鼓手在敲鼓时加大用力，则振幅_____，响度_____。当你往暖水瓶灌开水时（请注意安全），等到快灌满时听到的声音的_____最高。-八年级物理

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• 蜜蜂载花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动约300次；不载花蜜飞行时，翅膀平均每秒振动约440次。有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是出去采蜜，还是采蜜回来。养蜂人辨别所依据的特征-八年级物理
• 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是[]A．“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度大B．“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大C．“男声”音调高-八年级物理
• 在学习吉他演奏的过程中，小花发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，她决定对此进行研究，经过和同学们的讨论，小花提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低-八年级物理
• 湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同-九年级物理
• 男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则________的响度大，________的音调高。-九年级物理
• 声音的三大特征是_______，________和_______。同一支曲子，用不同的乐器演奏，人耳总能分辨出是什么乐器，这是因为不同乐器的_______不同。-八年级物理
• 下列说法中正确的是[]A．那英善唱女低音，刘欢长于男高音。这里的“高、低”是声音的音调B．儿歌“月光光，照地堂”。从歌词里，我们可以知道月亮是光源C．西施在河岸上，看到自己在-八年级物理
• 夏日里买西瓜，要捧起西瓜拍几下听声音，为什么听声音能分辨出西瓜的“生”与“熟”？-八年级物理
• “雷声震耳欲聋”说明声音的_____大，帕瓦罗蒂是世界著名的“男高音”歌唱家，其中的“高”说明声音的_____高。-八年级物理
• “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的________，男高音歌唱家中的“高”是指声音的________。-八年级物理
• 看下边的简谱，我们唱该段简谱时，音调最高的是________，最低的是_________。-八年级物理
• 在向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里的水位高低，这是因为[]A．随水位上升，音调逐渐变高B．随水位上升，音调逐渐变低C．灌水过程中，音调不变，响度变大D．灌水-八年级物理
• 表演大合唱时，要求大家的步调一致，是指每个人的______要相同，而放声高歌是指唱歌的_____要大。-八年级物理
• “震耳欲聋”反映了声音的____________很大；“声音刺耳”反映了声音的____________很高；我们能够分辨出各种不同的乐器的声音，是因为它们的______________不同。-八年级物
• 乐音的三个特征是音调、和音色。我们能够听到蜜蜂飞的声音，却听不到蝴蝶飞的声音，主要原因是它们飞行时发出声音的不同。-八年级物理
• 小丽对乐音进行了下列的讲述，你认为期中不正确的是：[]A、乐音的波形是有规则的B、音调、响度均相同的乐音，其音色一定相同C、一般说来，乐音听起来悠扬、悦耳D、一般说来，-八年级物理
• “那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的高是；“高声喧哗”，“低声细语”里的高和低指的是；“震耳欲聋”反映了声音的很大；“声音刺耳”反映了声音的很高．-八年级物理
• 如图所示，把一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_______不同；改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的__-八年级物理
• 如图所示的实验，目的是探究声音的音调高低由什么因素决定。下列关于该实验的现象和结论的说法中，不正确的是[]A.塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越快，听到的音调越高B.塑-八年级物理
• 如图所示，将齿轮固定在玩具电动机的转轴上，启动电动机，使齿轮拨动塑料片，你会发现塑料片发声的音调随着玩具电动机的转速的增大而__________，如果我们改用大小相同但是齿-八年级物理
• 关于打击乐器，下列说法中不正确的是[]A.打击力量越大，声音响度越大B.鼓面越大声音越响亮C.鼓面绷得越紧，音调越高D.鼓的大小不同，音色不同-八年级物理
• 学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与-八年级物理
• 钢琴、小提琴、二胡同时演奏同一支歌曲，人们可以分辨出它们的声音，主要是因为它们发出的声音的_________不同。在演奏前，需要调整小提琴琴弦的松紧程度，这样做的目的是调-八年级物理
• 声音是一种波，不仅能被听见，而且“可”以被看到。在图1中两声音的_________不同。如图2所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手分别轻拨与重拨钢尺伸出桌面的一端-八年级物理
• 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音：[]A．音调低，响度大B．音调低，响度小C．音调高，响度大D．音调高，响度小-八年级物理
• 下列说法正确的是[]A．“引吭高歌”中的高是指音调高B．“细声细语”指的是音调C．“尖声细嗓”中的尖指的是音调D．“起音太高上不去”中的“高”指的是响度-九年级物理
• 请按要求回答：（1）图1：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的响度和______的关系．（2）图2：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动-八年级物理
• 如图所示是小岩自制的小乐器，他将宽窄不同的橡皮筋缠到一个小盒上，又在小盒的两端各放一根木条，用来拉紧橡皮筋，弹拨橡皮筋，橡皮筋就会振动发出声音，如果用相同的力拨动-八年级物理
• 如果声源每分钟振动1200次，那么它的频率是______Hz，15℃时，声音在空气中的传播速度是______m/s．-八年级物理
• 昆虫飞行时翅膀要振动，蜜蜂在飞行时翅膀每秒振动50多次，蝴蝶在飞行时翅膀每秒振动5-6次．则人能听到蜜蜂的声音，因为它的（）A．响度大B．音色高C．振幅大D．频率大-物理
• 某同学要想研究“音调的高低与哪些因素有关”，于是准备了一些实验器材，如：小提琴、小鼓、钢尺、木板、梳子、若干相同的试管、水等，请你也参与研究，完成实验．选择的器材：__-物理
• 声音音调的高低与发声物体振动的______有关，物体振动______，音调的越高．比较蚊子和牛发出得声音，一般情况下，______的声音的响度大，______的声音的音调高；在挑选瓷器时-物理
• 发声体单位时间内振动的次数叫______，它决定了声源发出声音的______．-物理
• 星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的______（填“响度”或“音调”）．-物理
• 物体振动发出声音的音调高，振动得就______，发出声音的音调低，振动得就______．-物理
• 一个声源2min内振动了720次，它的频率为是______Hz，人耳______（能/不能）听到该声音．-物理
• 蜜蜂载着花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动300次；不载花蜜时，平均每秒振动440次．有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回来．养蜂人辨别的根据是（）A．飞行高-物理
• 国际标准音调的频率是440Hz，它的物理意义是______．-物理
• 如图是探究声现象的实验装置，下列现象中不正确的是（）A．音叉振动时，乒乓球被弹开B．听到的声音越大，乒乓球被弹得越远C．敲音叉的力越大，听到的音调就越高D．音叉发出的声音是-物理
• 利用钢尺探究声音高低与振动频率的关系，请完成实验步骤：（1）将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它发声；（2）______，拨动钢尺使它发声；（3）观察比较两次实-物理
• 琴弦有粗有细，安在琴上时，弦受到的拉力（弦的松紧程度）可大可小，拨弦时弦的振幅可大可小，弦振动部分通过调节可长可短，由此产生的声音的音调与响度不同，具体的情况如表所-物理
• 音调是由发声体的______决定的，______越大，音调越高；响度跟发声体的______有关系，______越大，响度越大，响度还跟距离发声体的______有关．-物理
• 物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，发出的音调就_______。物理学中把每秒内振动的次数叫做________，其单位是_______，符号是_______。-八年级物理
• 如图所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率，发出声音的音调，这说明音调是由决定的．-八年级物理
• 如图所示的实验，目的是探究声音的高低由什么因素决定．下列关于该实验的现象和结论的说法中，不正确的是[]A．伸出桌面的长度越长，塑料尺振动越慢B．塑料尺振动幅度越大，听到-八年级物理
• 小华在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是他想通过实验来探究一下自己-八年级物理
• 物体振动发出声音的音调高，振动得就________，发出声音的音调低，振动得就______。-八年级物理
• 音调是由发声体振动的_______决定的，音调高的发声体振动的_______。-八年级物理
• 电锯给人们的工作带来了方便，其核心部件是电动机，电动机的工作原理是_______。然而，电锯切割木料时锯齿与木料不断地撞击会发出恼人的噪声，当这种撞击的频率由快变慢时，-九年级物理
• 男低音歌唱时女高音轻声伴唱，男低音与女高音相比较，男低音的响度__________（填“大”或“小”），女高音的音调__________（填“高”或“低”）。-八年级物理