某实验小组试图采用下图①～④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”，实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为()A．-七年级生物

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• 绿色开花植物能够自己制造有机物，动物不能自己制造有机物______．-生物
• 1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果遮光部分的叶片无颜色-七年级生物
• 植物可以净化空气，所以任何植物都可以摆放在居室内。（）-八年级生物
• 光合作用的实质是（）A．分解有机物，释放能量B．合成有机物，释放能量C．分解有机物，贮藏能量D．合成有机物，贮藏能量-七年级生物
• 光合作用后储存在有机物中的能量来自（）A．水B．二氧化碳C．光D．氧气-七年级生物
• 人及动物的食物最终来自于（）A．肉类B．植物体内的淀粉C．光合作用D．水分、无机盐-七年级生物
• 某校生物兴趣小组，为了探究某些生态因素在生态系统中的作用，用4个相同鱼缸设计了如下实验,分析并回答：（1）如研究光照在生态系统中的作用，应取哪两组实验装置，实验的变量是-九年级生物
• “叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分显示的颜色分别是（）A．蓝色、蓝色B．蓝色、黄白色C．黄白色、黄白色D．棕色、蓝色-生物
• 实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要，每一个环节都会影响实验结果。在做“证明植物进行呼吸作用”的实验时，取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，-七年级生物
• 光合作用实质上是绿色植物通过，利用光能，把和转化成储存能量的，并且释放的过程。-七年级生物
• 关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述，不正确的是A．光合作用只在白天进行；呼吸作用只在夜晚进行B．光合作用和呼吸作用相互依存C．光合作用在叶绿体中进行；呼吸作用在线-八年级生物
• 某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度-八年级生物
• 叶片中进行光合作用的场所是（）A．叶绿素B．叶绿体C．叶肉细胞D．保卫细胞-七年级生物
• 在一株树上的相同的位置，早晨和傍晚各取一片大小相同的叶片，分别用a，b表示，将两片叶脱水后称重，其关系为（）A．a=bB．a＞bC．a＜bD．无法确定-生物
• 樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是A．合理密植B．适当增加光照时间C．适时松土、施肥D．保持棚内温度恒定-八年级生物
• 下图是某晴天的上午，李小霞设计的实验装置，请你据图回答：(1)下午打开口袋时，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内较丰富，这是的结果。(2)傍晚再套上塑-九年级生物
• 植物的绿叶在白天只进行光合作用，晚上无光，进行呼吸作用。（）-八年级生物
• 将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。会变蓝的部分是()A．甲处-七年级生物
• 植物的每一个细胞都能进行光合作用。（）-七年级生物
• 下列关于光合作用意义的叙述，不正确的是（）A．为植物自身提供营养物质和能量B．为动物和人提供物质和能量C．吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量比较稳定D．吸收二氧-七年级生物
• 多数叶片正面绿色比背面深一些，其主要原因是（）A．上表皮细胞内含叶绿体多B．下表皮的保卫细胞多于上表皮C．海绵组织排列紧密，且含有较多的叶绿体D．栅栏组织排列紧密，且含有较-七年级生物
• 科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处A．没有二氧化碳B．没有阳光C．没有营养物质D．水温太低-八年级生物
• 请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答（1）A.b表示植物的生理活动：a是_______________，b是___________________________。（2）A.B表示两
• 把盆栽的天竺葵放入暗处一昼夜，叶片内的淀粉被运走耗尽，完成上述生理作用的生理过程是A．吸收作用B．蒸腾作用C．光合作用D．呼吸作用-九年级生物
• 下列四位同学的观点中正确的是()A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用C．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧-七年级生物
• 小华发现萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却发绿。经仔细观察，他又发现大葱、蒜苗和韭菜也是这样。这是为什么呢？小华猜想叶绿素的形成可能与光有关。于是，他想-七年级生物
• 下图是绿色植物叶片的结构示意图，根据图示回答下列问题：（1）图中的1、3属于植物的______组织。（２）绿色植物生长所需要的有机物主要由图中______(填图中序号)细胞通过光合作用-七年级生物
• 下图是生态系统碳—氧循环示意图：（1）生态系统中二氧化碳的来源有_________、_________、燃料的燃烧等。（2）如果地球上绿色植物减少，将会出现怎样的严重后果？______________
• 新鲜水草放在金鱼缸内的主要作用是（）A．增加鱼缸的氧气B．美化鱼的生活环境C．提供鱼的食物D．增加鱼缸里的二氧化碳-七年级生物
• 养金鱼的水缸里放些金鱼藻，主要目的是：A．清洁缸里的水B．作为饵料C．增添生气D．增添水中的含氧量-七年级生物
• 某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（）-八年级生物
• （4分）下图是绿色植物光合作用示意图，请据图回答问题：(1)一些地区由于干旱造成农作物减产，表明物质A是光合作用的重要原料之一。(2)光合作用的场所是。(3)光合作用的产物除了-七年级生物
• 明明有一盆非常喜欢的月季花。他每天都给花浇2次水，花土总是含有大量的水分，没多久，月季花死亡了，其原因是（）A．水分过多，影响光合作用B．水分过多，根无法呼吸C．水分过多-七年级生物
• 下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的说法，正确的是()A．光合作用是把无机物转化成有机物，并释放能量的过程B．呼吸作用是把有机物转化成无机物，并贮存能量的过程C．进行呼吸-七年级生物
• 下列过程中，能减少空气中二氧化碳含量的是A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用-九年级生物
• 如图所示，把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在A处从正反两面遮住，然后将整个植物体移到-七年级生物
• 光合作用的实质是（）A．合成有机物，释放能量B．分解有机物，释放能量C．分解有机物，贮存能量D．合成有机物，贮存能量-七年级生物
• （每空1分，共10分）某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造有机物”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列问题：（1）该实验正确的操作步骤是2→6→-七年级生物
• 给植物松土，是为了促进植物根的：A．光合作用B．呼吸作用C．输导作用D．储藏作用-七年级生物
• 某学习小组的同学欲利用下列装置如图，探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中的相关问题。（7分）（1）写出绿色植物呼吸作用的反应式_-七年级生物
• 在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜，其目的是（）A．使叶片内的淀粉储存在叶绿体中B．使叶片内原有的淀粉消耗掉C．使淀粉储存在叶肉细胞中D．储-七年级生物
• 绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成、等其他有机物。-七年级生物
• 要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的A．把植物完全浸没在水中B．在黑暗无光条件下实验C．用具有根茎叶的植物D．将植物先暗处理2小时-七年级生物
• 绿色植物能放出氧气，这和细胞中的哪个结构关系密切A．细胞质B．细胞核C．叶绿体D．线料体-七年级生物
• 范·海尔蒙特由柳树栽培实验确定绿色植物生长所需要的物质主要是（）A．水B．二氧化碳C．氧气D．无机盐-七年级生物
• 在绿色植物生长发育过程中必不可少的环境条件是A．动物B．阳光C．土壤D．氮气-七年级生物
• 绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把盆栽天竺葵置于暗处一昼夜，其目的是：A．验证光合作用需要光B．让叶片积累淀粉C．使叶中的淀粉运走或耗尽D．便于对照-七年级生物
• 植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。（）-七年级生物
• 俗话说的“梨树砍三刀，树枝压弯要”，是指在果树的“坐果”期，果农给果树的茎做半环状剥皮，以增加坐果量。“半环状剥皮”的生物学意义是A．促进果树的光合作用B．限制水分向茎叶运-七年级生物
• 雨后，许多植物的宽大叶面常有水珠滚动，但不能进入叶片的内部，出现这种现象的原因是（）A．叶的表皮细胞壁是层透明的、不易透水的角质层B．叶的表皮细胞排列紧密、水不能通过C-七年级生物