下面的句子各用了什么修辞手法？1．你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……（）2．你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了-五年级语文

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• 读古诗，辨修辞。拟人比喻对偶夸张1．大漠沙如雪，燕山月似钩。（）2．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）3．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（）4．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）-六年级语文
• 修辞热线（判断下面的句子属于哪种修辞方法）。1．门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。（）2．随着地震灾区一张张照片的传回，一段段文字的叙述，我们为地震中遇难的-六年级语文
• 判断下列句子所用的修辞手法。1．她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。（）2．一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，它决不会悲观，决不会叹气。（）3-五年级语文
• 判断下列句子，是比喻句的打“√”，不是的打“×”。1．副班长打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的怒火。（）2．小水母像一把伞似的一张一合，全身透明。（）3．青少年是祖国的花-五年级语文
• 判断修辞手法，并体会句子蕴含的优美意境和淳朴感情。1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）2．日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？-六年级语文
• 选择恰当的比喻，依次填入横线处。如旭日喷薄似风拂杨柳如小桥流水若大江东去春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放_-六年级语文
• 判断对错，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）“姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。”这是比喻句。（）（2）本文是一篇童话，告诉我们努力劳动，帮助他人，奉献社会，就是幸福。（）（-四年级语文
• 修辞在线。（读句子，判断各运用了什么修辞方法）1．同茫茫的宇宙相比，地球像一叶扁舟。（）2．不劳动连棵花都养不活，难道这不是真理吗？（）3．走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与-六年级语文
• 指出下列句子运用的修辞手法。（1）四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（）（2）黄河掀起了万丈狂澜。（）（3）清清的海水，映照着蓝天，映照着彩霞，映照着山上的松树林。（）-六年级语文
• “要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。”这几句话采用了什么修辞方法？你体会到了什么？____________________________________
• 请写出下面的句子中含有的修辞方法。1．走进这么大这么美的草塘，宛如置身于大海之中。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，绿得令人陶醉。叠叠的浪花欢笑着，翻腾着，一层赶-六年级语文
• 修辞手法我知道。1．我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。（）2．15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这难道不是了不起的奇迹吗？（）3．树勇敢-六年级语文
• 修辞手法我知道。1．印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。（）2．我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。（）3．树汁流经-六年级语文
• 写出下列句子所使用的修辞手法。1．时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。（）2．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（-五年级语文
• 修辞在线。1．花开了，就像睡醒了似的。()2．玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。()3．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？()-五年级语文
• 判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。1．迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。（）2．松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在小树枝上-六年级语文
• 选出下面句子所用的修辞方法。比喻夸张排比设问反问拟人双关1．好雨知时节，当春乃发生。（）2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）3．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）4．东边-六年级语文
• 修辞在线。（阅读下面几句话，指出其修辞手法，有的不止一种）。1．钱学森是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。（）（）2．倒在抗震救灾第一线的战士武文斌说过：-六年级语文
• 请你指出下面句子所使用的修辞手法，并用你喜欢的两种修辞手法各造一个句子。1．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（）2．这姑娘是谁呢？原来-六年级语文
• 判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。”这是一个反问句。（）（2）“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台-四年级语文
• 写出下面句子的修辞手法。1．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。()2．两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。()3．一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边-五年级语文
• 修辞手法我知道。1．黄河纤夫拉不直问号般的身躯。（）2．要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。（）3．先驱者的热血复苏了千年冻土，-六年级语文
• 修辞手法我知道。1．小家伙这么可爱，我怎能不喜欢呢？（）2．我真的不管它们吗？当然不会。（）-五年级语文
• 按要求写句子。（1）雨下得真大。改为比喻句：___________________（2）狂风敲打着窗户。扩句：（3）松树挺立着。改为拟人句：（4）桃花水映照着蓝天。改为”把”字句：改为”被”字句：（5
• 下面句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。1．那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。()2．全场响起了暴风雨般的掌声。()3．失败是成功之母。()4．他好像是头一次登台演出。(-六年级语文
• 判断下列语句使用了怎样的修辞手法，并完成练习。1．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。（）2．古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（）3．其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地-五年级语文
• 不是比喻句的是[]A．她满是皱纹的脸笑起来成了一朵菊花。B．那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。C．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。D．客家民居被誉为“世界民居奇葩”。E．往事-六年级语文
• 外婆家直到现在，我还是常常想着我的外婆家。昨天晚上做了一个梦，我又梦到了那座梅溪镇上的古老的屋子。曾经消磨了我整个童年的那间“藤花书屋”，依旧没有改变一些样子；一种-四年级语文
• 细读课文，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。1．苏小妹认为黄山谷加上的“舞”和“隐”两个字仍不够理想，但比苏东坡加的两个字要美。（）2．苏小妹加了“扶”和“失”两个字生-六年级语文
• 写出本体喻体各是什么。地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。本体：_________________喻体：_________________-六年级语文
• 下面句子运用了比喻修辞方法的一项是[]A．大瀑布在群山之中无奈地垂下了头。B．地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。C．小华长得像她妈妈一样。D．小鸟在枝头尽情地歌唱。-六年级语文
• 指出下面句子运用的修辞手法。比喻拟人夸张排比1．柳枝在风中跳起了欢快的舞蹈。（）2．我爱家乡的山，爱家乡的水，爱家乡勤劳的人民。（）3．秋天，桂花开了，十里飘香。（）4．我的角-三年级语文
• 指出下列句子使用的修辞手法。1．她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。（）2．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。（）3-六年级语文
• 把正确答案的序号填在括号里。1．“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”这句话运用了（）的修辞手法。①夸张②比喻③拟人④排比2．“他满-五年级语文
• 请你来指认（在拟人句的后面画“√”）。1．我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（）2．这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来-六年级语文
• 修辞手法我知道。1．尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。（）2．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（）3．黄河掀起了万丈狂澜。（）-五年级语文
• 判断修辞。（1）这个太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升。（）（2）中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是善良的人民。（）（3）白杨树像不畏严寒的战士屹立在黄土高原。-四年级语文
• 判断下列句子各用了什么手法。1．兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）2．乘船观赏桂林山水，真是：“舟行碧波上，人在画中游。”（）3．看到那数不尽的青松-六年级语文
• 选出下列句子所用的修辞手法。A．比喻B．拟人C．夸张D．排比E．设问F．反问1．狗吃完了饭，又扬长而去。（）2．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（）3．除了食用，太空归来的这些特殊乘客还-四年级语文
• 下列句子是拟人句的打“√”，不是的打“×”。1．幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。（）2．数十只食肉鸟吃得饱饱的，叫着飞走了。（）3．向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大-四年级语文
• 指出下面句子运用的修辞手法。比喻拟人夸张1．港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（）2．正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（）3．海参到处都是，-三年级语文
• 判断下列句子是不是打比方的句子，是的打“√”，不是的打“×”。1．那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。（）2．它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。（）3．前面那-三年级语文
• 请你指出下面各句所用的修辞方法。1．永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，好像永远不感到疲乏。()2．池边的小泉有的像大鱼吐水，极轻快地吐出一串串水泡。()3．鱼儿在水-四年级语文
• 修辞手法我知道。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音-六年级语文
• 修辞手法我知道。1．叔父不让我看闲书，怎么办呢？我就偷偷藏在一个地方看闲书。（）2．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（）-五年级语文
• 请你指出下面句子所使用的修辞手法。1．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（）2．喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道-六年级语文
• 下面句子各用了什么修辞手法？填一填。设问拟人反问比喻排比1．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿-四年级语文
• 读下面的短文，完成练习。背篼黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。他背着满满一背篼柴火，他背着五彩的晚霞归来了。一路上，山风梳理着他蓬乱的头发，小溪对他说着悄悄话-三年级语文
• 写出下面句子运用的修辞方法。1．战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（）2．我们在哪儿见过这位首长呢？对了，好像是画像上画的毛主席。（）3．红军长征难道不是一项壮举吗-五年级语文
• 指出下列句子运用的修辞手法。（1）顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（）（2）他怎么能这样做呢？（）（3）工匠们有特别的工具吗？没有。-五年级语文