2003年6月5日世界环境日的主题为：“水-20亿人生命之所系”。请你参与下列有关问题的讨论：（1）下图是市场上出售的一种活性炭净水器的示意图。这种净水器可以除去水中的难溶性物质-九年级化学

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• 水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。自然界中的水含有许多可溶性和不溶性杂质，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。（1）上图是自来水厂净水过程示意-九年级化学
• 生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是。（2）自制净水器中常加入，用于除去水中的-九年级化学
• 自然界的水含有各种杂质，可以用不同的方法进行净化。(1)图1所示是用空塑料饮料瓶、带导管的单孔胶塞、蓬松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器。①-九年级化学
• 水是宝贵的自然资源，在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的运用。下图为自来水厂净水过程示意图：(1)上图吸附池内的活性炭起作用，经沉淀、过滤等净化处理后所得的水纯水(-九年级化学
• 水是生命之源，是人类宝贵的自然资源，每个人都要关心水、爱护水、节约用水。（1）我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标：a．不得呈现异色b．不得有异味c．应澄清透明d．不-九年级化学
• 对水和过氧化氢的说法中，正确的是[]A．由于组成元素相同，所以物理性质也相同B．由于组成元素相同，所以化学性质也相同C．由于组成元素相同，所以是同一种物质D．由于分子中氢原-八年级化学
• “中水”是城市污水处理设施深度净化处理后的水，因为水质介于自来水(上水)与排入管道的污水(下水)之间，故名为“中水”。下列关于“中水”的说法中，不正确的是[]A．“中水”不能作为-九年级化学
• 水是重要的资源。下列关于水的说法中不正确的是[]A．水是由氢、氧两种元素组成的化合物B．自来水是一种纯净物C．氢气燃烧生成水和电解水的基本反应类型不相同D．净化水的常用方法-九年级化学
• 下列说法中正确的是[]A.水是取之不尽，用之不竭的资源B.水是生命活动不可缺少的物质C.凡是无色透明的水都是能饮用的D.矿泉水是纯天然饮品，不含任何化学物质-九年级化学
• 下列操作中，能鉴别空气、氧气和氮气3瓶气体的是A．观察气体颜色B．闻气体的气味C．倒入澄清石灰水D．插入燃着的木条-九年级化学
• （5分）如图所示，用带火焰的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入盛满氧气的集气瓶中，以丙种方式迅速插入盛满二氧化碳的集气瓶中。（1）请你预测所观察到的现象：①甲、乙瓶中：；②丙-九年级化学
• 右图为某同学进行电解水实验的装置图：(1)在做电解水的实验时，一般要在水中如少量氢氧化钠等物质，其目的是________________________。电解水的过程，除生成新物质外，还是一-九年级化
• 现有仪器：烧杯、试管、广口瓶、铁架台、集气瓶、止水夹、酒精灯、玻璃片、燃烧匙、带导气管的橡皮塞，从缺少仪器的角度考虑，下列实验不能进行的是（）A．空气中氧气体积含量的-九年级化学
• 空气中氮气与氧气的体积比约为（）A．1：4B．5：4C．4：1D．5：1-九年级化学
• 二百多年前，法国化学家______通过实验得出了空气是由______和______组成的结论．-八年级化学
• 用两种方法测定空气中氧气的体积分数，第一种方法是用可燃物在一定体积的密闭的容器内燃烧的方法，第二种方法是在一定体积的密闭容器内给铜丝加热的方法，装置分别见图：（1）在-八年级化学
• 进行比较，用“＞”、“＜”或“=”填空．（1）空气中气体的体积分数：氮气______氧气；（2）氮元素的化合价：HN03______N02；（3）溶液的pH：食醋______食盐水．-化学
• 空气中体积约占空气体积4/5的气体是（）A．氮气B．二氧化碳C．氧气D．稀有气体-化学
• Ⅰ．成年人每分钟大约需要吸入8L氧气．问成年人每分钟大致需要空气升；在标准状况下，8L氧气的质量是克；所需空气的质量为克；（空气中氧气体积分数按20%计算，氧气的密度=1.42-化学
• 请从氮气、氧气、二氧化碳、二氧化硫四种气体中选择合适的，按要求填空：（1）属于空气污染的气体是______．（2）焊接金属常用作保护气的是______．（3）能支持燃烧的气体是______．（4-化学
• 敞口放在空气中的澄清石灰水表面有一层白色物质，这说明空气中含有______气体；酥脆的饼干放在空气中一段时间后不再酥脆，说明空气中含有______．-化学
• 归纳总结是学习化学的有效方法．以下是小东同学关于实验方面的某些归纳总结，请你帮助完成：（1）实验室中有些药品需密封保存的原因：A．药品能吸收空气中的水蒸气；B．药品能与空气-化学
• 下列有关“化学之最”的叙述中，错误的是（）A．最简单的有机物是甲烷B．相对分子质量最小的气体是氢气C．天然存在最硬的物质是金刚石D．大气中含量最多的气体是氧气-化学
• 如图甲、乙两个广口瓶中均盛满空气．燃烧匙中分别盛有红磷和木炭．（1）用止水夹夹住橡胶管，分别点燃红磷和木炭．充分燃烧后待广口瓶冷却后打开止水夹，写出甲、乙巾观察到的现象-化学
• 空气中含量最多的气体是______，体积分数占______；含量占第二位的气体是______，体积分数占______；澄清的石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这证明了空气中含有少量的_____-化学
• 下列关于空气中各组成成分的说法正确的是（）A．空气中的氧气只有点燃时才能发生化学反应B．空气中的稀有气体不能和任何物质反应C．空气中的二氧化碳只有利而没有弊D．空气中的氮气-化学
• 通过化学学习我们认识了许多的物质，请回答以下问题：（1）氮气约占空气体积的______；供给呼吸的气体是______．（2）煤、石油和______是重要的化石燃料，大量使用化石燃料会使二氧-化学
• 现有①氧气；②二氧化碳；③氮气；④稀有气体四种物质，请用上述物质的序号填空：（1）约占空气体积的78%的气体是______．（2）人类维持生命不可缺少的气体是______．（3）可用于制造电光-化学
• 空气成分中含量最多的气体是（）A．氧气B．氮气C．水蒸气D．二氧化碳-化学
• 某校课外小组同学用下图所示装置测定空气中氧气含量（电源略）．（1）反应的化学方程式为______．（2）小红为了减少污染，在燃烧匙中加入极少量的红磷，伸入瓶中并把塞子塞紧，关闭弹-化学
• 空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可能直接从空气分离获得的是（）A．用作医疗急救的氧气B．用作清洁燃料的氢气C．用作食品防腐剂的氮气D．用作焊接保护气的稀有气体-化学
• （1）空气是一种宝贵的资源．______能支持动植物呼吸，在医院里常用于急救危重病人；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如：______（填一种电光源即可-化学
• 在充满空气的容器中，经测定含有氮气7.8L，则该容器的总体积为（）A．6LB．10LC．8LD．30L-化学
• 下列有关空气中各成分说法正确的是（）A．氧气化学性质比较活泼，能燃烧B．氮气的化学性质不活泼，可在食品包装时充入防腐C．稀有气体不与其他物质发生反应D．二氧化碳含量增多会引-化学
• 空气是一种十分重要的天然资源．在空气的成分中，体积分数约占78%的是（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体-化学
• 下列有关空气的叙述中，正确的是（）A．我们要采取各种措施，为人类的生存提供纯净的氧气B．空气中氮气的质量约占78%，氧气质量约占21%C．空气的成分是固定不变的D．空气主要是由氮-化学
• 下列说法中正确的是（）A．空气是人类的生命支柱，也是重要的自然资源，但不能作为工业原料B．无色无味的气体是空气C．空气由多种气体组成，大致是氮气占78%，氧气占21%（体积分数-化学
• 酥脆的饼干放置在空气会变软，这是因为空气中含有（）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．水蒸气-化学
• 根据空气的成分填空：（1）能参与植物的光合作用，在空气中含量过多会造成温室效应的气体______．（2）体积分数占0.94%，在通电时能发出不同颜色光的气体______．（3）小兰同学用右图-化学
• 空气中体积分数最大的是（）A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．水蒸气-化学
• 某环保部门调查指出：大气中的酸性气体有相当一部分来自全国数以万计的高校、中学的化学实验室．为此某校化学研究小组拟从下面提供的实验用品中选取合适的装置和药品，组装成一-化学
• 下列物质在盛满空气的密闭容器中燃烧会使瓶内压强明显降低的是（）A．铁丝B．木炭C．红磷D．硫黄-化学
• 在100mL空气里，氧气占大约是（）A．2.1kgB．21LC．21gD．21mL-化学
• 空气中含量较多且化学性质活泼的气体是（）A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳-化学
• 属于空气的主要成分，且能够用以抢救危重病人的气体是（）A．氮气B．氧气C．水蒸气D．二氧化碳-化学
• 如图是小明同学用于测定空气中氧气含量的装置．下列说法错误的是（）A．实验前一定要检查装置的气密性B．实验时红磷一定要过量C．燃烧的红磷熄灭后，立刻打开止水夹D．该实验得出的-化学
• 装有澄清石灰水的试剂瓶，瓶壁上常附有难溶的白色固体物质，它是石灰水和空气中的______反应所致；炒过的瓜子香而脆，在空气中放置一段时间会变软，使人口感变差，是因为吸收-化学
• 在日常生活中我们常遇到这样的现象：酥脆的饼干在空气中逐渐变软，其原因是空气中含有（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水-化学
• 欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是（）A．红磷B．硫粉C．铁丝D．木炭-化学
• 阅读以下有关“空气成分”的卡通图，填空：我能使澄清的______变浑浊．-化学