在实验探究活动中应注意三个关注：(1)关注物质的______________；(2)关注物质的______________；(3)关注物质的______________。-九年级化学

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• 某纯碱样品中含有少量氯化钠杂质，现用下图所示装置来测定纯碱样品中碳酸钠的质量分数（铁架台、铁夹等在图中均已略去）。实验步骤如下：①按图连接装置，并检查气密性；②准确称-九年级化学
• 小牛寒假去东北玩，妈妈给他买了“暖宝宝”取暖贴。他阅读使川说明后，对它的成分和发热原理产生了兴趣。小牛和同学们一起进行了探究。【提出问题】“暖宝宝”为什么能发热？【做出猜-九年级化学
• 某同学从物质类别的角度构建了如下图所示的知识网络图，借助网络图回答：(1)写出用酸和碱生成氯化钠的化学方程式_____________________。(2)请把图中①处补充完整，要求不能与-九年级化
• 城市排污管道中常会聚集有毒气体而引发伤人事故。某学习小组想知道城市排污管道气的成分是什么。他们通过查阅资料得知：I．城市排污管道中可能含有较大量的CO、CO2、H2S、CH4等-九年级化学
• “爆竹声声除旧岁”说的是古人用燃烧竹节内气体膨胀而发生爆鸣声来庆贺新年到来。那么，竹节内存在气体的成分是什么呢？与空气中的成分是否相同呢？探究：竹节内气体与空气有什么-九年级化学
• 人体通过肺与外界进行气体交换,吸入空气中的氧气,排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证实这个问题，有人采用了如-九年级化学
• 盐城是全国酸雨高发地区之一，某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致，他们想对此进行探究，请你参与他们的探究过程：（1）做出假设：______________-九年级化学
• 某化学科技活动小组的同学学过氨气后，查阅资料发现氨气一种密度比空气小、且极易溶于水的气体，在常温下遇到HCl气体，会产生大量白烟，白烟的主要成分是这两种气体化合形成-九年级化学
• 老师按下图所示为同学们做了一个实验。打开K，向装置A中滴加适量的溶液甲，有气体逸出，黑色粉末不减少。一段时间后，装置B、C中均出现白色浑浊。反应结束后，关闭K，向装置-九年级化学
• 含有碳酸根的盐与某些酸反应会产生无色气体。某同学欲从微观角度探究该类反应的变化原因，进行了如下实验：资料：多数酸、碱、盐在水溶液中均以离子形式存在，如Na+、K+、H+、-九年级化学
• 炭雕（见图）是一种集观赏与空气净化为一体的产品。这种产品可对车内及室内空气中的一氧化碳、甲醛等有害气体进行有效吸附。某课外小组想对炭雕产品进行初步探究。[提出问题]炭-九年级化学
• 某班级的探究小组同学在学习了催化剂的知识后，上网查阅，获得以下信息：Ⅰ.氯酸钾氯化钾+氧气Ⅱ.碳+氧化铜铜+二氧化碳Ⅲ.黑色氧化铜不溶于水，氯化钾、氯酸钾易溶于水他们想-九年级化学
• 碳酸钙可用于预防和治疗钙缺乏症。某实验小组同学要测定一种钙片中碳酸钙的含量。【查阅资料】获得的资料有：①补钙剂中常加入糖类、维生素D等改善口感或增强药效。这些物质不与-九年级化学
• 同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性顺序，他们选择的药品有铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸．请你和他们一起完善下表的探究方案并回答有关问题．（1）填表：实验步骤观察到的现象-化学
• 某学习小组的三位同学为测定镀锌铁皮的锌镀层的厚度，提出了各自的设计方案．（忽略锌镀层的氧化）（1）甲同学的方案是先用盐酸将镀锌铁皮表面的锌反应掉，通过差量计算出锌的质量-化学
• 空气中的二氧化碳约点空气总体积的0.03%，但我们周围可能引起二氧化碳含量变化的因素很多．苏州市某初三化学兴趣小组的同学利用稀氨水与二氧化碳发生反应使试剂变色的原理，-化学
• 为了验证甲、乙、丙、丁4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：①把甲放入乙的化合物溶液中；②把乙放入丙的化合物溶液中；③把乙放入丁的化合物溶液中；④把丁放入丙的-化学
• 下列实验方案不能达到目的是（）A．用磁铁除去铜粉中混有的少量铁粉B．用天然水制蒸馏水时加几粒碎瓷片，防止暴沸C．将熟石灰与某固体混合研磨并闻气味，检验该固体中是否含有NH4-化学
• 下列实验设计不能达到实验目的是（）A．探究石蜡中含有氢元素B．探究燃烧的条件C．燃烧木炭测定空气中氧气的含量D．证明CO2密度比空气大-九年级化学
• 下列实验设计能达到实验目的是（）实验目的实验设计A鉴别一氧化碳和二氧化碳放入干燥的石蕊纸花B获取纯净的氮气用灼热的铁丝去空气中的氧气C鉴别碳酸钙和氧化钙加适量水，用手-九年级化学
• 5月1号起“醉驾入刑”．醉酒的原因是酒中含有一种物质叫乙醇，对人的神经系统有刺激作用．醉酒后驾车会带来严重的社会危害．（1）乙醇（C2H5OH）易燃烧，燃烧的化学方程式为______．（2-化学
• 已知：（1）亚硫酸盐（SO32-）还原性较强，较易被氧化．例如，实验室用的亚硫酸钠必须密封保存，否则会被空气中的氧气氧化生成硫酸钠（2Na2SO3+O2═2Na2SO4）．（2）硝酸是一种有强氧化性-
• 下列实验操作不能达到实验目的有（）A．CO2中含有少量CO除杂通过灼热的氧化铜B．MnO2和KCl的混合物分离溶解、过滤、蒸发C．羊毛纤维和合成纤维鉴别灼烧后闻气味D．Na2CO3溶液中可能-化学
• 试设计一种测定自来水中所含少量余氯的化学方法．写出实验过程及反应方程式．-化学
• 某同学设计了下列四种实验室制取气体的方案：①锌和浓硫酸反应制H2；②氯酸钾和高锰酸钾混合加热制O2；③大理石与浓盐酸反应制CO2；④用煤燃烧制CO2．正确且易操作的是（）A．①②③④B．②-化学
• 下列操作能达到目的是（）A．用无色酚酞可一次性将水、盐酸溶液和氢氧化钠溶液区别出来B．用带火星的木条可将氧气、二氧化碳和氮气直接鉴别出来C．将某物质在氧气中燃烧后的气体通-化学
• 维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，人体缺乏维生素C可能引发多种疾病．某研究性学习小组对它研究如下：（1）猜想：维生素C可能具有酸性．（2）实验方案（提供的试剂有：维生素C片、蒸馏水-化学
• 实验中要除去细碎铜屑中的少量细碎铁屑，某学生设计了两个方案：①Cu、Fe加适量稀盐酸搅拌过滤→洗涤②Cu、Fe加适量硫酸铜液搅拌过滤→洗涤（1）两个方案中，较好的是______（填序号-化学
• 设计一个实验证明氯化钠是由带电的离子构成的．-化学
• 下列实验不能达到目的是（）A．用洗涤剂和水清洗附有植物油的试管B．用水就能清洗附有食盐的试管C．直接用过滤的方法分离溶液中的NaCl和CaCl2D．用稀盐酸清洗久置的装有石灰水的试-九年级化学
• 如果给你提供物品：食盐、酒精灯、保鲜袋、火柴、杯子、两片小玻璃片等．问：你（选填“能”或“不能”）_________设计实验证明芹菜茎中含水．你将_________，观察到_________，证明芹-
• 稀盐酸可使紫色石蕊试液变红．已知在稀盐酸只存在H2O分子、H+离子、Cl-离子．请你设计一个简单的实验确定是盐酸中的哪种离子使紫色石蕊试液变红？（写出简要的实验步骤、观察到的-化学
• 下列实验方案设计不合理的是（）A．除去KCl溶液中混有的K2CO3：加适量稀HClB．除去NaOH溶液中混有的Na2CO3：加适量稀HClC．除去CaCO3中混有的CaCl2：加水→过滤→洗涤→干燥D
• 请你设计一个测定碳酸钠样品（含少量杂质NaCl）纯度的实验方案．写出化学原理、简要步骤和纯度计算式．（采用的方法、所用的仪器和试剂均可任意选择）-化学
• 小英在家做溶液导电性实验，家中备有：食盐溶液、碳酸钠（纯碱）溶液、食醋、酒精溶液、糖水，其他的器材均取材于日常用品或废弃物，这次家庭小实验她成功了．试回答：（1）小英做实-化学
• 为除去NaCl溶液中含有的杂质Na2CO3，甲、乙两位同学分别选用一种试剂（适量）进行实验．请你对他们所选用的试剂进行评价：学生选用试剂评价（是否可行，并简述理由）甲HCl______乙-化学
• 在家庭中进行的下列实验或做法可行的是（）A．用厨房洗洁净来清洗热水瓶中的水垢B．用加有铁强化剂的酱油与食醋反应制氢气C．用汽油洗掉白衬衫上的铁锈D．用食醋区分食盐和纯碱-化学
• 设计实验方案是科学探究的重要环节，以下设计中不能达到实验目的是（）A．可以用适量石灰水检验并除去氢氧化钠中混有的少量碳酸钠B．用燃烧的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化-化学
• 二氧化锰对许多化学反应都有催化作用．小红同学在完成某实验后，分离回收得到二氧化锰，发现用作催化剂二氧化锰的颜色、状态均未发生明显变化．你认为这时分离回收得到的二氧化-化学
• 下图是同学们设计的储气装置（固定装置已略去），下列说法中，不正确的是[]A．打开止水夹a、b，气体从d管导入，储存在下面的集气瓶里B．取用气体时，通过控制止水夹a、b，可将气-九年级化学
• 某同学在参考书上看到方程式：Zn+2H2SO4（浓）═ZnSO4+SO2↑+2H2O，感到困惑，便进行了实验：向10g98%的浓硫酸中加入锌粉，产生刺激性气味的气体，然后继续加入锌粉直到不冒气泡．下-
• 你喜欢化学实验吗？你有没有发现在家中就可以做很多化学实验呢？例如：电解水、自制简易净水器（上册教材77页）、石墨导电实验、亲手制炭黑（上册教材112页）、检验鸡蛋壳的主要成分-化学
• 随着我国航天科技的迅速发展，探测火星已成为我国航空科技发展的远景目标，但要把人送上火星，还有许多航天技术问题需要解决，如：如何提供往返路程中宇航员呼吸所需的氧气和-化学
• 下列实验方法错误的是（）A．用稀硝酸出去NaCl中混有的Na2CO3B．用带火星的木条区别空气和O2C．用水区分NH4NO3和固体NaOH两种固体D．用湿润的石蕊试液区别CO和CO2-化学
• 在实验室中为了鉴别氢氧化钠溶液和醋酸溶液，同学们提出了下列几种方法：①分别滴加紫色石蕊溶液②分别滴加酚酞溶液③闻气味④品尝⑤分别加入一小段镁带⑥分别加入大理石．其中可行的-化学
• 某同学设计的下列实验方案中，你认为不可行或不能达到实验目的是（）A．用燃着的木条鉴别二氧化碳和氧气B．观察颜色可以区分二氧化锰和氧化铜两种固体粉末C．用水鉴别硝酸铵固体和-化学
• 下列家庭小实验不能达到预期目的是（）A．用空塑料瓶、小卵石、石英沙、活性炭、膨松棉等制作简易净水器B．向洗净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制得二氧化碳C．将100mL酒精与100mL水混-化学
• 下列操作可以达到实验目的是（）A．用测定溶液pH的方法区别食盐水和蒸馏水B．加入氧化镁除去硫酸镁溶液中含有的少量硫酸C．用灼烧的方法除去铜粉中混有的木炭粉D．通入澄清石灰水除-化学
• 下列有关实验现象描述不正确的是[]A．在空气中加热铁丝，铁丝火星四射B．加热铜绿，绿色粉末变黑色，管口有水雾C．氢气在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰D．硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠-九年级化学
• 在实验室中经常会得到许多的废弃物，为了对其进行回收利用，小青和他们实验小组的同学采用了以下方法．其中错误的是（）A．氯化钠中含有少量的碳酸钠，加入稀硫酸后蒸发结晶得到-化学