丽丽在吃杨梅时将核咽了下去，杨梅核在体内的“旅行”路线是A．口腔→咽→胃→大肠→食管→小肠→肛门B．口腔→食管→小肠→胃→咽→大肠→肛门C．口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门D．口腔→小肠-七年级生

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• 下列哪些物质能被人体直接吸收（）A．水、葡萄糖、氨基酸、维生素B．脂肪、蛋白质、淀粉C．葡萄糖、麦芽糖、淀粉、无机盐D．氨基酸、水、蛋白质-七年级生物
• 人患急性胃肠炎，造成严重脱水的最主要原因是（）A．大量的水以尿的形式排出B．汗液蒸发过多C．病人喝水太少D．喝进去的水不能被吸收进血液-七年级生物
• 医生从小王消化道的某器官里取出少量的液体，经化验发现含有葡萄糖、麦芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、维生素等物质，该器官是（）A．口腔B．胃C．小肠D．大肠-七年级生物
• 既能消化淀粉、蛋白质，又能消化脂肪的消化液是A．胃液B．唾液C．肠液D．胆汁-七年级生物
• 请分析如图，回答下列问题．（1）图中①进入系统A的动力来自肌间肌和的收缩和舒张．③进入循环系统后依靠血液中的来运输，最终在组织细胞中处被利用．（2）食物中的蛋白质进入B系统后-七年级生物
• 以下是某中学生物科技活动兴趣小组的探究活动过程中：A向1号、2号试管中各加入2毫升浆糊，B再向1号试管中加入2毫升清水，2号试管中加入2毫升唾液，C将2支试管充分震荡后，放入-七年级生物
• 探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计如图，请完善实验方案：（1）实验步骤：第一步：取一小块馒头切成碎屑，分成两等份，分别加入到甲、乙两试管．第二步：向甲、乙两试管分别注入-七年级生物
• 图表示人体循环系统与其他系统、组织细胞间相互关系的模式图。请据图回答：（1）连线题（将下列过程和与之相关的主要器官连线）①A过程a小肠②C过程b肺③E过程c肾脏（2）判断题（对的√，-七年级生物
• 、有些药物常被封装在淀粉制成的胶囊中服用，以避免药物对胃产生刺激。从淀粉在消化道内的消化特点来看，其原因是A．胃能消化淀粉，使药物慢慢渗出B．胃不能消化淀粉，胶囊可经-七年级生物
• 在消化系统内蛋白质最终被分解成A．纤维素B．葡萄糖C．氨基酸D．甘油-七年级生物
• 下面是与人体消化、呼吸、循环、泌尿系统等相关的生理过程示意图，其中A、a表示物质，Ⅰ、Ⅱ表示器官或系统，①、②、③、④、⑤、⑥表示生理过程。请据图回答下列问题：（1）食物中含有-九年级生物
• 接受了胃切除手术的病人，他的消化能力在哪个方面受到的影响最大（）A．对淀粉的消化能力B．对蛋白质的消化能力C．对脂肪的消化能力D．对纤维素的消化能力-七年级生物
• 我们细细咀嚼馒头时会觉得馒头有甜味，这是因为A．部分馒头在口腔中被分解成了葡萄糖B．部分馒头在口腔内被分解成了麦芽糖C．馒头中有白糖D．馒头和唾液混合产生了葡萄糖-七年级生物
• 当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？某同学猜想，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，还是口腔中的唾液使馒头变甜的？于是他做了如下实验：A．取适量新鲜馒头，切成-七年级生物
• 人体是一个统一的整体，各系统之间存在着密切的联系。下图是血液循环模式图，A、B、C代表人体的不同结构。请据图回答：（1）人体的结构是与它功能相适应的。心脏能够强有力的收-七年级生物
• 请仔细观察并将下列图中人体的器官与其所属的系统用线连起来-七年级生物
• 人体吸收营养物质的主要器官是A．胃B．大肠C．口腔D．小肠-七年级生物
• 小明的早餐食谱是：牛奶一杯、鸡蛋一个、面包一块。下图是小明体内呼吸、消化、吸收、运输、排泄有关的部分器官示意图。请根据所学知识回答问题。（1）牛奶和鸡蛋中都含有丰富的-九年级生物
• 下列结构中消化系统和呼吸系统共有的器官是A．气管B．咽C．喉D．肺-七年级生物
• 请分析下图并回答问题：(1)①过程所需的消化液是由________________分泌的。过程②③发生的主要部位是_______________。(2)B1进入A通过＿＿＿＿＿实现，B2进入循环系统则
• 甲图表示人体组织细胞的新陈代谢与部分器官、系统之间的关系，其中A—E表示相关的器官或系统，abcd表示相关的物质，乙图曲线表示糖类、蛋白质和脂肪等营养成分在消化道内的消-七年级生物
• 图中的曲线表示食物通过消化道时，糖类、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化，分析并回答下列问题：（1）甲表示（）的消化曲线，因为其到了（）才开始消化。（2）丙表示（）的消化曲线-七年级生物
• 下列结构中哪些是消化腺？①肝脏②肠腺③胃④小肠⑤胃腺⑥咽A．①②⑤B．①②③C．①④⑤D．②④⑥-七年级生物
• 下列与“食物的消化和吸收”有关的内容中，正确的是A．胆汁是由胆囊分泌的B．唾液中含有消化蛋白质的酶C．水、无机盐和维生素可以直接被人体吸收D．细嚼馒头有甜味，有甜味的物质是-七年级生物
• 人类要生存就必须从外界摄取各种营养物质，如淀粉、蛋白质、脂肪等。下面是消化系统组成示意图，请据图回答：（1）人体内最大的消化腺是[]，它分泌的胆汁能使脂肪变成微小的颗粒-七年级生物
• 实验探究题为了研究唾液及口腔的咀嚼对淀粉的消化作用，某同学设计并完成了下列实验方案。1234处理馒头块0．5ｇ0．5ｇ馒头碎屑0．5ｇ0．5ｇ水2ml2ml唾液稀释液2ml2ml条件37℃保温5分钟-
• 呼吸系统和消化系统共有的一个器官是：（）A．咽B．口腔C．喉D．鼻-七年级生物
• 2012年2月网上爆出福建归真堂“活熊取胆”事件，你认为这种从活熊胆囊引流胆汁的做法会对黑熊造成的影响是A．导致黑熊胆汁在肝中不足B．影响黑熊的消化功能C．导致黑熊胆囊结石D．-七年级生物
• 读图然后回答问题：（1）从图一结构H中流出的血液一定会经过图，此时，血液发生的变化是。（2）图一中的血液流经图四时，结构3中一定没有。（3）血液流经图四中的结构4比1中_______-九年级生物
• 下列有关对人体消化系统的描述中，不正确的是（）A．所有的消化液都含有消化酶B．所有的消化腺都能分泌消化液C．消化系统由消化道和消化腺两部分组成D．小肠是消化和吸收的主要部位-七年级生物
• 2013年6月中旬，我国“神舟十号”载人宇宙飞船发射升空与天宫一号对接，三名宇航员也在天宫一号轨道舱内生活了一段时间。那么宇航员在太空是如何生活的呢？请结合如图所示的人体-七年级生物
• 当体内胆汁分泌不足时，将主要影响以下哪种物质的消化（）A．豆腐B．米饭C．瘦肉D．肥肉-七年级生物
• 不参与淀粉的消化，但参与蛋白质消化的消化液是A．唾液B．肠液C．胰液D．胃液-七年级生物
• 人体内最大的消化腺是（）A．唾液腺B．胃腺C．肝脏D．肠腺-七年级生物
• 在一实验中，把新鲜蔬菜、水果、肉类、鸡蛋、米饭等碎化混合，然后要求只能选择两种消化液混合物将碎状物中的营养物质进行消化，在提供相应的最佳外界环境及同等质量的条件下-七年级生物
• 边说笑边吃东西，食物容易掉人气管，其原因是A．气流冲击使声门裂开大B．气流冲击使喉腔扩大C．会厌软骨没能盖住喉的人口D．环状软骨扩大-七年级生物
• 下图为人体的呼吸、消化、循环和泌尿等四大系统之间联系图解，请依据图回答问题。（1）食物中的蛋白质，在消化道内被消化成a物质的成分为，其被吸收的场所是。（2）导致血液在A系-九年级生物
• 下列关于小肠结构与吸收功能相适应的特点的叙述中，不正确的是()A．内表面具有皱襞和小肠绒毛B．小肠绒毛中有许多毛细血管C．小肠内有肠腺，能分泌消化液D．小肠长5～6米-七年级生物
• ）经过消化系统的消化作用，淀粉最终被分解为；蛋白质最终被分解为；-七年级生物
• 在口腔里细嚼馒头或饭粒，觉得有甜味，这是因为A．淀粉分解成葡萄糖B．淀粉分解成麦芽糖C．蛋白质进行初步分解D．蛋白质分解成氨基酸-七年级生物
• 下列叙述中，哪一项与小肠的吸收功能无关（）A．小肠内表面有环形皱襞B．小肠长约5—6米C．小肠内有多种消化酶D．小肠内表面有小肠绒毛-七年级生物
• 下列食物成分中，能直接被人体细胞吸收的是A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．维生素-七年级生物
• 胆汁和肠液对淀粉、蛋白质和脂肪都有消化作用。-九年级生物
• 有些对胃有较大刺激的药物，都装在淀粉制成的胶囊中服用，以避免对胃产生刺激。原因是A．为了服药方便，便于吞咽B．为了让药物在胃中慢慢的渗透出来，减轻突然刺激C．胃对胶囊不-七年级生物
• 食物消化的主要场所是胃。-七年级生物
• 下图是人体部分生理活动过程示意图，请分析回答：（8分）（1）Ａ系统中消化食物和吸收营养的主要器官是______；食物中的蛋白质经Ａ系统最终分解为______才被吸收进入血液。（2）吸气时-七年级生物
• 人患急性肠胃炎，会造成严重脱水的主要原因是()A．喝进的水随尿排出体外B．汗液过多C．喝水过少D．喝进的水不能吸收-七年级生物
• 下列叙述中，错误的是（）A．肺适于气体交换的结构是肺泡壁只有一层上皮细胞构成的B．小肠适于吸收的主要特点，小肠内表面积大，绒毛壁、毛细血管壁都是一层上皮细胞构成的C．人体-九年级生物
• 下图的三条曲线分别表示不同的食物成分在消化道中各部位（依次用①、②、③、④、⑤表示）被消化的程度。请据图回答：（1）蛋白质在消化道中开始进行化学消化的部位是［］＿＿＿（［］内填标号-七年级生物
• 口腔既是呼吸系统的组成部分，又是消化系统的组成部分-七年级生物