极性将[]A．增强，改变B．减弱，不变C．增强，不变D．减弱，改变-八年级物理
• 如图是一次学生分组实验的示意图，该实验所表示的物理规律是______________。-八年级物理
• 如图所示，当开关由闭合到断开时[]A.电磁铁的磁性增强，弹簧长度缩短B.电磁铁的磁性减弱，弹簧长度缩短C.电磁铁的磁性增强，弹簧长度变长D.电磁铁的磁性减弱，弹簧长度变-八年级物理
• 在如图所示的四个实验装置中，用来说明“电能生磁”的一组是（）A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④-物理
• 小明用如图所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关。(1)如表是小明的实验记录，根据表中数据回答下列问题：①通过比较第次和第次两次实验，可知电磁铁的磁性强弱跟线圈-八年级物理
• 如图所示，若要使滑动变阻器滑片P向右移动时．弹簧测力计的示数变小，则变阻器接入电路的方式可以是[]A．C接E，D接FB．C接E，B接FC．A接E，D接FD．A接E，B接F-九年级物理
• 一个可以自由转动的小磁计放在螺线管内部。当开关闭S合后，它静止不动，如图所示，今滑动变阻器的滑片向左移动时，小磁针将[]A、顺时外转180°B、顺时外转90°C、逆时外转90°D-九年级物理
• 小明设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图所示，下表是他所做实验的记录。(1)下列结论不正确的是_______。A．比较1、4两次实验可知：线圈中的电流一定时，匝数越多，磁-八年级物理
• 如图所示，L是螺线管，弹簧下面挂一条形磁铁，当电路接通时，条形磁铁将_______运动，电路接通后，将滑动变阻器的滑片向右端移动时，弹簧的长度将会_______，当接通电路，在-八年级物理
• 为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉绕成电磁铁A和B，还找来一些大头针进行实验，电路如图所示．（1）将两个电磁铁的线圈串联是为了研究电磁铁-物理
• 如图所示，要使电压表的示数变小，应将滑动变阻器的滑片P向______（选填“a”或“b”）端移动．此时电磁铁的磁性将______．（选填“增强”、“减弱”或“不变”）-物理
• 如图所示，张强同学把一根没有磁性的大铁钉弯成马蹄形，做了一个电磁铁，根据电流方向可判断铁钉尖端为极，要想让钉头和钉尖的极性反过来，最简单的做法是___________。-八年级物理
• 如图所示，要使电压表的示数变小，应将滑动变阻器的滑片P向端移动，此时电磁铁的磁性将。-八年级物理
• 电磁铁与永久磁铁相比具有以下两个优点：（1）电磁铁磁性的有无，可以由_________来控制．（2）电磁铁磁性的强弱可以由_________来控制．-九年级物理
• 如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成。通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的-九年级物理
• 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了图所示的电路。（1）图A、B串联的目的是___________。（2）闭合开关后，分析图中的-九年级物理
• 下表列出的是在进行探究实验时遇到的一些实际问题，请你把解决问题的方法填写在表中对应的空格里。-八年级物理
• 在“研究电磁铁”的实验中：（1）已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁（含铁芯）、电源、开关、电流表和一小堆大头针，还应补充的器材是__________________。（2）为了增加电磁铁的磁性-八年级物
• 如图是小明探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图．它是由电源、滑动变阻器、开关、电流表、带铁芯的螺线管和自制针式刻度板组成．通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁-物理
• 电磁铁就是______，它的优点在于：可用______控制磁性的有无；可用______控制磁性的强弱；可用______控制磁极的极性．-物理
• 影响电磁铁磁性强弱的因素有______、______和______．实验表明______、______、______．电磁铁的磁性越强．-物理
• 小丽同学自己用漆包线在铁钉上绕成匝数足够多的电磁铁，来探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，如图所示：(1)利用如图所示装置小丽无法探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，-八年级物理
• 决定电磁铁磁性强弱的因素是_________、_________、_________．-九年级物理
• 如图所示，是利用一枚铁钉和导线自制的电磁铁。关于该电磁铁的说法中不正确的是[]A.电磁铁的磁性强弱跟是否有铁芯有关B.电磁铁的磁性强弱跟绕线的匝数有关C.调换电池极性-九年级物理
• 在探究电磁铁的实验中，小明利用相同规格的大铁钉和漆包线自制了两个匝数不同的线圈，连接电路如图5所示．闭合开关，调整变阻器滑片使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针数目-九年级物理
• 关于电磁铁，下列说法中正确的是[]A.电磁铁的磁性强弱跟通过它的电流强弱无关B.通过电磁铁的电流方向改变，其磁性强弱也随之改变C.在同一个电磁铁中加铜芯时比加铁芯时的-八年级物理
• 通电螺线管相当于条形磁铁，当增大通过的电流时，它的磁性__________；当减少线圈的匝数时，它的磁性____________；当在螺线管中插人铁芯时，它的磁性__________（填“增强”或-八
• 要增强电磁铁的磁性，下列措施可行的是[]A、减少电磁铁线圈的匝数B、延长电磁铁的通电时间C、增大通过电磁铁线圈的电流D、改变电磁铁线圈的电流方向-九年级物理
• 为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小红同学做出以下猜想：猜想一：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性．猜想二：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强．为了检验上述猜想是否-九年级物理
• 增强通电螺线管的磁场强度的方法有：（1）______；（2）______；（3）______．-物理
• （1）如图甲所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针．根据图示的实验现象他得出的结论是：当______一定时，电磁铁的线圈-物理
• 如图，闭合开关S，且将滑动变阻器的滑片P向右移动时，图中电磁铁[]A．A端是N极，磁性增强B．B端是N极，磁性减弱C．A端是S极，磁性增强D．B端是S极，磁性减弱-九年级物理
• 冬冬将漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，按图连接好电路，探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”。请你结合该实验中的具体情况，回-九年级物理
• 通电螺线管插入铁芯后，它的_________会明显增强．-九年级物理
• 在图中，当滑动变阻器的滑片P向a点滑动时，电磁铁的磁性将[]A．增强B．减弱C．不变D．无法确定-九年级物理
• 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小勤所在的实验小组进行了如下实验：他们首先找了两颗大铁钉，用漆包线在上面绕制若干圈，做成简易电磁铁，然后分别按图接入电路。-八年级物理
• 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。（-九年级物理