读句子，联系上下文，理解句子意思。1．那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“极其简单”是的意思。“如此而已-六年级语文

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• 请你用准确的语言分别表述下面两个公式。“身长等于头长加尾长的一半”一句容易产生歧义，有两种不同的理解，用公式表示为：A．身长=头长+尾长B．身长=÷（头长+尾长）A．宜表述为：B．-六年级语文
• 我能把句子理通顺。()看着一排排小树苗，同学们可高兴啦！()最后，大家给小树苗浇上水。()接着，女同学把小树苗放进坑里，再填上土。()首先，男同学刨土挖坑。()春天来了，同-二年级语文
• 选择句子的正确含义，并在所选含义的序号后打“√”。待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”[]A．父亲因为太忙，没有时间认真回答，所以才这么说。B．因为-六年级语文
• 选择正确答案，把序号写在括号里。“花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。”这句话写出了[]A．沙土里种着花，门框边、房梁顶上雕刻着-六年级语文
• 选择正确答案，把序号写在括号里。“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！”这两句话表达-六年级语文
• 读句子，说说它突出了人物的什么性格特点。1．这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢：又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”2．赵氏慌-五年级语文
• 读句子，联系上下文，感受人物形象。1．小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。从这段文字中，我体会到_____________________________-五年级
• 理解下面的句子，选择合适的意思。“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。’说着-五年级语文
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• 判断下面每组句子的意思是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。()1．要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好。()2．这儿的风景很美。这-二年级语文
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• 下列句子正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。1．“他们是用一把旧的锡汤勺铸出来的。”是把字句，能改成被字句。()2．“叔叔像往常一样回来得很晚。”是比喻句。()3．“我怎么能不好-五年级语文
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• 从每组中挑出意思不同于其他三句的一句。1．(1)这样精彩的表演，使人们赞叹不已。(2)这样精彩的表演，不能不使人们赞叹不已。(3)这样精彩的表演，怎能使人们赞叹不已？(4)这样-六年级语文
• 选择对下列句子理解正确的一项。雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。[]A．雨来害怕敌人，不顾一切朝后院跑。B．因为后院有一棵桃树，雨来爬上树就可以躲起来。C．雨来是-四年级语文
• 下面说法正确的打“√”，错误的打“×”。1．“眼花耳鸣”和“花花绿绿”中的“花”意思相同。()2．“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。”这句话中“可能”这个词意思不-六年级语文
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• 读句子，感受人物形象。1．忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”从这段描写中，我感受到________________________________________________
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