如图1所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的______发生了变化（选填“响度-物理

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• 发声体振动的快慢决定了（）A．声音的响度B．声音的音色C．声音的音调D．声音的大小-物理
• 音调的高低是由______决定的．-物理
• 观察如图所示的三种声音的波形图，可以看出，它们的音调______，音色______（选填“相同”或“不相同”），从图中还可以看出______（选填“甲”、“乙”、“丙”）的响度最小．-物理
• 小明和小芳在课间为一个问题争论起来，小明说：“向开水瓶灌开水时，刚开始时的时候声音高，后来的声音低．”小芳说：“刚开始时的时候声音低，后来的声音高．”你认为小明和小芳所说-物理
• 我们知道声音的产生是由于物体的振动而产生的，如果物体每秒钟振动50次，则频率是______．我们用手拿着一把刻度尺，无论怎样摇晃，也听不到声音，其原因是______．-物理
• 我们仅凭声音，也能识别是哪个熟悉的人在说话，这是由于讲话时每个人的______不同．唱歌有高音、中音、低音的唱法，这取决于与声音振动频率有关的______特性；除上述两个特性-物理
• 班上举行小小音乐会，看谁的乐器最有创意，演奏得最好，小明同学想起物理课本中P24的水瓶琴，用了8个汽水瓶，敲出了优美动听的曲子．请问：（1）小明除了用汽水瓶之外，还要用哪-物理
• 在一次校园歌咏比赛时，小鹏同学发现女生的声音尖而细，男生的声音低沉而有力，你能告诉他这是为什么吗？-物理
• 声音有三个特性：音调、响度和音色，其中音调跟______有关，响度跟______有关．-物理
• 要使小提琴的音调变低，下列方法可行的是（）A．拉紧琴弦B．增加发声部分的弦的长度C．缩短发生部分的弦的长度D．用更大的力弹拨琴弦-物理
• 物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率的关系”时，做了如下实验：（根据下列步骤，回答相关问题．）实验器材：一张旧年历卡片（或有弹性的硬纸板）、一辆自行车．实验步骤：（1）把自行车-物理
• 在“探究发声体振动快慢与音调、响度、声速关系”的实验中，小王的结论如下，其中正确的是（）A．发声体振动越快，音调越高，传播速度越快B．发声体振动越慢，音调越低，声音传播得-物理
• 为了提醒人们不忘国耻，警剔日本帝国主义势力的抬头，在南京大屠杀50周年之际，南京市民捐资铸造了警世钟，警世钟高3m，口径约2m，当用木棒撞击大钟时，大钟振动的振幅_____-物理
• 发声体在振动，音调高低由发声体的振动______决定．-物理
• 科学研究表明，不带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，养蜂人就可以通过听觉知道蜜蜂采蜜的情况．那么，不带花蜜的蜜蜂发出的“嗡声（-物理
• 平时我们在电视上看到敲击乐的表演，现在给你同样的玻璃瓶若干个，水，线和一根小木棒；要求你用以上的器材自制一敲击乐器并进行演奏，并说出你这样做的原理．-物理
• 不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（）A．音调高B．音调低C．响度大D．响度-物理
• 下表中列出的是一组音乐频率，同学们通过讨论总结出下面四个结论，正确的是（）音符1234567音名doremifasollasi频率/Hz256288320341.1384426.7480A．发声体振动
• 往水瓶中灌水，听声音就能判断壶里水位的高低，原因是（）A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．音调未变，但响度越来越大D．音调未变，但响度越来越小-物理
• 下列说法正确的是（）A．声源离我们越近，振幅越大，响度就越大B．鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大C．棒击鼓面的力越大，鼓面振幅越大，音调越高，响度也越大D．声-物理
• 频率的单位是______，简称赫，符号______．-物理
• 如图，用手蘸水后摩擦高脚杯的杯口，听到杯子发出声音，当注入杯中的水量发生变化时候，声音特性中的______（音调、响度、音色）发生了变化，当水量增多时候，这个声音的特性变-物理
• 物体振动得越快，频率越______，发出的音调越______．-物理
• 小玉买了一台“***牌变速王”的复读机，她兴奋地摆弄着，边看说明书边尝试使用各个功能按键，按正常播放键时，听到一位声音清脆的“女教师”在示范朗读英语短文；当她按慢速播放-物理
• 往暖水瓶中灌水时，随着瓶内水量增多，瓶内发出的声音将（）A．音调变低，响度变低B．音调变高，响度变低C．音调变高，响度变高D．音调变低，响度变高-物理
• 下列两图是探究声音特性的两个实验，图甲是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；图乙是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度．图甲探究的实验是：声音的_____-物理
• 在探究“什么因素决定音调的高低？”时，如图所示，将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使之振动，听钢尺振动发出的声音．（1）实验时要用手紧靠桌边压住钢尺，否-物理
• 利用粗细不同的橡皮筋、直尺、音叉、吉他、梳子、塑料片、鼓、沙粒、细线、纸筒、橡皮槌等器材（数量不限），可以进行很多物理实验．请选用其中的一些器材，探究一个物理问题．要-物理
• 把吉他弦调紧或放松，可以改变发出声音的（）A．音调B．响度C．音色D．无法确定-物理
• 现有一把梳子和一个硬纸片，请你设计一个实验，说明音调的高低与振动的频率有关．-物理
• 要想提高二胡的音调，胡琴的弦应当（）A．松一些B．紧一些C．松紧不变，但用力拉弦D．松紧不变，快速拉弦-物理
• 通常通过调节乐器弦的松紧来调节乐器发出的声音，这主要是调节声音的（）A．音调B．响度C．音色D．响度和音色-物理
• 如图所示，小明分别用甲、乙两个不同的音叉来研究音叉发声特点，发现第一次甲音叉旁的乒乓球弹得远，第二次乙音叉旁的乒乓球弹得快，这说明第______次的音调低，第______次敲-物理
• “随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时______变化了．（选填响度、音调或音色．）-物理
• 下面是黎明同学探究“鼓声与声音的特性”时的三个情景：情景1：同一个鼓，敲击力度不同，振幅不同，则响度不同；情景2：相同材料，不同大小的鼓，敲击力度相同，频率不同，则声调-物理
• 如图所示，用一塑料片刮木梳的齿，先慢慢刮，然后迅速刮．你发现两次声音的音调不同，前者音调______，这说明声音的音调与声源振动的______有关；______越高，所产生的声音的-物理
• 音乐课上，当老师发音偏高时，到了高音区，多数同学唱不上去，这主要是因为（）A．响度不够B．音量不够C．频率不够D．音色不好-物理
• 每一个物体都有它固有的频率．现有一音叉，它的频率是400Hz，表示的物理意义是______它的振动频率会不会因为重敲或轻敲而改变？答：______．-物理
• 如图所示，几个相同的试管中装入不同深度的水，用棍敲击和用嘴吹都能使它们发出不同音调的声音，这是因为它们的振动频率不同导致音调不一样．那么，下列说法中正确的是（）A．水-物理
• 频率：声源每秒振动的次数叫做______．单位______符号______．某人心跳每分钟72次，其频率是______．-物理
• 蝴蝶飞行时每秒振翅五、六次，蜜蜂飞行时每秒振翅三、四百次，我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶，这是因为它们发出声音的（）A．响度不同B．音色不同C．频率不同D-物理
• 探究声音的特性时，进行如下实验：实验1：先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动动快慢及声音的特点，记录如下表：实验2：把音叉插入水中，-八年级物理
• 如图所示，有3个相同的玻璃瓶里都装有水，且水面高度不同．小李和小华两个同学分别采用了不同的方法使它们发出声音．其中小李用嘴贴着瓶口往里面吹气，而小华对瓶进行了敲击．根-物理
• 用钢琴、吉他、笛子分别演奏同一曲子，即使音调、响度都相同，我们也可以分辨出来．这是由于它们的______不同．其中钢琴和吉他都是通过弦来发声的，改变弦的______、______和_-物理
• 用牛皮纸刮动梳齿，纸片振动起来，并发出声音，快速刮动梳齿比慢速刮动梳齿时纸片振动得______，快速刮动纸片发出声音的声调______．-物理
• 在元旦文艺汇演上，小明弹奏电吉它时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的______；琴弦越短时振动越快，______越高．-物理
• 如图所示，拿一张硬纸片，让一端伸到架起的自行车后的辐条中，先慢慢转，后加速转，产生的现象是______产生这种现象的原因是______．-物理
• 如图所示，用手拨动塑料尺，塑料尺______发出声音，用的力越大，塑料尺的______越大，改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的______发生改变．-物理
• 如图所示四幅图中，表示音调最高的图是______，表示响度最大的图是______（坐标轴对应的刻度疏密程度均相同）-物理
• 要使小提琴发出的声调变高，可采取的方法是（）A．将拉紧的琴弦放松些B．缩短发声部分的长度C．增加发声部分的长度D．用更大的力拉动琴弓-物理