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• 贞观初年，太宗常常告诫臣下不可浪费民力，他主张[]A．统一铸造五铢钱B．轻徭薄赋C．废除丞相D．闭关锁国-九年级历史
• 唐朝的农耕技术：南方水稻广泛采用，产量大大增加，成为重要的粮食产地。-七年级历史
• “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”。毛泽东在《沁园春·雪》中提及我国古代多位杰出君王。下列选项与“唐宗”有关的是[]A．开皇之治B．贞观之治C．开元盛世D．文景之治-七年级历史
• 韦尔斯《世界史纲》中提到“唐初诸帝时代”，诸帝主要指[]A．唐高祖唐太宗唐玄宗B．唐太宗唐高宗唐中宗C．唐高宗武则天唐玄宗D．唐太宗武则天唐玄宗-七年级历史
• 阅读下列材料：材料一（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。——《贞观政要·纳谏》材料二（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者成归乡里，米斗-七年级历史
• 电视连续剧《贞观长歌》，生动刻画了唐太宗李世民统治时期出现“贞观之治”的繁华景象。下列关于“贞观之治”现象出现的原因有①唐太宗善于用人和虚心纳谏②唐太宗采纳了“罢黜百家，-七年级历史
• 下列有关“贞观之治”的叙述正确的是①唐太宗认为君臣关系如同“元首”和“股肱”的关系②“皇帝虚心纳谏，臣下积极进谏”是贞观政治的一大特色③君主居安思危，重视农业，轻徭薄赋，精-七年级历史
• 唐太宗吸取“隋炀帝暴虐，臣下钳口（闭口不说话），卒令不闻其过，遂至灭亡”的教训，注重[]A．虚心纳谏B．轻徭薄赋C．科举选才D．微服私访-七年级历史
• 唐朝，一个辉煌的朝代；唐太宗，一位杰出的帝王，智勇兼备，文武双全。下列有关唐太宗的表述，不正确的是[]A．年号贞观B．重用贤才C．实行轻徭薄赋政策D．出现了“开元盛世”的局面-九年级历史
• 史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期与贞观时期的相似点有①皇帝都勤于政事，任用贤臣②都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”③都任用节度使④都抗击突厥[]A．①③B-七年级历史
• 唐太宗允许农民交纳一定的实物来替代劳役，这里的实物是指[]A．谷物类粮食B．小麦或大米C．丝绢或麻布D．茶叶或丝绸-七年级历史
• 唐太宗说：“破土兴工，花费很多，当年汉文帝将起露台，因惜十家之产而作罢。我功德不及汉文帝，更不可浪费民力。”唐太宗说的话与下列哪些举措最符合[]A.重视发展生产，减轻赋-七年级历史
• 阅读下列材料，回答问题。材料一经过南北朝时期的民族融合，边疆与中原王朝的联系更加密切。唐朝国力强盛，先进的政治制度和繁荣的社会经济，使吐蕃、回纥和南诏等边境民族慕-七年级历史
• 列举唐太宗时期的名臣。（1）敢于直言——___________________（2）富于谋略——___________________（3）善断大事——___________________-七年级历
• “君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”——摘自某位皇帝请回答：①上述名言是谁说的？_________________________________________________②他对自己提出
• 阅读下列材料：贞观十一年七月一日，……洛水暴涨，漂六百余家。……十三日，诏曰：“暴雨为灾，……诸司供进（进奉财物），悉令减省。凡所力役，量事停废。遭水之家，赐帛有差。”……九月-九年级历史
• “夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”上述名言均出自[]A．隋文帝B．唐高祖C．唐太宗D．唐玄宗-七年级历史
• 下列有关唐太宗统治时期，体现重视人才、强国思想的是①“为政之要，惟在得人”②“治安之体，惟在得人”③“为君之道必须先存百姓”④“官在得人，不在员多”[]A.①②③B.①③④C.①②④D.①②-七年级历
• 请你谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。________________________________________________________________________________-七
• 电视剧《贞观长歌》演绎了唐太宗一幕幕动人的故事，唐太宗的主要政绩是①虚心纳谏②轻徭薄赋③统一文字④北击匈奴[]A．①③B．①②C．③④D．②③-七年级历史
• 《贞观政要》中记载：唐太宗曾对大臣们说“朕终日孜孜，非但忧伶百姓，亦欲便卿等长守富贵”。由此可见，唐太宗“励精图治”的本质是[]A、稳定社会秩序利益B、维护地主阶级长久C、忧-七年级历史
• 唐朝是我国历史上一个空前繁荣的时代，产生了许多伟大的人物，作出了许多重要的成绩。请你结合所学知识回答有关下列历史人物的问题。图一图二图三图四（1）图一中的历史人物是-七年级历史
• 时刻以“水能载舟，亦能覆舟”而自省，终成“贞观之治”的皇帝是[]A．秦始皇B．汉武帝C．唐太宗D．元世祖-九年级历史
• 电视剧《贞观长歌》再现了唐朝贞观年间社会经济的繁荣景象，当时在位的皇帝是[]A、隋文帝B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗-九年级历史
• “水能载舟，亦能覆舟”是唐太宗告诫太子的名言，他的目的是为了告诫太子[]A.走水路时坐船要小心B.要重用有才能的人C.要兴科举D.要吸取隋亡的教训-七年级历史
• 遵从“兼听则明，偏信则暗”的古训，基本做到广开言路的皇帝是[]A．唐太宗B．唐高宗C．武则天D．唐玄宗-七年级历史
• 唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代，它政策开明，经济繁荣，文化发达，声名远播四海，是中国历史上令人振奋的一段时期。请结合所学知识完成下列有关唐朝历史主题的探究并回答相-九年级历史
• 为唐朝全盛时期的到来奠定了基础的是[]A、贞观之治B、贞观遗风C、开元盛世D、开皇之治-七年级历史
• 以善于用人和重视纳谏而著称的皇帝是[]A．隋文帝B．唐太宗C．唐高祖D．唐玄宗-七年级历史
• 为了解中国古代和谐社会的典范，小龙在学校图书馆借了一本《贞观政要》，他是为了探究下列哪一位皇帝的政绩？[]A．汉武帝B．唐太宗C．唐玄宗D．宋太祖-九年级历史
• 《资治通鉴》记载：“上问魏征曰：‘人主何为而明，何为而暗？’对曰：‘兼听则明，偏信则暗。’”材料中的“上”是指[]A.唐高祖B.唐太宗C.武则天D.唐玄宗-七年级历史
• 下列能为我们深入了解与全面评价唐太宗提供丰富而有效的信息的文献是[]A、B、C、D、-七年级历史
• 贞观年间，一道政令从草拟到执行，先后要经过的权力部门是[]A．尚书省——中书省——门下省B．尚书省——门下省——中书省C．中书省——门下省——尚书省D．门下省——中书省——尚书省-七年级历史
• 小奇同学进行研究性学习，他搜集了“贞观之治”、“开元盛世”、“玄奘西游”、“鉴真东渡”的相关资料，由此可知他研究的课题是[]A．政权分立和民族融合B．中华文明的起源C．统一国家的-九年级历史
• 隋唐以来中国封建社会出现过几个盛世，其出现的先后顺序应是：[]A．“贞观之治”、“开皇之治”、“开元盛世”、“康乾盛世”B．“开皇之治”、“贞观之治”、“开元盛世”、“康乾盛世”C．“开元-九年级历史
• 有人说，唐太宗李世民在位时期的“贞观之治”是唐太宗虚心纳谏的结果，下列历史人物中向唐太宗多次进谏，被唐太宗誉为自己的一面镜子的人物是[]A．房玄龄B．杜如晦C．张玄素D．魏征-七年级历史
• 下列关于“贞观之治”出现的原因，叙述错误的是[]A.唐太宗注意吸取隋亡教训，勤于政事B.唐太宗重用贤才、虚心纳谏C.唐太宗开通了贯通南北的大运河D.唐太宗重视发展生产，减-七年级历史
• 电视剧《贞观长歌》再现了唐朝贞观年间社会经济的繁荣景象，当时在位的皇帝是[]A．隋文帝B．唐太宗C．武则夭D．唐玄宗-七年级历史
• 唐太宗善于用人、重视纳谏的根本目的是[]A、吸取隋亡教训B．巩固唐朝统治C．缓和君臣矛盾D．减少决策失误-七年级历史
• 史称“得人者昌”“失贤者亡”（1）结合史实说明唐太宗、武则天、唐玄宗前期是怎样使用人的？他们的作为给当时社会带来了什么影响？（2）这对我们今天的社会建设有何启示？-七年级历史
• 观察下图，回答问题。“致安之本惟在得人”图一“开汲引之门，进用不疑，求访无倦，非但人得荐士，亦许自举其才”图二“开元之盛，所置辅佐，皆得贤能”图三（1）图一中的人物是谁？他-七年级历史
• 阅读下列材料，回答问题。材料一“（太宗）谓使臣曰：国以民为本，人以食为命，若禾黍不登，则兆庶非国家所有。……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，谘其耕稼，此则富矣。”——引自-七年级历史
• 唐太宗统治时期，出现了很多治理国家的名臣，其中被称为“房谋杜断”的是①李斯②房玄龄③杜甫④杜如晦[]A．①②B．②③C．②④D．①③-七年级历史
• 与“贞观之治”有关的皇帝是[]A．秦始皇B．唐太宗C．汉武帝D．康熙帝-七年级历史
• 唐太宗一再强调“为政之要，惟在得人”，这说明他认为治理好国家的关键在于[]A.戒奢从简，发展生产B.精简机构，裁撤冗员C.知人善用，任用贤才D.虚心纳谏-七年级历史
• 唐太宗在位期间政绩突出，其统治被称为[]A.光武中兴B.开元盛世C.贞观之治D.开皇之治-七年级历史
• 唐太宗、武则天、唐玄宗是怎样重视人才的？他们的这一做法给当时社会带来了什么影响？对我们今天的国家建设有何启示？_____________________________________________
• 唐太宗、武则天、唐玄宗前期在治理国家方面的共同点是[]A．轻徭薄赋B．减轻刑法C．重视人才D．善于纳谏-七年级历史
• 唐太宗统治时期出现的繁荣景象，历史上称为[]A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元盛世-九年级历史
• 下列唐太宗实施的措施中，有利于减轻人民负担的是①重视发展农业，减轻农民赋税劳役②“戒奢从简”③合并州县④任用贤才，虚心纳谏[]A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④-七年级历史