优课网
首页
数学
语文
英语
化学
物理
政治
历史
生物
首页
> 某实验小组试图采用下图①~④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中,最简便的装置组合为()A.-七年级生物
某实验小组试图采用下图①~④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中,最简便的装置组合为()A.-七年级生物
题目简介
某实验小组试图采用下图①~④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中,最简便的装置组合为()A.-七年级生物
题目详情
某实验小组试图采用下图①~④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中,最简便的装置组合为( )
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
题型:单选题
难度:中档
来源:不详
答案
B
实验探究“光照是光合作用的必要条件”,因此需要控制不同的变量是有无光照,而其他变量必须相同。故选B。
上一篇 :
作为生态系统的生产者,这种生物
下一篇 :
“绿叶在光下制造淀粉”的实验
搜索答案
更多内容推荐
绿色开花植物能够自己制造有机物,动物不能自己制造有机物______.-生物
1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验:把绿叶放在暗处数小时,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光。经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,结果遮光部分的叶片无颜色-七年级生物
植物可以净化空气,所以任何植物都可以摆放在居室内。()-八年级生物
光合作用的实质是()A.分解有机物,释放能量B.合成有机物,释放能量C.分解有机物,贮藏能量D.合成有机物,贮藏能量-七年级生物
光合作用后储存在有机物中的能量来自()A.水B.二氧化碳C.光D.氧气-七年级生物
人及动物的食物最终来自于()A.肉类B.植物体内的淀粉C.光合作用D.水分、无机盐-七年级生物
某校生物兴趣小组,为了探究某些生态因素在生态系统中的作用,用4个相同鱼缸设计了如下实验,分析并回答:(1)如研究光照在生态系统中的作用,应取哪两组实验装置,实验的变量是-九年级生物
“叶在光下制造淀粉”的实验中,叶片经酒精脱色并滴加碘液后,遮光和不遮光部分显示的颜色分别是()A.蓝色、蓝色B.蓝色、黄白色C.黄白色、黄白色D.棕色、蓝色-生物
实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要,每一个环节都会影响实验结果。在做“证明植物进行呼吸作用”的实验时,取一大口塑料瓶,装入豆芽,盖紧瓶盖,在暗处放置一个晚上,-七年级生物
光合作用实质上是绿色植物通过,利用光能,把和转化成储存能量的,并且释放的过程。-七年级生物
关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述,不正确的是A.光合作用只在白天进行;呼吸作用只在夜晚进行B.光合作用和呼吸作用相互依存C.光合作用在叶绿体中进行;呼吸作用在线-八年级生物
某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验,他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定,下图曲线能正确表示其测定结果的是(横坐标为日时间,纵坐标为二氧化碳浓度-八年级生物
叶片中进行光合作用的场所是()A.叶绿素B.叶绿体C.叶肉细胞D.保卫细胞-七年级生物
在一株树上的相同的位置,早晨和傍晚各取一片大小相同的叶片,分别用a,b表示,将两片叶脱水后称重,其关系为()A.a=bB.a>bC.a<bD.无法确定-生物
樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量,采取了以下措施,其中不能达到目的的是A.合理密植B.适当增加光照时间C.适时松土、施肥D.保持棚内温度恒定-八年级生物
下图是某晴天的上午,李小霞设计的实验装置,请你据图回答:(1)下午打开口袋时,迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内,火柴复燃了,说明袋内较丰富,这是的结果。(2)傍晚再套上塑-九年级生物
植物的绿叶在白天只进行光合作用,晚上无光,进行呼吸作用。()-八年级生物
将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)作如图处理后,在阳光下照射一段时间,取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。会变蓝的部分是()A.甲处-七年级生物
植物的每一个细胞都能进行光合作用。()-七年级生物
下列关于光合作用意义的叙述,不正确的是()A.为植物自身提供营养物质和能量B.为动物和人提供物质和能量C.吸收氧气,放出二氧化碳,使大气中两种气体的含量比较稳定D.吸收二氧-七年级生物
多数叶片正面绿色比背面深一些,其主要原因是()A.上表皮细胞内含叶绿体多B.下表皮的保卫细胞多于上表皮C.海绵组织排列紧密,且含有较多的叶绿体D.栅栏组织排列紧密,且含有较-七年级生物
科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳进行科学考察,发现海沟深处有鱼虾,但没有绿色植物,其原因是海沟深处A.没有二氧化碳B.没有阳光C.没有营养物质D.水温太低-八年级生物
请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答(1)A.b表示植物的生理活动:a是_______________,b是___________________________。(2)A.B表示两
把盆栽的天竺葵放入暗处一昼夜,叶片内的淀粉被运走耗尽,完成上述生理作用的生理过程是A.吸收作用B.蒸腾作用C.光合作用D.呼吸作用-九年级生物
下列四位同学的观点中正确的是()A.小王认为:绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用B.小柯认为:绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用C.小明认为:绿色植物呼吸作用,吸入二氧-七年级生物
小华发现萝卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分却发绿。经仔细观察,他又发现大葱、蒜苗和韭菜也是这样。这是为什么呢?小华猜想叶绿素的形成可能与光有关。于是,他想-七年级生物
下图是绿色植物叶片的结构示意图,根据图示回答下列问题:(1)图中的1、3属于植物的______组织。(2)绿色植物生长所需要的有机物主要由图中______(填图中序号)细胞通过光合作用-七年级生物
下图是生态系统碳—氧循环示意图:(1)生态系统中二氧化碳的来源有_________、_________、燃料的燃烧等。(2)如果地球上绿色植物减少,将会出现怎样的严重后果?______________
新鲜水草放在金鱼缸内的主要作用是()A.增加鱼缸的氧气B.美化鱼的生活环境C.提供鱼的食物D.增加鱼缸里的二氧化碳-七年级生物
养金鱼的水缸里放些金鱼藻,主要目的是:A.清洁缸里的水B.作为饵料C.增添生气D.增添水中的含氧量-七年级生物
某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验,并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定,下列曲线能正确表示测定结果的是()-八年级生物
(4分)下图是绿色植物光合作用示意图,请据图回答问题:(1)一些地区由于干旱造成农作物减产,表明物质A是光合作用的重要原料之一。(2)光合作用的场所是。(3)光合作用的产物除了-七年级生物
明明有一盆非常喜欢的月季花。他每天都给花浇2次水,花土总是含有大量的水分,没多久,月季花死亡了,其原因是()A.水分过多,影响光合作用B.水分过多,根无法呼吸C.水分过多-七年级生物
下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的说法,正确的是()A.光合作用是把无机物转化成有机物,并释放能量的过程B.呼吸作用是把有机物转化成无机物,并贮存能量的过程C.进行呼吸-七年级生物
下列过程中,能减少空气中二氧化碳含量的是A.呼吸作用B.光合作用C.吸收作用D.蒸腾作用-九年级生物
如图所示,把一棵银边天竺葵(它的叶子边缘呈白色,其它部分呈绿色)在黑暗中放置24小时后,选一健壮的叶片,用不透光的两块黑纸片在A处从正反两面遮住,然后将整个植物体移到-七年级生物
光合作用的实质是()A.合成有机物,释放能量B.分解有机物,释放能量C.分解有机物,贮存能量D.合成有机物,贮存能量-七年级生物
(每空1分,共10分)某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造有机物”,进行了如下图所示的实验操作(次序已打乱),请你结合所学知识回答下列问题:(1)该实验正确的操作步骤是2→6→-七年级生物
给植物松土,是为了促进植物根的:A.光合作用B.呼吸作用C.输导作用D.储藏作用-七年级生物
某学习小组的同学欲利用下列装置如图,探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生,设计的探究过程如下,请回答其中的相关问题。(7分)(1)写出绿色植物呼吸作用的反应式_-七年级生物
在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中,先将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜,其目的是()A.使叶片内的淀粉储存在叶绿体中B.使叶片内原有的淀粉消耗掉C.使淀粉储存在叶肉细胞中D.储-七年级生物
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是等糖类,一部分糖类在植物体内还会转变成、等其他有机物。-七年级生物
要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳,以下哪一项条件是必需的A.把植物完全浸没在水中B.在黑暗无光条件下实验C.用具有根茎叶的植物D.将植物先暗处理2小时-七年级生物
绿色植物能放出氧气,这和细胞中的哪个结构关系密切A.细胞质B.细胞核C.叶绿体D.线料体-七年级生物
范·海尔蒙特由柳树栽培实验确定绿色植物生长所需要的物质主要是()A.水B.二氧化碳C.氧气D.无机盐-七年级生物
在绿色植物生长发育过程中必不可少的环境条件是A.动物B.阳光C.土壤D.氮气-七年级生物
绿色植物在光下制造淀粉的实验中,把盆栽天竺葵置于暗处一昼夜,其目的是:A.验证光合作用需要光B.让叶片积累淀粉C.使叶中的淀粉运走或耗尽D.便于对照-七年级生物
植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用。()-七年级生物
俗话说的“梨树砍三刀,树枝压弯要”,是指在果树的“坐果”期,果农给果树的茎做半环状剥皮,以增加坐果量。“半环状剥皮”的生物学意义是A.促进果树的光合作用B.限制水分向茎叶运-七年级生物
雨后,许多植物的宽大叶面常有水珠滚动,但不能进入叶片的内部,出现这种现象的原因是()A.叶的表皮细胞壁是层透明的、不易透水的角质层B.叶的表皮细胞排列紧密、水不能通过C-七年级生物
返回顶部
题目简介
某实验小组试图采用下图①~④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中,最简便的装置组合为()A.-七年级生物
题目详情
答案