下列关于胆汁的叙述中，没有错误的是（）A．胆汁具有分解脂肪的作用，使脂肪变成甘油和脂肪酸B．胆汁中含有消化脂肪的消化酶C．胆汁是由胆囊分泌的消化液D．胆汁对脂肪具有乳化作用-八年级生物

更多内容推荐

• 某同学做了如下图所示的实验：①向1号、2号试管中各加入2毫升冷却的浆糊；②再向l号试管中加入2毫升清水，向2号试管中加入2毫升唾液；③将2支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯-七年级生物
• 食物消化后的最终产物是--------------------------------------------------------------------（）A．二氧化碳、水、无机盐B．葡萄糖、甘
• 下列物质中，不能被人体消化道直接吸收的物质是A．维生素B．无机盐C．蛋白质D．葡萄糖-七年级生物
• （7分）下图表示的是人体新陈代谢示意图。其中A、B、C、D、E表示的是相关的器官系统，a、b、c、d表示相关的物质，分析回答下列问题：（1）物质由A进入B的过程叫___________。（2）C-八年
• 将熟鸡蛋的蛋白切成碎块放入烧杯中。在适宜条件下，下列哪组消化液对其消化效率最高A．胆汁、肠液B．唾液、胃液C．肠液、胰液D．肠液、胃液-八年级生物
• 小肠绒毛不能直接吸收的营养物质是[]A．氨基酸B．麦芽糖C．维生素D．脂肪酸-七年级生物
• 食物中______、______、______等复杂的大分子有机物在消化管内被水解成可吸收的______物质的过程叫______．-七年级生物
• 下图表示人的消化系统及食物通过人体消化道时，淀粉、蛋白质和脂肪被化学消化的程度，字母代表组成消化道顺序排列的各个器官．据图示回答：（1）A、B、C、D代表了消化道组成中的-生物
• 人体的消化系统包括（）和（）两部分-九年级生物
• 取一块馒头放在口里咀嚼，细细品味时，会尝出一些甜味来，并且会越嚼越甜。这与馒头中淀粉在口腔里的变化有关。某实验小组将少许馒头切碎，平均分成A、B两份，作如图处理。请-七年级生物
• 根据“馒头在口腔中的变化”的实验收获，我们可以判断以下归纳或推断错误的是A．该实验可证明唾液能消化淀粉B．馒头富含淀粉，遇碘后会变蓝C．要想让唾液发挥作用，温度应保持在3-七年级生物
• 读图，回答问题：1.人体最大的消化腺是[]__________它能分泌_________促进脂肪的消化.2.人体最重要的消化腺是[]______________，它能分泌消化淀粉、蛋白质和脂肪的消化酶
• 下面是探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程，采用了四种处理方法。①号试管内加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌。②号试管内加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌。③号试管-九年级生物
• 试管中加入一些花生油，再加入足量的人工配制的消化液，充分振荡后置于37。C的温水中，一段时间后，植物油被消化了。则配制的消化液最理想的一组是--------------（）A．唾液、-七年级生物
• 空气和食物进入人体的共同通道是（）A．喉B．咽C．食道D．气管-九年级生物
• 小肠与其吸收功能相适应的结构特点是①小肠长5—6米②肠壁上有肠腺③有小肠绒毛④小肠绒毛内有毛细血管A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③-八年级生物
• （1）哺乳动物体内消化食物、吸收营养物质的主要器官是______；营养物质中，既不参与人体细胞的构成，也不能为人体提供能量的是______；马铃薯中的主要营养成分是在消化道的__-生物
• 下列各组营养物质，不需经过消化就可以直接吸收的是[]A．淀粉、脂肪、蛋白质B．水、蛋白质、葡萄糖C．水、无机盐、维生素D．脂肪、氨基酸、葡萄糖-七年级生物
• 图中的曲线表示食物通过消化道时，糖类、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化，分析并回答下列问题：（7分）（1）．甲表示________的消化曲线，因为其到了________才开始消化。（2）-七年级生物
• 下图表示淀粉、蛋白质和脂肪在消化道中各部位经消化后的含量变化曲（A、B、C、D、E依次代表消化道的部位）根据图回答：(1)图中C所代表的器官是，其功能是_____________________-七年
• 某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等试验材料和设备，设计了如下实验方案试管编号-七年级生物
• 消化系统是由和组成的。-七年级生物
• 某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案：试管-七年级生物
• 淀粉、蛋白质和脂肪经过消化后的最终产物是（）A．水、无机盐、维生素B．麦芽糖、蛋白块、脂肪微粒C．无机盐、维生素、食物残渣D．葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸-九年级生物
• 下图示人体消化系统部分结构，对该图描述错误的是A．[①]是胆囊，能分泌胆汁B．[②]是胰管，能收集和输送胰液C．[③]是胰腺，能分泌胰液D．[④]是小肠，肠腺能分泌肠液-七年级生物
• 右图为唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验，1号和2号试管先加入2ml淀粉溶液，请据图回答：（1）1号和2号试管分别加入清水和唾液后要振荡，为什么？。（2）将1号和2号试管放在℃的温水中-七年级生物
• 给某种蔬菜施含放射性同位素N15的氮肥，植物吸收后主要用于合成蛋白质，人食用该蔬菜后，通过新陈代谢，N15最终出现在（）A．蛋白质中B．脂肪中C．氨基酸中D．尿素中-七年级生物
• 学习完消化系统后，某同学针对下图发表了以下看法，错误的是A．①分泌的消化液能将淀粉消化成麦芽糖B．⑤分泌的消化液能将蛋白质消化成氨基酸C．③是吸收营养物质的主要器官D．⑥分泌-八年级生物
• 下列食物的营养成分中不需经过消化器官的消化就能直接被人体吸收的是[]A．淀粉B．蛋白质C．维生素D．脂肪-七年级生物
• 如图是人体消化系统部分器官模式图，请据图回答下列问题：（1）写出下列数字所代表的结构名称：[1];[3];[4]。（2）[1]是人体最大的消化腺，分泌，不含有消化酶，只对脂肪有作用。-七年级生物
• 下列不能被消化道直接吸收的是（）A．鱼肝油B．矿泉水C．面包D．食盐-七年级生物
• 食物中的大多数营养成分是大分子的有机物，这些有机物不能直接被吸收，只有被分解为小分子有机物才能被小肠吸收．其中的脂肪酸和甘油主要是被小肠内的______吸收．-生物
• 在消化系统的各结构中，既有消化功能，又有吸收功能的是（）A．口腔、胃B．胃、小肠C．小肠、大肠D．咽、食管-九年级生物
• 食物与气体的共同通道是---------------------------------------------（）七年级生物试卷第一页共四页A．喉B．气管C．咽D．食管-七年级生物
• 逢年过节，暴饮暴食，并不会影响胃，肠的功能。（）-七年级生物
• (4分)下图是人体消化系统结构层次的示意图。请根据图回答问题：（1）构成人体结构和功能的基本单位是。（2）蛋白质在中被初步消化，在中被彻底消化和吸收。（3）构成人体消化系统的-八年级生物
• 实验发现，摘除小狗的胰腺后，其尿液容易招引蚂蚁，这是因为（）A．食物中的糖未消化就排出体外B．小狗因摘除胰腺而诱发肾炎C．尿中有较多的葡萄糖D．尿中含有麦芽糖-九年级生物
• 如图中，A、B分别表示脂肪滴在消化道不同部位的状态．在消化道的（）位置，脂肪滴呈B状态．A．口腔B．食道C．胃D．小肠-生物
• 有些对胃具有较大刺激的药物常装在用淀粉制成的胶囊中．原因主要是（）A．胃能消化淀粉，使药物慢慢渗出B．胃对胶囊不起作用，胶囊可顺利进入小肠C．为了入药方便，便于吞咽D．淀粉-生物
• 试管中有一些植物油，加入配制好的消化液，充分振荡置于37℃温水中,一小时后植物油不见了。配制的消化液可能是[]A．唾液、胃液、肠液B．胃液、唾液、胆汁C．胰液、肠液、胆汁D．肠-七年级生物
• 下面有关蛋白质消化的叙述中，错误的是（）A．蛋白质的消化是从胃内开始的B．蛋白质在胃内被消化成氨基酸C．蛋白质的彻底消化必须要有酶的参与D．小肠是消化蛋白质的主要场所-九年级生物
• 下图A、B、C、D所示为某同学设计的检验唾液淀粉酶作用的系列试验装置。请仔细分析后回答：（每空1分,共7分）（1）该实验的变量是___________。（2）图B的2号试管内加入2ML唾液的话，-九年
• 食物与空气的共同通道是（）A．喉B．咽C．气管D．食道-七年级生物
• 糖类、脂肪、蛋白质三大类营养物质在消化道中消化的先后顺序是（）A．糖类、脂肪、蛋白质B．蛋白质、糖类、脂肪C．脂肪、糖类、蛋白质D．糖类、蛋白质、脂肪-生物
• 下列食物中的营养成分，可以不经消化直接被小肠和大肠吸收的是--------------（）A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．维生素-七年级生物
• 小肠的结构特点中，能扩大吸收面积的是（）①肠腺②小肠很长③环形皱襞④绒毛A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④-九年级生物
• 在试管内加入2ml的食用油，再加入由几种等量的消化液混合配制的“X消化液”，充分振荡后，置于37℃的温水中，以观察食用油被消化的情况．让植物油最先消失的“X消化液”的组成成分-生物
• 口腔是消化淀粉的起始部位。[]-七年级生物
• 不含消化酶的消化液是（）A．胆汁B．胰液C．肠液D．胃液-七年级生物
• 解读曲线图：下图表示食物通过人体消化道时，蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，请回答：（每空1分，共7分）（1）据图推断各字母表示的器官：C___________、D-九年级生物