少数民族政权北魏统一黄河流域，可以说是一个胜利者，但是为什么孝文帝不坚持用自己民族的文化（鲜卑文化）来统治中国北方，而一定要坚持汉化措施呢？-七年级历史

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• “北魏孝文帝带头纳汉女为妃，让五个弟弟娶汉女为妻，把公主嫁给汉人，改姓为元，在光极堂赐群臣以汉衣，对30岁以下仍操胡语者降爵黜官。”这段材料反映了孝文帝改革的内容有①-九年级历史
• 下列符合三国两晋南北朝时期历史特点的是①中国封建社会的分裂时期②北方出现民族大融合的趋势③江南经济得到迅速发展④社会上佛教盛行[]A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④-七年级历史
• 九年级（1）班正在进行有关我国“古代民族融合”的探究活动，下列史实与这一主题无关的是A．北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的进程B．唐朝时，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃首领松-九年级历史
• 439年统一黄河流域的少数民族政权是[]A．西魏B．北魏C．北齐D．北周-七年级历史
• 《魏书》中记载：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”根据所学知识判断，这是谁下诏的内容A．司马炎B．苻坚C．孝文帝D．司马睿-七年级历史
• 阅读下列图片：图一图二图三请回答：（1）图一的科学家是谁？生活在哪一朝代？他最突出的成就是什么？（2）图二的农学家是贾思勰，他的科学著作是什么？有什么意义？（3）图三的作者是谁？-七年级历史
• 龙门石窟中的宾阳中洞建于北魏迁都洛阳后，洞中主佛服饰已具有明显的影响这一特点形成的历史事件是A．昭君初赛B．北魏孝文帝改革C．文成公主入藏D．成吉思汗统一蒙古-七年级历史
• 北魏孝文帝改革的根本目的是A．恢复和发展北方的经济B．接受汉族的先进文化C．加速北方少数民族封建化的进程D．加强对黄河流域的控制-七年级历史
• 动动手。用小刀把一个正方形削成一个二十四边形，如果有兴趣，可以继续的削下去，一直到它接近圆。然后写一下你的体会。____________________________________________
• “政权分立和民族融合”是中国古代史上某一历史时期的阶段特征，这一时期是A．秦汉B．三国两晋南北朝C．隋唐D．宋元-九年级历史
• 亚运会2010年11月在广州举行，广州市政协建议在广州电视台综合频道和主要频道黄金时段的新闻播音，由粤语改为普通话，营造良好的语言环境，为办好广州亚运会创造条件。随即广-七年级历史
• 南北朝时期北方民族融合的实质是[]A．各族人民经济文化交往的过程B．少数民族汉化的过程C．少数民族封建化的过程D．中原先进文化向周边扩展的过程-七年级历史
• 写出下列历史事件的时间。（1）北魏建立的时间：_______________________（2）北魏统一黄河流域的时间：_______________________（3）北魏迁都洛阳的时间：___
• 北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是A．整顿吏治B．迁都长安C．汉化政策D．改革田制-九年级历史
• （6分）社会的进步离不开改革开放，改革是历史发展的强大动力，对社会进步起着巨大推动作用。阅读下列材料，回答问题。材料一“帝引见朝臣，诏断北语……又诏革衣服之制……又诏改国-九年级历史
• 有一位科学家是世界第一个把圆周率的数值计算到小数点后第七位的人，与这位科学家相关的有①这位科学家是生活在宋．齐之际的祖冲之②这位科学家还创制了日行百里的“千里船”③这位-七年级历史
• 自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”、“孝明帝”等，这与下列哪些史实有关A．北魏迁都洛阳B．北魏使用汉姓C．北魏改穿汉服D．北魏学习汉族礼法-七年级历史
• 表格所反映的改革措施，产生的作用是A．为曹操统一北方奠定了基础B．促进了鲜卑族与汉族的融合C．结束了北方的分裂割据局面D．促成了北方民族的大量南迁-七年级历史
• 下列图表反映的是哪一历史事件（）A．商鞅变法B．孝文帝改革C．丝绸之路D．忽必烈改制-九年级历史
• “国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流。下列能体现这一主流的历史事件是①北魏孝文帝改革②文成公主入藏③设置宣政院④平定大小和卓叛乱A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④-九年级历史
• 简答题：（10分）（1）、北魏孝文帝把都城从平城迁到什么地方？（2分）（2）、北魏孝文帝的改革措施有哪六个方面？（6分）意义是什么？（2分）-七年级历史
• 下列著作中，曾被唐朝以及古代的日本、朝鲜的学校用作教材的是[]A．《神农本草经》B．《甘石星经》C．《九章算术》D．《缀术》-七年级历史
• “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”《爱我中华》这首歌唱出了今天中华大地各民族之间是什么样的关系？请同学们互相讨论一下，如果我们到其他少数民族地区，-七年级历史
• 在月球上有一座环形山，是以我国南朝一位著名的数学家的名字来命名的，因为也在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后第七位，此人是[]A．祖冲之B．贾思勰C．郦道元D．张仲-七年级历史
• 三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有①民族迁徙②联合斗争③友好交往④统治者的改革[]A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④-七年级历史
• 中华民族的历史是各民族共同缔造的。下列人物中，顺应历史潮流进行改革，从而加速了黄河流域民族大融合的是A．北魏孝文帝B．汉光武帝C．汉武帝D．秦孝公-九年级历史
• 下列是我国古代民族大融合的最基本原因的是[]A．反对各族统治者的斗争B．各族人民之间经济文化长期交往C．各民族之间的战争D．统治阶级的政治经济改革-七年级历史
• 北魏孝文帝改革与下列哪种历史现象相关A．佛教的兴起B．民族歧视C．民族融合D．农民起义-七年级历史
• 月球上有一座环形山是以我国著名的数学家的名字命名的，因为他在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后第7位数。这个数学家是[]A．祖冲之B．蔡伦C．贾思勰D．郦道元-七年级历史
• 改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。以下属于北魏孝文帝改革的内容是A．颁布“推恩令”，加强监察制度B．鲜卑族改穿汉族服装C．统一度量衡D．禁止鲜卑贵族与汉族贵族通婚-九年级历史
• 下列是中国古代以少胜多的著名战役，其中发生在安徽境内的是（）A．巨鹿之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战-九年级历史
• 下列成语出自淝水之战的有（）①风声鹤唳②三顾茅庐③纸上谈兵④草木皆兵⑤破釜沉舟A．①④B．②③C．③④D．②⑤-七年级历史
• 魏晋南北朝科技文化取得重大成就的因素包括①北方各族人民的大融合②江南经济的开发与发展③佛教的盛行④统治者的高度重视⑤科学家不懈的努力⑥黄河流域的几次统一[]A．①②③④B．②③④C．-七年级历史
• 图4-1反映出的历史现象是北魏文官俑汉人胡食图[]A．民族融合B．中外交往C．国家统一D．经济发达-七年级历史
• “若问古今兴废事，请君只看洛阳城”，下列皇帝曾迁都洛阳的是A．盘庚B．隋炀帝C．北魏孝文帝D．元世祖-九年级历史
• 南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族[]A．内迁的过程B．汉化的过程C．农业化的过程D．封建化的过程-七年级历史
• 在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是[]A．迁移、杂居、互相通婚B．统治者推行汉化政策C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展D．各族人民共同进行压迫斗争-七年级历史
• 阅读下列材料在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族-九年级历史
• 我国古代杰出大数学家祖冲之在世界上第一次把圆周率的数值精确到小数点以后的第7位数字，这比欧洲要早[]A、500多年B、800多年C、1000多年D、1100多年-七年级历史
• 4世纪后期，我国_______________地区鲜卑族的一支强大起来，建立了________________。-七年级历史
• 我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是A．人口大量南迁B．孝文帝改革C．张骞通西域D．江南的开-七年级历史
• 《中国古代史》上说：北魏依靠骁勇善战的骑兵部队，长驱直人中原，统一黄河流域，你知道北魏政权是由以下哪个民族建立的[]A．匈奴B．鲜卑C．羯D．氐-七年级历史
• 起源于北方游牧民族的裤褶服，逐步成为黄河流域南北各族流行的服装，这个历史现象主要反映出南北[]A．生产技术相互影响B．生活习俗相互影响C．生活、饮食习惯相互影响D．民族融合-七年级历史
• 三国两晋南北朝时期，曾经统一过北方的少数民族政权是（）A．曹魏．北魏B．西晋．北魏C．前秦．北魏D．前秦．东晋-七年级历史
• 看图，回答问题。（1）图中人物是谁？他是什么时代的人？（2）他的科学成就是什么？-七年级历史
• 中华民族是一个大家庭，整个中华民族的文明就是各个民族不断交流、融合所产生的。阅读材料，回答问题：（9分）材料一三国两晋南北朝时期民族流动示意图材料二（孝文帝）诏不得以北-七年级历史
• 以下内容属于北魏孝文帝改革措施的是：①发给官吏俸禄②迁都洛阳③提倡与汉族通婚④要求采用汉姓A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④-七年级历史
• 下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是[]A．北方统一的实现B．封建化的完成C．阶级矛盾的激化D．北方民族的融合-七年级历史
• 圆周率是解决圆的________与________比率关系的数学问题。祖冲之分别用两个分数来表示圆周率，一个是________，一个是_________。-七年级历史
• 北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后，他的后人已改用汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有-七年级历史