锦州地区空气质量报告中测定的空气污染指数的项目主要是：(1)可吸入颗粒物(2)二氧化硫(3)二氧化氮三项指标.下列情况中不会对三个空气质量指标产生影响的是[]A.就地焚烧垃圾-九年级化学

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• 下列措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分燃烧；②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；③使用无铅汽油；④改用压缩天然气；⑤改用液化石油气。其中能够减少汽车尾气-九年级化学
• 下表为2011年1月1日我国部分城市的空气质量日报。根据表中内容填空：(1)当日空气质量最好的城市是____________（填地名）。(2)当日影响以上城市空气质量的首要污染物是________-九
• 空气的净化问题正日益受到人们的关注．下列各组成分均属于空气污染物的一组是[]A．SO2CONO2B．CO2HClN2C．CH4CO2H2D．SO2N2O2-九年级化学
• 空气成分的微小变化都会直接影响人类的生存．下列不属于我国重点城市空气质量日报监测项目的是（）A．臭氧B．二氧化碳C．氮氧化物D．可吸入颗粒物-化学
• 我市某日的空气质量日报如下表：项目空气污染指数空气质量级别空气质量可吸入颗粒物65Ⅱ良二氧化硫6二氧化氮20下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是（）A．用氢气作燃-化学
• 下列现象的产生与大气污染无关的是（）A．温室效应B．臭氧空洞C．酸雨D．雷雨-化学
• 目前很多地区空气污染指数严重超标，原因之一是[]A．人的呼吸B．植物的光合作用C．化石燃料的燃烧D．氢气的燃烧-九年级化学
• 空气质量检测报告提醒人们要关心环境、保护环境．以下提供两组数据．请按要求分析：（1）2010年元月某一天，首都北京、全国重工业基地兰州、滨海城市威海空气质量数据如下：注：各部-九年级化学
• 国家环保总局和中国气象局每日发布的部分城市空气质量日报主要内容包括：________、___________和__________计入空气污染指数的项目定为：____________、________
• 空气污染的主要来源是[]A.火山爆发B.煤和石油等矿物燃料的燃烧，和工厂的废气C.动、植物的呼吸D.植物的光合作用-九年级化学
• 今年我国“世界环境日”的主题为“绿色奥运与环境友好型社会”．（标识如图）（1）北京奥运会采取的下列措施中，与“绿色奥运”理念无关的是：______．（填序号）①招募志愿者为奥运会提供服-化学
• 我国自主研发设计的海水法脱硫工艺，已成功应用于大、中型火电机组．其工艺大致流程是：从高而下的海水洗脱从下而上燃煤烟气中的SO2，然后与氧气充分接触，再采取跟大量天然海-九年级化学
• 在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（）①悬浮颗粒（粉尘）；②氧气；③二氧化碳；④一氧化碳；⑤氮气；⑥二氧化硫；⑦稀有气体；⑧氮的氧化物．A．①④⑥⑧B．③④⑥C．②④⑦D．①②③④-化学
• 2005年年底前广州市的所有公交线路将推广使用LPG（含C、H元素）清洁能源公交车．这项措施可以减少下列哪些气体对空气的污染（）①SO2②CO③CO2④NO2．A．①②B．②④C．①③D．①④-化学
• 随着生活水平的提高，人们越来越关注自身的健康．以下是探讨化学物质与人体健康的几个问题．（1）室内空气污染对人的健康至关重要，因为人有50%以上的时间在室内度过．室内空气受-九年级化学
• 保护环境已成为全球共识．下列情况不会对空气造成污染的是[]A．含硫燃料的燃烧B．煤和石油的不充分燃烧C．植物的光合作用所释放出的气体D．未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒排放到-九年级化学
• 燃烧散煤有大量SO2产生，对大气造成严重污染。为了减少空气污染，青岛市已颁布地方法规，规定在市区内禁止燃用散煤，推广使用型煤。（1）制作型煤时，要在煤中加入适量熟石灰，-九年级化学
• 空气中能支持燃烧和供给呼吸的气体是[]A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳-九年级化学
• 铁在氧气中燃烧后生成物是（）A．铁和氧气B．氧化亚铁C．三氧化二铁D．四氧化三铁-化学
• 有关氧气化学性质的描述中，不正确的是（）A．氧气的化学性质非常活泼B．氧气能供给呼吸C．氧气能支持燃烧D．氧气具有氧化性-化学
• 氧气是空气的主要成分之一，下列有关氧气的说法正确的是（）A．氧气是淡蓝色的气体B．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水C．氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学-化学
• 下列有关空气各成分的说法正确的是（）A．氮气的化学性质不活泼，可在食品包装时充入防腐B．氧气化学性质比较活泼，能燃烧C．空气中二氧化碳含量增多会引起温室效应，属于气体污染-化学
• 通常状况下，氧气是一种______、______的气体．在标准状况下，氧气的密度比空气的密度______，所以可以用______法收集；它______溶于水，所以可以用排水法收集．-化学
• 下列事实中，可以说明水能溶解少量氧气的是（）A．水能溶解食盐和糖B．鱼虾能在河水中生存C．水通电后能生成氧气和氢气D．水加热到沸腾变成水蒸气-化学
• 做铁丝燃烧的实验，错误的做法是（）A．火柴点燃后，立即将铁丝伸入集气瓶中B．待火柴大部分烧完时，将铁丝由上而下缓慢伸入集气瓶中C．集体气瓶中要预先放少量的水或细沙D．燃烧时-化学
• 2008年5月8日，我国成功实现奥运圣火在珠穆朗玛峰的传递．登山的火炬手必须携带氧气瓶．这里氧气的作用是供火炬手______．火炬中的燃料燃烧需要氧气，这是利用氧气______的性质-化学
• 能够支持燃烧的气体是______，它的分子是由______构成的．-化学
• 氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是[]A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应B．鱼.虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水C．氧气具有可燃性D．物质在氧气中燃-九年级化学
• 下列对氧气性质的说法，正确的是（）A．有可燃性B．能支持燃烧C．不溶于水D．密度比空气小-化学
• 除去杂质是混合物分离和提纯的重要手段．下列除去杂质的方法正确的是：（）A．除去CaO中少量的CaCO3：加入足量的稀盐酸，充分反应B．除去N2中的O2：通过加热的CuO粉末，收集气体C．除-化学
• 铁丝在空气中______（填“能”或“不能”）燃烧，只能加热到红热．铁丝在氧气中能剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体．反应的文字表达式是______，该反应属于______反应（-化学
• 在空气中易变质，且变质过程与氧气没有关系的物质是（）A．生石灰B．铁C．白磷D．木炭-化学
• 在氧气中点燃铁丝前，集气瓶底要放入少量水或细沙，其原因是（）A．增加氧气量B．使实验现象更明显C．防止生成物熔化后溅落炸裂瓶底D．使反应进行得更剧烈-化学
• 如图所示的三个反应的叙述中不正确的是（）A．都是放热反应B．都是化合反应C．都需要点燃D．都是非金属和氧气反应-化学
• 在实验室进行探究活动时，老师为学生准备了两瓶装满氧气并盖上玻璃片的集气瓶、小木条、火柴、酒精灯，请设计实验验证氧气的密度大于空气．（写出实验步骤、现象和结论）-化学
• （1）如图中所列实验不会造成环境污染的是______（填序号）．（2）①中的实验现象是______反应方程式是______（3）写出图④所示实验中发生反应的化学方程式______．二氧化锰的作用是__
• 下列物质在空气中燃烧，生成物不只一种的是（）A．铁丝B．蜡烛C．磷D．硫-化学
• 下列关于氧气的性质的描述错误的是（）A．氧气具有可燃性B．氧气的化学性质比较活泼C．物质跟氧气的反应一般都要放出热量D．氧气能够供给呼吸-化学
• 下列关于氧气的叙述中，错误的是[]A．氧气是一种活泼的气体B．氧气难溶于水C．氧气是一种可燃的气体D．氧气的密度大于空气的密度-九年级化学
• 小雅用向上排空气法收集了一瓶氧气，并用该瓶氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验，没有观察到“火星四射”的现象，则造成实验失败的原因不可能是（）A．收集到的氧气太少，纯度太低B．所-化学
• A、B为常见气体，A、B、C三种物质中都只含有一种元素，且A、B、C、D、E、F之间存在以下转化关系．回答问题：（1）有一个反应能同时生成A和B，该反应的表达式为：______．（2）写出C和-化学
• 下列物质能在空气中燃烧，发出耀眼白光留下白色固体．该金属单质是（）A．FeB．MgC．PD．S-化学
• 小明在复习物质的化学性质时，列出了以下9种常见物质：O2、C、Fe、CO、CO2、CuO、稀盐酸、NaOH溶液、CuSO4溶液．他发现上述物质中，有些物质能与其他三种物质在一定条件下发生-化学
• 下列气体，不属于温室气体的是[]A．二氧化碳B．氧气C．甲烷D．臭氧-九年级化学
• 请你完成下面验证氧气的密度大于空气的实验报告．实验过程实验现象解释①取一瓶收集满氧气的集气瓶，将瓶口向上，移去玻璃片，一定时间后，将带火星的木条伸入瓶中．__________-化学
• 你们学校的校运会即将开始了吧，但你有没有注意到，在往届学校运动会上用到发令枪，枪响后，都会看到白烟．你试推测该白烟的主要成分是（）A．五氧化二磷B．二氧化硫C．二氧化碳D．-化学
• （佛山）C，O，Ca是初中常见的三种元素，请选用期中的元素写出符合下列要求的物质的化学式：（1）黑色的固体______；（2）能支持燃烧的气体______；（3）能燃烧的气体______；（4）不支-
• 做铁丝在氧气中燃烧的实验里，集气瓶底炸裂，这是因为：______．-化学
• 有空气、氮气、氧气、二氧化碳四瓶气体，按下表做实验，请根据现象判断A、B、C、D四种气体分别是以上哪种气体，把答案写在表格的最后一栏“你的判断”里．气体气味颜色伸入燃着-化学
• 能够支持燃烧的气体是________，它的分子是由_________构成的。-九年级化学