今之学者，读古人书，多訾（zǐ指责）古人之失；与令人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失-九年级语文

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　　今之学者，读古人书，多訾（zǐ 指责）古人之失；与令人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉？
　　　（选自钱大听《潜研堂文集》）
1．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？
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2．请用简洁的语言概括出作者的观点。
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3．请梳理作者的论证思路，填在下面的横线上。
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4．你怎样看待“今之学者，读古人书，多訾古人之失”的行为？
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题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题

答案

1．这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗？或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗？
2．严于律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。
3．指出现象；讲述道理或提出问题；分析问题
4．示例：①这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究，不要妄加评论和否定。②对这种行为不能简单肯定或否定。读古书要取其精华，去其糟粕。③这种行为有可取之处。“尽信书不如无书”，要敢于质疑，大胆质疑。（言之有理即可）

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今之学者，读古人书，多訾（zǐ指责）古人之失；与令人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失-九年级语文

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