“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的（）A．捕食关系B．合作关系C．竞争关系D．互利关系-生物

更多内容推荐

• 生态系统中的有害物质对生物体产生严重危害是通过[]A．氧化作用B．富集作用C．富营养化D．还原作用-八年级生物
• 田鼠吃农作物，猫捕食田鼠。下列说法不正确的是[]A．农民养猫是为了提高农作物的产量B．猫的数量增加了，田鼠的数量就会减少C．猫的数量减少，捕食的田鼠数量下降，不会影响农作-七年级生物
• 下列能正确表示食物链的是（）A．草←食草昆虫←青蛙B．草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌C．阳光→草→食草昆虫→青蛙D．草→食草昆虫→青蛙-生物
• 生活在田野上的老鼠常常偷食花生，但它有时也会被蛇吃掉，而蛇和鼠又会被老鹰捕食；生活在草原上的野兔以草为食，狐狸有时会捕食野兔．鹰和狐狸死后，它们的遗体又成了细菌的-生物
• 在下图所示的食物网中，要提高“戊”的产量，应把能量集中引向哪条食物链？[]A．甲→乙→丙→戊B．甲→乙→戊C．甲→丁D．甲→乙→丙-七年级生物
• 在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（）A．生产者B．初级消费者C．次级消费者D．分解者和消费者-生物
• 下列哪一条食物链能够成立[]A．植物→鹿→羚羊→山鹰B．植物→鼠→蛇→山鹰C．阳光→草→兔→狐D．田鼠→蛇→山鹰-八年级生物
• 如图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答：（1）该食物网中共有6条食物链，请写出其中最短的一条食物链______．（2）食草昆虫和鼠的关系是______．青蛙、蜘蛛、蛇等生物进行生-生物
• 某同学根据如图所示写出的下列食物链中，正确的是（）A．①→②→④B．①→②→③C．①→②→③→④D．②→③→④→①-生物
• 下列关于“农作物→蝗虫→青蛙→蛇→鹰”这条食物链的叙述中，错误的是（）A．蝗虫是植食动物B．青蛙是肉食动物C．青蛙既是生产者又是消费者D．除农作物外，其余都是消费者-生物
• 下列符合生物学意义的食物链是（）A．阳光→水稻→害虫→青蛙B．水稻一害虫一青蛙C．害虫→青蛙→水稻D．水稻→害虫→青蛙-生物
• 如图是生物圈中碳循环的示意图．下列有关叙述中不正确的是（）A．图中①表示的生理过程是光合作用B．图中③表示的生理过程是呼吸作用C．图中甲代表的生物腐生细菌和真菌等D．图中乙丙-生物
• 对食物网的叙述不正确的是[]A．食物网由食物链彼此交织而成B．食物网内的各种生物相互影响、相互制约C．生物种类越丰富，食物网越复杂D．食物网中某种生物的消费级别是固定不变的-八年级生物
• 某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统，该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小鱼、河蚌．它们的取食关系是：水蚤以小球藻为食，小虾以水蚤为食，鱼可-生物
• 下图是草原生态系统的食物网示意图，据图回答：（1）从生态系统的成分来看，兔属于（填“生产者”、“消费者”或“分解者”）（2）“草→鼠→鹰”这条食物链中包括了3个环节；补充食物链“草→鼠-七年级生物
• 食物链是指在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的吃与被吃的营养关系，许多条食物链往往相互关联，形成了______．-生物
• 1935年澳大利亚为控制甘蔗害虫而引入的有毒蔗蟾如今已成为新的生物灾难。面对泛滥的蔗蟾，科学家打算利用与蔗蟾活动时间不同的食肉蚁来控制蔗蟾数量。下列有关叙述不正确的是-八年级生物
• 下图是一个草原生态系统中鼠与狐的数量变化曲线图，有关的食物链为草→鼠→狐。（1）狐的变化曲线应是图中的________。（2）由于狐的毛皮有较高的经济价值，如果为了获取皮毛而大量-八年级生物
• 对“禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰”这条食物链的叙述正确的是[]A．保护食虫鸟可提高禾谷类产量B．初级消费者为食虫鸟C．如果鹰全部迁走，食虫鸟数量会无限增加下去D．最基础的环节是昆虫-八年级生物
• 从狼吃羊、羊吃草这一事实中可以看出：狼体内的有机物最终来源于[]A．狼B．羊C．草D．光-七年级生物
• 某生态系统中，各种生物体内残留有毒物质有机汞情况如下表所列，那么该生态系统中最可能的食物链构成是[]A．D→B→C→AB．D→B→A→CC．A→B→C→DD．A→C→B→D-七年级生物
• 人们常说的“螳螂捕食，黄雀在后”这句成语揭示了动物之间的哪种关系？[]A．合作B．竞争C．寄生D．捕食-七年级生物
• 在一块农田中，田鼠吃农作物，蛇吃田鼠，鹰吃蛇，这些生物共同构成了（）A．食物网B．生产者C．食物链D．生态系统-生物
• 如图是某草原生态系统的食物网（1）此食物网共有______条食物链．（2）若某种原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中______和______数量会随之增加，而随着上述三-生物
• 如图表示某生态系统中的食物关系，请据图回答．（1）从生态系统的成分看，草属于______，兔、鼠、鹰等动物属于______．（2）该图共有______条食物链，这些食物链彼此交错构成_____-生物
• 在下图中的食物网中，丙与戊的关系是[]A．竞争B．捕食C．竞争、捕食D．合作-七年级生物
• 生物的富集常常伴随着食物链发生，在食物链浮游植物→鱼→大鱼→鹰中，体内有毒物质富集浓度最大的是__________。-八年级生物
• 生物从周围的环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象，叫______。-八年级生物
• 在一个生态系统中，通常不可能发生的现象是[]A．当捕食动物的数量增加时，被捕食动物的数量增加B．当被捕食动物的数量增加时，捕食动物的数量增加C．当被捕食动物的数量减少时，-八年级生物
• 在一个淡水生态系统中，其中一条食物链是：微小的水生植物→剑水藻→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼，当这个淡水生态系统被排放的难以分解的有毒物质污染后，体内有毒物质的富集量[]A．微小-七年级生物
• 下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是[]A．甲→乙→丙→丁B．丙→丁→甲→乙C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→乙→甲-七年级生物
• 下列能正确表示食物链的是[]A．阳光→草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌B．草←食草昆虫←青蛙C．草→食草昆虫→青蛙D．虾米→小鱼→大鱼-七年级生物
• 下列正确的一条食物链是[]A．太阳→青草→昆虫→蛙→蛇B．青草→昆虫→蛙→蛇C．青草→昆虫→蛙→蛇→真菌D．昆虫→蛙→蛇-七年级生物
• 在一条由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若消灭了全部猛禽，雷鸟的种群数量就会[]A．缓缓上升B．迅速上升C．仍保持相对稳定D．先迅速上升后急剧下降-七年级生物
• 下图是某生态系统食物网结构图，下列叙述正确的是[]A．该食物网中共有5条食物链B．若在该生态系统中施用杀虫剂，则在E的体内杀虫剂浓度最高C．B只充当了初级消费者D．图中最长的-八年级生物
• a→b→c→d是一条食物链。下面有关这条食物链的叙述错误的是[]A．c与b间是捕食关系B．物质和能量是沿食物链流动的C．b、c是消费者，d为分解者D．难以分解的有毒物质进入这条食物链，-八年级生物
• 陈宇家为防止鸟把盆景中的种子吃掉，用网把罩上后，发现盆景的叶几乎被虫子吃光。造成这种现象的原因是[]A．缺空气B．环境污染C．缺水干旱D．食物链被破坏-七年级生物
• 下图为某生态系统中的食物网示意图。请据图回答下列问题：(1)该食物网中共有______条食物链，最长一条食物链可表示为：___________。(2)图中的3种动物是此生态系统成分中_____-八年级
• 黏虫是一种农业害虫。黏虫在麦田里大量繁殖，造成小麦严重减产，使该农田生态系统的生态平衡遭到破坏，引起这一现象的原因最可能是[]A．大量清楚了杂草，黏虫只能危害小麦B．大-七年级生物
• 在生态系统中正确的食物链是[]A．阳光→狼→羊→绿色植物B．绿色植物→昆虫→蛙→蛇→鹰C．分解者→蛇→昆虫→蛙D．细菌→羊→狼→绿色植物-七年级生物
• 在“草→兔→狐”这条食物链中，如果某一时间内兔的数量迅速减少，狐的数量变化是[]A．一直减少B．先增后减C．先减后增D．变化不定-八年级生物
• 生态系统的营养结构是指食物链和食物网。生物之间通过________的关系而相互联系形成食物链。许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系称为________。-八年级生物
• 下列属于消费者与生产者之间的关系的是[]A．青蛙捕食蝗虫B．兔子啃吃松蘑C．山羊吃树叶D．人类吃黑木耳-八年级生物
• 根据下侧生态系统图和题意回答问题。此生态系统中共有食物链_____条。最长的一条是______，最短的一条是____。在平衡的生态系统中，若青蛙的数量减少，首先会引起的变化是__-八年级生物
• 下列各项属于食物链的是[]A．山鹰→蛇→鼠→植物B．阳光→草→兔→狐C．植物→鼠→蛇→山鹰D．田鼠→蛇→山鹰-七年级生物
• 食物网是由[]A．相关食物链联合形成的B．生物因素和非生物因素共同形成的C．消费者和分解者形成的D．生产者和分解者形成的-八年级生物
• 下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成一条食物链，在一段时间内，如果乙的数量增加，则会引起[]A．丙数量变多B．甲、丙数量变少C．甲、丁数量变多D．丁数量-七年级生物
• 读图回答下列问题。（1）如上图表示的是生产者、消费者和分解者之间的关系，图中能够形成食物链的是___。A．①→④→①B．①→②→④C．①→②→③D．①→②→③→④（2）图中的动物③与动物②之间的关系是
• 如图是农田生态系统中两条主要的食物链。如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是[]A．有利于生态系统的平衡B．水稻虫害严重C．蛇的数量迅速增加D．田鼠的数量迅速增-八年级生物
• 猫与鼠之间的关系主要是[]A．互惠互利的关系B．相互利用的关系C．捕食与被捕食的关系D．和谐共存的关系-七年级生物