如果农民种的瓜果上印有“福”字，我想大家一定会更喜欢。请利用本节知识，参考下图，设计一个方案使生长的苹果或南瓜表面出现一个“福”字。-七年级生物

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• A、B、C、D四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃地告诉他们，2004年又是大丰收．种的萝卜、藕最大的重约五千克，冬皿最重的二十几千克．四位同学就此发表了各自的意见，请你-生物
• 请用一个正确的式子来表达光合作用的过程和实质：______．-生物
• 欲提高温室蔬菜产量，可采取的主要措施是（）A．尽量多施肥料B．适量增加二氧化碳浓度C．提高室温D．增加氧气-生物
• 为探究绿色植物进行光合作用的条件，某校生物兴趣小组设计了如下图所示的实验装置，请分析后回答：（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响：________-七年级生物
• 下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：（1）此组实验装置能构成对照实验的是___________。（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？____-七年级生物
• 下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（）A．常松士，勤施肥B．合理密植充分利用光照C．温室大棚夜间适当降低室温D．移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片-生物
• 合理密植有助于提高单位面积产量，其主要原因是[]A．充分利用阳光B．充分利用土壤肥力C．增加植株数目D．充分利用土壤水分-七年级生物
• 下图是探究植物有关生理作用的实验，结果表明[]A．光合作用产生氧气B．呼吸作用产生氧气C．光合作用产生二氧化碳D．呼吸作用产生二氧化碳-八年级生物
• 光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量。[]-七年级生物
• 种植黄瓜、扁豆等蔬菜时，一般要搭架供其生长，主要目的是（）A．美化环境B．扩大光合作用面积C．防止被草食动物吃掉D．结出的果实更清洁-生物
• 只有种子植物才进行光合作用。[]-七年级生物
• 下列不能提高光合作用效率的是（）A．增加二氧化碳浓度B．减少二氧化碳浓度C．延长光照时间D．增大昼夜温差-生物
• 农民伯伯说：农作物种植过密会影响产量，为什么呢？在农业生产中，充分利用阳光的做法是什么？-七年级生物
• 明明爱吃羊肉，从中获取了营养，那么小羊体内的有机物来源于[]A．羊B．草C．光D．空气-七年级生物
• 明明把一只小老鼠关在一个密不透气的小盒子里，给予充足的水分和食物，老鼠可以存活较长时间的是[]A．盒子里放入一盆植物，把整个装置放在光照条件下B．盒子里放入一盆植物，把-七年级生物
• 下列哪一项不是光合作用的意义[]A．为动植物和人提供营养和食物来源B．为动植物和人提供能量来源C．为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源D．为动植物和人提供呼吸需要的氧气来-七年级生物
• 某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了下图所示的实验装置。他们进行了如下实验操作：①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；②再将甲、乙两装置放于阳光-八年级生物
• 在生物圈的碳一氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中（形成为有机物）．又能将其释放到大气中的生物是（）A．细菌B．真菌C．动物D．绿色植物-生物
• 只有植物叶片才进行光合作用。[]-七年级生物
• 湖州是我国养蚕重点地区之一，养蚕需要种植大量的桑树，桑树必须从土壤中吸收元机盐，才能通过______（选填“光合作用”或“呼吸作用”）制造有机物，因此必须向桑地定期施肥．其中-生物
• 绿色植物能够通过光合作用制造有机物，其中所储存的能量来自于（）A．水B．脂肪C．光D．二氧化碳-生物
• 1773年，英国科学家普利斯特利做了一个有名的实验：实验一：他把一只点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩内，结果发现，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快也就死去了，原因-八年级生物
• 在蔬菜大棚内输入二氧化碳，有利于[]A．吸收作用B．呼吸作用C．光合作用D．蒸腾作用-七年级生物
• 下图1表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某项生理活动简图，其中A、B、C分别表示相应的物质。下图2是蚕豆叶不同切面结构示意图，其中①-⑤表示相应的细胞或结构，请据图回答下-八年级生物
• 冬天的天气寒冷，植物的作用减弱，而使的合成减少或停止，从而造成其生长缓慢甚至停止。-七年级生物
• 并非所有的植物细胞都能进行光合作用。[]-七年级生物
• 下图所示，A为池塘生态系统模式图，B为根据生态系统原理模拟制作的微型池塘生态系统------生态瓶（材料：有盖玻璃瓶、螺蛳、鱼、水草、洗净的细沙、经纱布虑过的池塘水）。请据-八年级生物
• 美国有一妇女收获了了一颗重达782公斤的南瓜，该南瓜能长到如此大的主要原因是（）A．吸收了水和无机盐B．吸收了水和二氧化碳C．吸收了水和有机物D．吸收了氧气和有机物-生物
• 绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是叶绿体和光______．-生物
• 我市几年前种下的许多绿化树苗已逐渐长高，植株内有机物大量增多。这些有机物来自植物的[]A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．根的吸收作用-八年级生物
• 有关光合作用的叙述中不正确的一项是[]A．植物只有绿叶才能进行光合作用B．淀粉和氧气是光合作用的产物C．水和二氧化碳是光合作用的原料D．光和叶绿体是光合作用的条件-七年级生物
• “光合作用吸收二氧化碳”的演示实验中，甲、乙装置同时放在黑暗处一昼夜的目的是[]A．充分进行光合作用B．产生大量的二氧化碳C．吸收干净二氧化碳D．耗尽叶片内的淀粉-七年级生物
• 严重干旱时，会造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度来看，表明光合作用的原料是[]A．阳光B．水C．二氧化碳D．无机盐-七年级生物
• 新鲜水草在鱼缸里的主要作用是[]A．美化鱼的生活环境B．增加鱼缸内的氧C．增加鱼缸内的养料D．增加鱼缸内的二氧化碳-七年级生物
• 大自然是我们绝好的课堂．当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（）A．光合-生物
• 光合作用发生在植物细胞的____中，是将__和__转变成贮存着__的______，并释放出___的过程。-七年级生物
• 植物的光合作用几乎是所有生物唯一的_来源，人和动物都必须直接或间接地以_为食，因此，人们常常把绿色植物比喻成制造有机物的绿色工厂。-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”实验中，某同学按照下图所示的实验装置去脱叶片中的叶绿素，未能观察到预期实验现象，原因是_____________。-七年级生物
• 下列关于光合作用重要意义的叙述，其中错误的是（）A．为人类和动物提供食物来源B．为人类和动物提供氧气来源C．分解有机物、释放能量供人和动植物自身的需要D．合成有机物、贮存能-生物
• 5年前，某学校在教学楼的南北两侧同时种下了两排长势基本相同的水杉，后续的管理工作也相同。现在发现大楼南侧的水杉明显比北侧的水杉茂盛高大，这是由于南侧水杉能获得更多-八年级生物
• 绿色植物进行光合作用的场所是[]A．液泡B．叶绿体C．线粒体D．细胞壁-八年级生物
• 如果连续出现阴雨天气，会使大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于大棚中蔬菜的（）A．无机盐吸收B．花的传粉C．呼吸作用D．光合作用-生物
• 新疆哈密地区昼夜温差大，光照充足，所产的瓜果特别甜，从呼吸作用和光合作用的关系看，其原因是（）A．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱，有机物积累多B．白天光合作用强，夜晚呼-生物
• 识图题：某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了下面的实验装（一）、（二）．由漏斗向种子瓶内加入少量水（对应图（三）中的a点）后，测定的种子呼吸作用和植物-生物
• 北方的塑料大棚可称为农业技术的革命，不但解决了冬春季居民的菜篮子问题，也给农民带来了可观的经济效益。某校的生物科技小组到当地的大棚去参观调查，小刘同学看了一路问了-八年级生物
• 叶显绿色的主要原因是_____________细胞中含有绿色的________________。因此也是______________作用的器官。-八年级生物
• 夏天中午光照强，光合作用反而下降，原因是[]A．温度过高B．气孔关闭C．水分吸引减少D．叶绿素被破坏-七年级生物
• 萝卜叶光合作用释放的气体是[]A．二氧化碳B．氧气C．水蒸汽D．氮气-七年级生物
• 植物的叶一般是绿色的，但也有一些植物如红枫，叶呈红、橙黄或黄绿色。我们仍说它是绿色植物，这是由于[]A．它不能移动位置B．它能利用阳光、二氧化碳和水制造养料C．它没有呼吸-七年级生物
• 高姐的烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎，可你知道地瓜中的淀粉来自[]A．根细胞利用无机物自身合成的B．根细胞从土壤中吸收并积累而成的C．叶肉细胞制-八年级生物