利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，得到质量相等的两辆小车的实验数据如下表所示：小车编号F/Ns/cm10.15020.299.5（1）从以上两组数据中可以得出加速度a1和a2之-高一物理

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• 在“探究加速度与力和质量的关系”实验中：（1）要求所挂小盘和钩码的总质量______小车和所加砝码的总质量，此时才能认为小盘和钩码所受重力大小等于绳对小车的拉力大小；（2）某同-高一物理
• 如图1，在“探究加速与力的关系”的实验中，①下列操作正确的有______．（填选项代号）A．在释放小车前，小车靠近打点计时器B．打点计时器放在长木板的有滑轮的一端C．先接通电源，后-高一物理
• 做“探究加速度与力、质量的关系”的实验，主要的步骤有：A．将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个质量相等的小车，放在光滑的水平长木板上B．打开夹子，让两个小车同-高一物理
• 在“用DIS实验研究加速度与质量的关系”实验中，我们用了如图1所示的装置，请完成下列问题：（1）下列说法中正确的是（）A．要控制小车和钩码的质量都不变B．要控制小车的质量不变，改-高一物理
• 实验探究加速度与力、质量的定量关系，下列认识正确的是（）A．F、m和a三个物理量都有直接测量的工具B．实验时为消除摩擦力对小车运动的影响，要将木板无滑轮的一端垫高，直到小-高一物理
• 一组同学利用如图甲的装置研究“质量一定时，加速度与力的关系”．（1）实验中，如果满足小车（含车上砝码）质量远大于沙桶（含沙）质量，可认为小车受到拉力F等于沙桶及其中沙的总重-高二物理
• “探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图所示．（1）为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量______（选填“小”或“大”）得多．（2）图为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器-高二物理
• 某同学在实验室用如图甲所示的装置进行“探究加速度与力、质量的关系”的实验，小车及车中钩码的质量用M表示，沙桶及沙的质量用m表示．（1）在实验中平衡摩擦力时需将长木板的右端-高一物理
• 根据“验证牛顿第二定律”的实验完成下面的题目（1）有关实验以及数据处理，下列说法正确的是：______A．应使沙和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差B．可以用天-高三物理
• 关于物理学的研究方法，以下说法错误的是（）A．在用实验探究加速度、力和质量三者之间关系时，应用了控制变量法B．在利用速度时间图象推导匀变速直线运动位移公式时应用的是微元-高三物理
• 如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）探究加速度与力、质量的关系”的实验装置．（1）在研究加速度和力的关系的实验中，必须采用控制变量法，应保持______不变，用钩码-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中采用控制变量法，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示-高一物理
• 如图1所示，一端带有定滑轮的长木板上固定有如图2甲、乙两个光电门，与之相连的计时器可以显示带有遮光片的小车在其间的运动时间，与跨过定滑轮的轻质细绳相连的轻质测力计能-高三物理
• 在“探究”加速度与力、质量的关系的实验中，采用如图甲所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计-高一物理
• Ⅰ、以下是一位同学做“探究形变与弹力的关系”的实验．（1）下列的实验步骤是这位同学准备完成的，请你帮这位同学按操作的先后顺序，用字母排列出来是：______．A、以弹簧伸长量为横-高三物理
• 11、I、用如图所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下：A．用天平称出小车和小桶及其内部所装沙子的质量；B．按图装好实-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中（1）下述操作步骤的安排顺序不尽合理，请将合理的顺序以字母代号填写在横线上______A．保持小桶里沙子的质量不变，在小车里加砝码，测-高一物理
• “探究加速度与物体质量、物体所受合力的关系”的实验装置如图甲所示．（1）某同学实验过程中，打出了一条纸带如图乙所示．打点计时器使用50Hz交流电源，图中A、B、C、D、E为计数点-高三物理
• 为了探究加速度与力的关系，使用如图1的气垫导轨装置进行实验．其中G1、G2为两个光电门，它们与数字计时器相连，当滑行器通过G1、G2光电门时，光束被遮挡的时间△t1、△t2都可以-高三物理
• 在“探测加速度与力、质量的关系”的实验中（1）下列说法正确的是______A．该实验采用了控制变量法B．应使沙桶的总质量远大于小车和钩码的总质量C．处理实验数据时采用描点法图象，-高三物理
• 某同学在探究加速度与力、质量的关系的实验中，测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示F/N0.200.300.400.500.60a/（m•s-2）0.110.190.290.400.51（1）根据
• 由牛顿第二定律F=ma可知，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是当用很小的力去推很重的桌子时，却推不动，这是因为（）A．牛顿第二定律不适用于静止的物体B．桌子加速度很-高二物理
• a、b、c、d四位同学使用图1装置装置进行“探究加速度与外力、质量间的关系”实验，设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，实验用打点计时器交流电的频率为50-高一物理
• “探究加速度与力、质量的关系”的实验采用的是控制变量法．研究物体加速度与质量的关系时，应保持物体的______（填“合力”或“质量”）不变；研究物体加速度与合力的关系时，作出的-高二物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某组同学用如图1装置，采用控制变量法，来研究小车质量不变的情况下小车的加速度与所受合外力的关系．（1）下列措施正确的是______A、首-高一物理
• 观察物体的运动，我们发现加速度、物体受力和物体质量三者的关系可能是（）①物体质量一定时，受力越大，其加速度越大②物体质量一定时，受力越大，其加速度越小③物体受力一定时-高二物理
• 在探究加速度与质量的关系的实验中：（1）当作用力一定时，测得小车在不同质量下运动的加速度，如表所示：a/m•s-20.50.250.1670.1250.1m/kg0.20.40.60.81.01m/k
• （1）在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，以下做法正确的是______A．平衡摩擦力时，应将砝码用细绳通过定滑轮系在小车上B．每次改变小车的质量时，不需要重新平-高一物理
• 小明同学为了探究物体的加速度a与质量m、受到的外力F之间的关系，设计了这样的实验思路：先保持m不变，寻找a与F的关系，再保持F不变，寻找a与m的关系，请问他这样做采用了哪种-高二物理
• 为了探究加速度与力、质量的关系，使用如下图所示的气垫导轨装置进行实验．其中G1、G2为两个光电门，它们与数字计时器相连，当滑行器通过G1、G2光电门时，光束被遮挡的时间△t-高三物理
• 放在光滑水平面上的两个小车前端各系一根细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可放砝码．小盘和砝码所受重力，近似等于使小车做匀加速运动的合力，增减小盘中砝码，-高三物理
• 在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下做法正确的是（）A．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上B．本实验中探究的方法是控制变量法C．实验时，先放开小车，后接-高二物理
• 在“探究物体的加速度与物体所受外力、物体质量间的关系”时，采用如图（a）所示的实验装置，小车及车中的钩码总质量用M表示．盘及盘中的砝码总质量用m表示．（1）当M与m的大小关系满-高一物理
• 在“探究加速度a与力F、质量M的关系”的实验中（1）我们都是先确保小车质量M不变，研究a与F的关系，再确保F不变，研究a与M之间的关系，这种实验方法称为______．（2）下列说法中正确-高一物理
• 在探究加速度a与力F、质量m的关系实验中，三个小组分别采用了图甲、图乙、图丙不同的实验器材进行．乙组不同于甲组的是长木板的右端垫着小木块，丙组不同的是用气垫导轨代替长-高一物理
• 如图所示，一端带有定滑轮的长木板上固定有甲、乙两个光电门，与跨过定滑轮的轻质细绳相连的轻质测力计能显示挂钩处所受的拉力．（1）在探究“合外力一定时，加速度与质量的关系-高三物理
• 在探究加速度和力、质量的关系实验中，根据测得的数据作出a-F图线，若作出的a-F图线如图（甲）所示，这是由______造成的，若作出的a-F图线如图（乙）所示，这是因______造成的．A-高三物理
• 某同学在探究“加速度和力、质量的关系”的实验中，测得小车的加速度a和拉力F的数据如表所示F（N）0.400.600.801.001.20a（m/s2）0.100.200.300.400.50（1）根据
• 在《探究加速度与力、质量的关系》实验中．（1）某组同学用如图1所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．下列措施中不需要和-高一物理
• 一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地归纳出加速度a与质量-高三物理
• 质量为m的物体放在地球上A地的水平地面上，用竖直向上的力拉物体，拉力F和物体的加速度a关系的F-a图线如图中A所示．质量为m′的另一物体在地球上B地做类似实验所得F-a图线如图-高三物理
• 某实验小组利用图示的装置探究加速度与力、质量的关系．（1）下列做法正确的是______A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与轨道保持平行B．实验时，先放开小车再接通打点计时器的-高一物理
• 某实验小组用如图1所示器材“探究a与F、m之间的关系”（1）关于该实验的要求，以下说法正确的有______A．小车的质量要远小于砝码和托盘的总质量B．要采用控制变量法探究a与F、m之间-高三物理
• 某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水-高二物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中．某实验小组用如图所示装置，采用控制变量的方法来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．（1）此实验小组所用电源-高三物理
• 为了探究“加速度与力、质量的关系”，现提供如图1所示实验装置．请思考探究思路并回答下列问题：（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是______A．将带滑轮的木板-高一物理
• （一）我校同学们在研究性学习中，利用所学的知识解决了如下问题：一轻弹簧竖直悬挂于深度为h=25.0cm，且开口向下的小筒中（没有外力作用时弹簧的下部分位于筒内），如图甲所示，-高三物理
• 研究物体运动的加速度与物体所受力的关系的实验装置如图甲所示，实验的步骤如下：①把一端带有定滑轮的长木板放在水平桌面上，使定滑轮伸出桌面．②把打点计时器固定在长木板没有-高三物理
• 某实验小组设计了如图（a）所示的实验装置，探究物体的加速度与受力的关系，通过改变重物的质量，利用传感器可得到滑块运动的加速度a和所受拉力F，而后做出a-F关系图象．他们在-高三物理
• 用如图1的实验装置探究加速度与力、质量的关系（交流电频率为50Hz）：（一）图2是某同学通过实验得到的一条纸带，他在纸带上取A、B、C、D、E、F、G等7个计数点（每相邻两个计数点之-高三物理