小明边吃西瓜边说笑，导致西瓜子误入气管，原因是（）A．气流冲击，声门裂开大B．气流冲击，喉腔扩大C．会厌软骨没能盖住喉的入口D．环状软骨扩大-七年级生物

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• 某中学生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”实验时，设计了如下表所示的实验方案：请完成下列问题：（1）为了探究“唾液对馒头有消化作用”，选用1号和2号两支试管作对照-七年级生物
• 下图是探究唾液淀粉酶对淀粉化学性消化的实验，实验结果正确的是（）A．1变蓝，2变蓝B．1不变蓝，2不变蓝C．1不变蓝，2变蓝D．1变蓝，2不变蓝-七年级生物
• 许多药物被封在淀粉制成的胶囊中服用，以免对胃产生刺激。从淀粉在消化道内的消化特点来看，其原因是（）A．胃能消化淀粉B．淀粉在消化道内初步消化，便于吞咽C．胆汁不能消化淀粉-七年级生物
• 下列对于右图的叙述中，哪项是错误的()A．①分泌的消化液含消化脂肪的酶B．②能消化蛋白质C．③分泌的消化液含有多种消化酶D．④是消化食物和吸收营养物质的主要器官-七年级生物
• 如图是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中（a、b、c、d、e依次表示消化道各段）被消化的程度。下列说法正确的是（）A．图中b段表示胃，能消化淀粉和蛋白质B．图中d段表示小肠，里面有肠-七年级生物
• 下图是人体消化系统组成示意图，对图中⑥的描述正确的是（）A．是人体最大的消化腺B．是人体消化和吸收的主要场所C．可以分泌胆汁D．只能初步消化蛋白质-七年级生物
• 如图，阿拉伯数字代表的器官中，所分泌的消化液，对蛋白质、淀粉、脂肪都有消化作用的器官是（）A．4和6B．1和5C．6和8D．5、6和8-七年级生物
• 如图（阿拉伯数字代表器官），人体内消化与吸收的主要器官是（）A．3B．5C．8D．9-七年级生物
• 小肠是人体营养物质消化和吸收的主要场所。在小肠的下列结构中，与营养物质的吸收功能无直接关系的是:A．小肠很长，有5m～6mB．小肠内表面有许多皱襞C．小肠内表皮细胞有许多微绒-七年级生物
• 防止食物进入气管的结构是:A．会厌软骨B．软腭C．气管上的软骨环D．气管壁上的纤毛-七年级生物
• 吃馒头时越嚼越甜，这是因为()A．淀粉在口腔内被分解成麦芽糖B．淀粉在口腔内被分解成葡萄糖C．唾液在口腔内淀粉的作用下变成了麦芽糖D．唾液在口腔内淀粉的作用下变成了葡萄糖-七年级生物
• 看课后探究题：馒头在口腔中的变化．馒头变甜是因为食物中淀粉只有一部分被分解成______，还未变成______的葡萄糖．，蛋白质和______则______分解．-七年级生物
• 下图所示人体部分生理活动，请据图回答下列问题：(1)Ⅰ、Ⅱ所示的生理过程是。葡萄糖进入组织细胞后，在氧气的参与下氧化分解释放能量，供细胞生命活动利用，这一过程在细胞的进-七年级生物
• 在消化系统中消化、吸收的主要器官是（）A．口腔B．胃C．小肠D．大肠-八年级生物
• 下列食物成分中，不经过消化既可被人体吸收的是（）A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．维生素-七年级生物
• （10分）小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验，请你帮他回答问题：试管加入物质控制条件检验方法1号馒头碎屑＋2mL唾液37℃水溶10分钟加两滴碘液2号馒头碎屑＋2mL清水37℃水溶10分-七年级生物
• 下列各器官中既属于消化系统，又属于呼吸系统的器官是（）A．口腔B．鼻腔C．咽D．喉-七年级生物
• 图中的曲线分别表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的程度，其中表示脂肪消化过程的曲线是（）A．XB．YC．WD．X、Y、W都是-七年级生物
• 对脂肪消化起重要作用的是（）A．胃液、胰液、肠液B．唾液、胰液、肠液C．胃液、胆汁、肠液D．胰液、肠液、胆汁-七年级生物
• 人体消化食物和吸收营养最主要的场所是（）A．口腔B．大肠C．胃D．小肠-七年级生物
• （6分）杭州某中学的小胡同学早晨仅吃了一小片奶油面包就匆匆去参加学校秋季运动会的1500米长跑比赛。赛后，小胡感到头晕乏力，双腿酸胀。请回答下列问题：（1）小胡将奶油面包中-七年级生物
• （6分）生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下实验：（1）用试管1和2进行对照，实验组是（），该生物兴趣小组要探究的问题是（）。（2）37度水域恒温模拟的-七年级生物
• 人体最大的消化腺是（）A．胰腺B．唾液腺C．肠腺D．肝脏-七年级生物
• 俗话说“食不言，寝不语”，吃饭时不能大声说笑的科学道理是A．食物容易由咽误人气管B．唾液腺分泌的唾液会减少C．流经消化器官的血流量会减少D．不利于声带的保护-七年级生物
• （7分）我们每天要从生物圈中摄取各种各样的营养物质，来满足自身对物质和能量的需求，同时也要把体内产生的代谢废物排出体外，这就需要各个系统的协调活动．如图是人体部分系统-七年级生物
• 根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料器具，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一．下列实验选用的材料器具合适的是（）A．用碘液检验是否含有淀粉B．用显微镜观察大豆种子-七年级生物
• 下表是几位同学探究实验的记录，请根据表中信息填写有关内容：试管编号加入物质处理方法检验方法现象12毫升唾液淀粉糊370C10min碘液22毫升清水淀粉糊370C10min碘液3淀粉糊00C-七年级生物
• 下列关于小肠适于吸收的结构特点的叙述中，不正确的是()A．小肠很长且内表面有皱襞和小肠绒毛B．小肠绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管C．小肠绒毛壁由一层上皮细胞构成D．有多-七年级生物
• 食物在人体中最先被消化酶消化的部位以及食物吸收的主要场所分别是（）A．口腔，小肠B．胃，小肠C．食道，胃D．小肠，大肠-九年级生物
• 下图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度。请判断唾液淀粉酶属于哪类物质()A．淀粉B．脂肪c．蛋白质D．维生素-七年级生物
• 下列实验中的方法步骤与实验目的不符的是（）实验名称方法步骤实验目的A绿叶在光下制造有机物把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热将叶片染色B馒头在口腔中的变化滴加2滴碘液，-七年级生物
• 某同学摄入的混合性食物在消化道内消耗，分解最终得到一组消化终产物的是（）A．蛋白质淀粉脂肪B．氨基酸麦芽糖甘油脂肪酸C．二氧化碳水尿素D．氨基酸葡萄糖甘油脂肪酸-七年级生物
• 为什么人在发烧的时候会感觉食不甘味？（）A．人在发烧时反应迟钝B．发烧倒是舌头上的味蕾不灵C．发烧时体温过高降低了消化酶的活性D．体温高到时口腔里的食物变味-七年级生物
• 淀粉、脂肪、蛋白质在消化道内开始消化的部位依次是（）A．口腔、小肠、胃B．口腔、胃、小肠C．胃、小肠、口腔D．胃、口腔、小肠-七年级生物
• 组成人体消化系统的是（）A．口腔、食管、胃B．消化管和肠腺C．消化道和消化腺D．口腔、胃、小肠-七年级生物
• 不完全属于消化后最终产物的是()。A．甘油、脂肪酸B．氨基酸、葡萄糖C．麦芽糖、葡萄糖D．甘油、氨基酸-七年级生物
• 图为消化系统局部结构，据图分析，下列叙述错误的是（）A．结构①能初步消化淀粉B．结构②能分泌胆汁C．②、③分泌的消化液均流入④D．②、③属于消化腺-七年级生物
• 济宁──孔孟之乡，礼仪之邦，文化灿烂，食誉神州；据研究乾隆帝七次下江南，每次在济宁用膳时，对文家水饺（如图）都情有独钟。（1）你认为该盘羊肉胡萝卜水饺能为其提供________-七年级生物
• 小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验，请你帮他回答问题：试管加入物质控制条件检验方法1号馒头碎屑＋2mL唾液37℃水溶10分钟加两滴碘液2号馒头碎屑＋2mL清水37℃水溶10分钟加两-七年级生物
• 下图是消化系统模式图，请根据图回答问题：(7分)（1）最大的消化腺是〔〕，它能分泌，虽不含消化酶但有乳化的作用；（2）蛋白质开始消化的部位是〔〕，其最终被分解为（3）消化食物和吸-七年级生物
• （5分）某同学为了探究“馒头在口腔中的变化”，设置了如下实验：Ⅰ、取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块．将A块和B块分别用刀细细地切碎；C块不做处理．Ⅱ、取3克洁净的试管-七年级生物
• 如下图是人体消化系统模式图。据图回答问题：（1）我们咀嚼馒头时，口腔里会感觉出有甜味，这是因为口腔中的唾液淀粉酶能促进淀粉分解成有甜味的。（2）在消化酶的作用下，食物中-七年级生物
• 肝炎病人怕吃油腻的食物，其主要原因是（）A．唾液分泌过少B．胃液分泌过少C．胆汁分泌过少D．肠液分泌过少-七年级生物
• 人体进行消化和吸收主要器官是A．口腔B．胃C．小肠D．大肠-七年级生物
• 为保证消化系统正常发挥功能，进食时应A．谈笑风生B．细嚼慢咽C．边想问题D．边做运动-七年级生物
• （1）胆汁是由[]分泌的，贮存在[]。（2）②是，它分泌的消化液中含有消化、、__的酶。（3）胰液、胆汁通过导管流入小肠的起始部位[]。-七年级生物
• 能够消化淀粉的结构是（）A．胃和小肠B．口腔和小肠C．小肠和大肠D．口腔和人肠-生物
• 在烧杯中倒入10毫升植物油，加入配制的消化液，充分振荡并置于37℃的温水中。1小时后，植物油不见了。所配制的消化液中，最合理的一组是A．胃液、肠液、唾液B．肠液、胰液、唾液-七年级生物
• 在经以下处理一小时后，滴加碘液会使哪一只试管的内容物变成蓝色?()A．米汤与一定的冷开水充分混合后，并将试管保存在37℃水中B．米汤与一定量的唾液充分混合，并将试管保存在-七年级生物
• 吸收是指各种营养物质在小肠等处进入A．消化系统B．循环系统C．泌尿系统D．运动系统-七年级生物