实验操作有误或不规范，很可能造成实验失败或酿成事故。下列实验操作正确的是[]A．倾倒液体B．称量固体C．稀释浓硫酸D．熄灭酒精灯-九年级化学

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• 用托盘天平称量固体药品，右盘上砝码为3g，游码读数为0.2g，指针向右偏转，药品的质量一定是[]A．3.2gB．小于3.2gC．大于3.2gD．小于2.8g-九年级化学
• 下列实验操作中，错误的是[]A．吸取液体B．铁丝在氧气中燃烧C．加热试管中的液体D．称取同体NaOH-九年级化学
• 下列实验操作正确的是[]A.B.C.D.-九年级化学
• 化学是一门以实验为基础的科学，规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：(1)取用粉末状固体药品除使用纸槽外，还可以使用___________；(2)仪器连接好后，应__________，再装-九年级化
• 学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，下列化学实验操作不正确的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 下图所示的实验方法（或操作）正确的是[]A.加锌粒B.实验室制取二氧化碳C.称量固体D.验证质量守恒定律-九年级化学
• 规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：（1）将试管套入试管夹时，应从试管______________套入（选填“底”、“口”）。（2）胶头滴管用过后应____________，再去吸取其他药品。（3
• 取8mL水并加热到沸腾，所用到的仪器有_____________（填序号）。①蒸发皿②试管夹③酒精灯④500mL试管⑤100mL试管⑥30mL试管⑦10mL量筒⑧20mL量筒⑨胶头滴管⑩石棉网⑩三脚架
• 下列实验操作或装置正确的是[]A．收集二氧化碳B．取固体药品C．实验室制氧气D．滴加液体-九年级化学
• 下列图示中的错误操作与图下面可能产生的后果不一致的是[]A．标签受损B．受热仪器破裂C．溶液蒸不干D．读数不正确-九年级化学
• 化学实验中，人的五官起着非常重要的作用，下列五官的使用符合实验要求的是[]A．鼻子闻B．嘴巴吹C．耳朵听D．眼睛看-九年级化学
• 下列实验操作正确的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 下图所示实验操作正确的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 下列实验操作正确的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 下列实验操作正确的是[]A．滴加液体B．气体验满C．查气密性D．加热液体-九年级化学
• 下列实验装置或操作正确的是[]A．制二氧化碳B．固体药品加热C．取用液体药品D．读数-九年级化学
• 化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验室里，我们常常要进行药品取用、物质加热、仪器洗涤等基本操作，其中往往涉及到用量问题。下列关于用量的说法不正确的是[]A．取用固-九年级化学
• 下图是实验室常用的几种玻璃仪器或装置请回答：(1)D的名称是____________，它常用来_______________。(2)C常用作洗气瓶，若要除去混合气体中的水蒸气，瓶中常常盛放______
• 下列各组物质：①AgCl和BaSO4；②KNO3和NaCl；③MnO2和KCl；④CaCl2和CaCO3。能按溶解、过滤、蒸发的实验操作顺序将它们分离的是[]A．只有④B．①③C．②④D．③④-九年级
• 化学实验过程中一定要注意安全，万一发生事故也不必惊慌，要冷静地处理。下列做法不正确的是[]A．不慎将氢氧化钠溶液沾到皮肤上，立刻用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液B．不慎将浓-九年级化学
• 请将下列错误实验操作可能导致的后果填在对应的横线上.A.腐蚀标签B.引起火灾C.滤液浑浊D.瓶底炸裂⑴用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯________(填选项字母,下同)；⑵过滤-九年级化学
• 下列实验操作正确的是[]A．把鼻子凑到容器口去闻气体气味B．要节约药品，多取的药品放回原试剂瓶C．块状而又无腐蚀性的药品允许用手直接取用D．使用托盘天平称量物质时，砝码要用-九年级化学
• 写出下列错误操作可能导致的不良后果。(1)用嘴吹灭酒精灯______________________________________。(2)试管中液体加热，试管底部与灯芯接触_____________
• 下列操作正确的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 下列实验操作中正确的是[]A.B.C.D.-九年级化学
• 下列化学实验的操作中，正确的是[]A．手拿试管给试管内的固体加热B．为了节约，用剩的药品应放回原瓶C．熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭D．用天平称量没有腐蚀性的药品时，可以用手直接-九年级化学
• 下列实验基本操作不正确的是[]A．液体的倾倒B．液体体积读数C．点燃酒精灯D．向试管中滴加液体-九年级化学
• 对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是[]A．自主处理B．随意倾倒到水槽中C．倒到指定的容器中D．倒回原试剂瓶-九年级化学
• 化学实验操作的正确性、规范性是科学探究成败的关键因素之一。下列实验操作中，正确的是[]A．B．C．D．-九年级化学
• 据报道：某地发生了一起医疗事故，护士在给病人输液时，由于没有按医疗规程核对药瓶标签，误将酒精当做葡萄糖输入病人体内，造成严重的酒精中毒事件。以此为鉴，我们做化学实-九年级化学
• 下列实验操作中，“先”与“后”的顺序不正确的是[]A．制备气体时，先装药品，后检查装置的气密性B．用排水法收集完氧气，先把导管移离水面，后停止加热C．用量筒量取10mL液体时，先-九年级化学
• 请填写下列空白。（1）把密度较大的块状药品放入玻璃容器时，应先将容器_________，放入药品后再将容器慢慢地____________起来，以免打破容器。（2）从细口瓶倒出液体药品后，要-九年级化学
• 实验过程中要注意安全，下列实验操作中安全的是[]A．将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味B．稀释浓硫酸时，将浓硫酸慢慢注入盛水的量筒内C．点燃一氧化碳前先检验其纯度D．为了节约火-九年级化学
• 实验室的药品很多是易燃、易爆、有_________性或有_________的。因此，在使用时，不能用_____接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去________药品（特别是气体）的气味，不得______
• 有关化学实验问题的探究(1)实验室里所用的药品很多是有腐蚀性或有毒的，在使用药品时为保证安全，要注意做到“三不”：一不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，二不-九年级化学
• 下面基本操作不正确的是[]A．用药匙取用固体药品B．用酒精灯的外焰部分给物质加热C．给试管里的液体加热，液体体积不超过试管容积的1/3D．使用天平时，用手直接拿砝码-九年级化学
• 实验室制取氢气的步骤，正确的顺序是[]①检查装置的气密性；②加入稀硫酸；③加入锌粒；④收集氢气A.①②③④B.④③①②C.①③②④D.②①④③-九年级化学
• 甲、乙、丙三位同学在活动课上探究气体的制备。利用下图所示装置制取常见的气体，并对它们的有关性质进行研究，请根据题意回答下列问题。（1）甲同学用KMnO4固体制取O2，发生装-九年级化学
• (1)甲、乙同学分别用下图实验装置，使用二氧化锰固体与过氧化氢溶液在常温下作用制取氧气。①写出上面装置中x、y的仪器名称x_________，y_________；②从上述两个装置中，你能-九年级化学
• 实验室选用下图所示装置制取和收集气体，根据要求回答下列问题。（1）指出标号的仪器名称①________，②_________。（2）实验室用B装置制取氧气时，有关的化学反应方程式：________-九
• 实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”的位置错误的是[]A．排气法收集，导管口放在集气瓶口处B．用排空气法收集时，集气瓶口应向上C．试管内的导管口稍露出胶塞即可D．装药品的试-九年级化学
• 下列关于实验室制取氧气的叙述中，正确的是[]A．制取氧气的大试管管口应向上倾斜，便于气体排出B．插入水槽中的导气管管口刚有气泡冒出时，应立即收集气体，否则会造成不必要的-九年级化学
• 下图是实验室中常见的化学仪器，你可能已使用过多次。(1)请按下列要求把上图仪器的名称填在指定位置上。①少量溶液相互反应时，需要用____________。②吸取和滴加少量的液体时-九年级化学
• 下图是实验室常见的制取气体的装置：⑴写出仪器名称：①______②______③______④_______。⑵实验室采用高锰酸钾制取氧气时，应选择的发生装置是_______（填序；号，下同），试管口
• 实验室常用于制取氧气的方法有：a加热高锰酸钾固体；b用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生水和氧气。(1)写出指定的仪器名称①_______②________③________(2)
• 下图是化学实验室制取气体的常用装置。（1）请写出图中标有①的仪器名称：_________________。（2）以下六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下，都可以产生氧气。请你-九年级化学
• 化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：(1)写出指定仪器的名称：①②(2)实验室用氯酸钾制取氧气时，可-九年级化学
• 实验是学习化学的一个重要途径。请从下列仪器中选用适当仪器用H2O2与MnO2制取并收集O2。（1）仪器e的名称是；（2）若用排空气法收集O2，产生并收集气体应该选用的仪器有（填代号）-九年级化学
• 化学家舍勒和普利斯特里早在18世纪就先后独立发现了氧气，但由于受“燃素理论”的影响（即认为一切可以燃烧的物质都是由灰和“燃素”组成，物质燃烧后剩下灰，而燃素则变成光和热-九年级化学
• 下列实验室制取氧气的操作不正确的是[]A．若用高锰酸钾制氧气，用一团棉花放在靠近盛药品的试管口的地方B．用排水法收集气体，导管口有连续均匀的气泡放出时才开始收集C．停止加-九年级化学