小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话你是怎样理解的，能说一说吗？-一年级语文

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• 我来当裁判（在完整的句子后打“√”）。1．想出办法了。（）2．他靠自己的聪明救了妈妈的命。（）3．马上做手术。（）4．爱迪生一溜烟似的奔出大门。（）-二年级语文
• 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。1．抄写这段话。2．写出下面词语的近义词。好多——()往往——()3．这句话的意思是()①事情弄糟了并不可怕，因-二年级语文
• 请你用准确的语言分别表述下面两个公式。“身长等于头长加尾长的一半”一句容易产生歧义，有两种不同的理解，用公式表示为：A．身长=头长+尾长B．身长=÷（头长+尾长）A．宜表述为：B．-六年级语文
• 我能把句子理通顺。()看着一排排小树苗，同学们可高兴啦！()最后，大家给小树苗浇上水。()接着，女同学把小树苗放进坑里，再填上土。()首先，男同学刨土挖坑。()春天来了，同-二年级语文
• 选择句子的正确含义，并在所选含义的序号后打“√”。待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”[]A．父亲因为太忙，没有时间认真回答，所以才这么说。B．因为-六年级语文
• 选择正确答案，把序号写在括号里。“花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。”这句话写出了[]A．沙土里种着花，门框边、房梁顶上雕刻着-六年级语文
• 选择正确答案，把序号写在括号里。“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！”这两句话表达-六年级语文
• 读句子，说说它突出了人物的什么性格特点。1．这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢：又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”2．赵氏慌-五年级语文
• 读句子，联系上下文，感受人物形象。1．小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。从这段文字中，我体会到_____________________________-五年级
• 理解下面的句子，选择合适的意思。“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。’说着-五年级语文
• 选择对下列句子理解正确的一项。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。[]A．血滴在课本上，说明血弄脏了课本。B．表现了雨来不惜用鲜血和生命誓死保护交通员，和敌人斗争到-四年级语文
• 比较两个句子，哪个好，在好句子后面打“√”。1．禾苗好像一点儿也没有长高。2．禾苗一点儿也没有长高。3．他在田边焦急地转来转去。4．他在田边转来转去。5．种田人丢下锄头，整天-二年级语文
• 古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。1．找出这段话中的一对反义词。（）——（）2．在括号里填上适当的词语。一束束-二年级语文
• 判断下面每组句子的意思是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。()1．要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好。()2．这儿的风景很美。这-二年级语文
• 将军与琼斯军官俱乐部里，一名年轻的上尉正与一位将军下国际象棋。另有几名军官在一旁观棋。下棋过程中一直很安静。突然，将军下了一着棋。上尉说：“对不起，先生，您刚才这种-五年级语文
• 下列句子正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。1．“他们是用一把旧的锡汤勺铸出来的。”是把字句，能改成被字句。()2．“叔叔像往常一样回来得很晚。”是比喻句。()3．“我怎么能不好-五年级语文
• 理解课文内容，选择正确答案。1．“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直-五年级语文
• 理解诗中的句子，选择合适的意思。人影给溪水染绿了。[]A．人影把溪水染绿了。B．人影被溪水染绿了。-五年级语文
• 阅读理解。“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说-二年级语文
• 熟读课文，理解下列句子。1．网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。_______________________________________________________
• 从每组中挑出意思不同于其他三句的一句。1．(1)这样精彩的表演，使人们赞叹不已。(2)这样精彩的表演，不能不使人们赞叹不已。(3)这样精彩的表演，怎能使人们赞叹不已？(4)这样-六年级语文
• 选择对下列句子理解正确的一项。雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。[]A．雨来害怕敌人，不顾一切朝后院跑。B．因为后院有一棵桃树，雨来爬上树就可以躲起来。C．雨来是-四年级语文
• 下面说法正确的打“√”，错误的打“×”。1．“眼花耳鸣”和“花花绿绿”中的“花”意思相同。()2．“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。”这句话中“可能”这个词意思不-六年级语文
• 请在正确句子的后面画“√”，错误的画“×”，并改正。(1)这是有趣的一本童话故事书。()(2)他兴高采烈地跑来，高兴地说：“我考上大学了。”()(3)奶奶笑了。()-三年级语文
• 理解诗中的句子，选择合适的意思。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。[]A．阳光也悄悄溜到孩子身边，想和他（她）一起看《水浒传》中“黑旋风”水战“浪里白条-五年级语文
• “答应了别人的事就要守信用。”下面句子中与这句话意思不一样的是[]A．答应了别人的事能不守信用吗？B．答应了别人的事非守信用不可！C．答应了别人的事非守信用不可吗？D．答应了别-六年级语文
• 根据课文内容回答问题。(1)“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”说一说你对这句话的理解。(2)《燕子专列》以什么贯穿全文？增加了人们什么意识？(3)那只大雁直往上飞，拍了两-三年级语文
• 根据课文内容，完成下列各题。“我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”这句话的意思是[]A．科学家的话都是正确的，我们都得听。B．科学家讲的话也有-二年级语文
• 判断下列每组句子所表达的意思是否相同。相同的打“√”，不同的打“×”。1．您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？您不可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友。（）2．要是有一-二年级语文
• 读句子，感受人物形象。1．忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”从这段描写中，我感受到________________________________________________
• 说说句子中画线词语的意思，想想这些描写表现了人物什么品质。1．“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。2．他-六年级语文
• 给下列的句子选择恰当的含义，在正确的后面画“√”。1．周瑜对诸葛亮说：“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”(1)军中真的缺箭，周瑜请诸葛亮-五年级语文
• 写出下列句子所描写的人物及特点。(1)他围着对手猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。人物：特点：(2)他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。人物：特点：____(3)他-五年级语文
• 根据课文内容，选择句子理解正确的一项观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲，优哉游哉，毫无倦意。[]A．藏戏作为一种广场艺术形式，往往就地演出-六年级语文
• 理解下列句子中画线的词语。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。”[]A．孩子误解了德军的话，没想到德军是在问有没有其他的人。B．孩子一语双关，这些动物-四年级语文
• 下面的句子应该读出怎样的语气？用“√”在正确选项后标出。1．“你会背了吗？”疑问()嘲笑()严厉()2．“讲不出道理来，光会做有什么稀罕呢？”怀疑()嘲笑()惊奇()3．克莱谛气得脸都红了。-三年级语
• 在完整句的后面画“√”，把不完整的句子补充完整。(1)大家把楼梯打扫得。()(2)人们高兴得跳起来。()(3)少先队员王小红。()(4)我们俩提了满满一桶鱼。()(5)星期天，我们一家人去-三年级语文
• 根据对话描写回答问题。1．“先生，请买一盒火柴吧！”这句话是写小男孩的()，读时要用()的语气。2．“买一盒火柴只要一个便士呀！”画线的词语在于强调()很便宜，孩子说话时的语气表-四年级语文
• 根据课文按要求回答问题。1．假如没有这泉，济南会失去一半的美。这句话的含义是：2．《趵突泉》一文表达了作者怎样的思想感情？-四年级语文
• 读句子，选择正确的理解，将序号写在括号里。“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”这句话显示出[]A．作者对这个发现抑制不住地自豪。B．作-五年级语文
• 朗读技巧更羸说：“请让我来试一下，”朗读时的语气[]A．骄傲自大的语气。B．谦虚的语气。-三年级语文
• 阅读理解。一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即使这样的作文，-三年级语文
• 感动是一种养分①常常有一些无法言说的感动。②譬如看见一只鸟，在我的窗台上跳跃顾盼，抖动漂亮的羽毛冲着我叫了那么一声，甚至只有半声，又匆匆飞走。譬如()。可就在这一瞬间-六年级语文
• 把日子过甜①有一次到美国观光，导游说西雅图有个很特殊的鱼市场，在那里买鱼是一种享受。同行的朋友听了，都觉得好奇。②那天，天气不是很好，但市场并非鱼腥味刺鼻，迎面而来-六年级语文
• 你认为下列诗句形象地表达了什么意义？1．生活是沙漠：2．胸怀像海洋：3．向往金色的秋：4．展开理想的翅膀：-五年级语文
• 请对下面句子的理解做出判断。“看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的”这句话反映了：[]A．骆驼生性沉默稳重，不管做什么都慢吞吞的。B．骆驼不论何时都那样-五年级语文
• 请对下面句子的理解做出判断。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。[]A．童年中有些有趣的往事让我经常怀念，回-五年级语文
• 根据课文内容，选择句子理解正确的一项藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。[]A．藏戏开始在西藏各地传播开来。B．唐东杰布带着他的藏戏班子走遍了雪域高原。-六年级语文
• 联系课文，谈谈你对下面语句的理解。1．小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”（《夜莺的歌声》）2．“有志不在年高”。（《-四年级语文
• 阅读下面这段话，回答问题。这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与-五年级语文