先化简，再求值：，其中.-九年级数学

更多内容推荐

• 计算：-七年级数学
• 先化简，再求值：，其中．-九年级数学
• 函数y=中，自变量x的取值范围是（）。-九年级数学
• （2011•毕节地区）先化简，再求值：，其中a2﹣4=0．-七年级数学
• 计算（本题5分）÷-八年级数学
• 阅读下面的解题过程，然后解题：已知求x+y+z的值解：设=k,仿照上述方法解答下列问题：已知：-九年级数学
• 先化简，后求值。，其中.-八年级数学
• 下列各式中正确的是-----------------------------------------------（）A．=B．="0"C．=D．=-八年级数学
• 若x－x－1=3,则x2+x－2=__­­­­­_______-八年级数学
• 下列代数式中，是分式的是（）A．-3xB．xx-yC．x2y-xy23D．3π-数学
• 若分式的值为0，则x的值是.-八年级数学
• 分式的值为0，则的值是；-八年级数学
• 函数自变量的取值范围为：；-八年级数学
• 计算－的结果是（）A．－B．C．－D．-九年级数学
• 下列各式从左至右变形正确的是（）A．B．C．D．-八年级数学
• a2÷b×的结果为()A．a2;B．;C．;D．a2b2.-八年级数学
• 已知x为正整数，当时x=____________时，分式的值为负整数。-八年级数学
• 把代数式化成不含负指数的形式是（）A．B．C．D．-八年级数学
• 下列式子是分式的是（）A．B．C．D．-八年级数学
• 化简：(每题5分，共10分)(1)；(2)．-八年级数学
• 函数的自变量x的取值范围是[]A.x≠1B.x>1C.x<1D.x≠0-八年级数学
• 化简：=.-八年级数学
• 如果,则等于A．１B．C．D．-八年级数学
• 下列式子中是分式的是（）A．15（x+y）B．a3C．ab2+cD．x2+y-数学
• 化简的结果是()(A)一4(B)4(C)(13)+4-七年级数学
• 要使分式有意义，则a的值应是（）；要使分式的值为零，则a的值应为（）。-八年级数学
• 先化简，再求值：，其中．-八年级数学
• 若分式的值为0，则x=-八年级数学
• 先化简，再求值：，其中.-七年级数学
• 计算：-=__________.-八年级数学
• 有理式1a、b3、2π、y+1x、2xx、m-nm-n中分式的个数为（）A．3B．4C．5D．6-数学
• 若分式的值为0，则x的值为（）A．1B．－1C．±1D．2-八年级数学
• 给出下列式子：、、、＋、9x＋，其中，是分式的有（）A．5个B．4个C．3个D．2个-八年级数学
• （11·永州）化简=________．-七年级数学
• 下列各式中，是分式的是（）A．1-x5B．4xπ-3C．13（x+y）D．x+yx-y-数学
• 先化简，再求值：。-九年级数学
• 若==="k"，则y=kx+k一定经过象限-八年级数学
• 先化简，然后选择一个合适的你最喜欢的的值，代入求值-八年级数学
• 当时，分式的值为负。-八年级数学
• 先化简，再求值：，其中=3-八年级数学
• 先化简，再求值：，其中x=.-九年级数学
• 先化简代数式，然后选取一个使原式有意义的的值代入求值.-八年级数学
• 在函数中，自变量x的取值范围是[]A.x≠0B.x>3C.x≠-3D.x≠3-九年级数学
• 若代数式有意义，则x应满足_________．-九年级数学
• 设绝对值小于1的全体实数的集合为S，在S中定义一种运算“”，使得小题1:证明：结合律成立小题2:证明：如果a与b在S中，那么也在S中（说明：可能用到的知识:即）-七年级数学
• 若把分式的x、y同时扩大3倍，则分式值．-八年级数学
• 如果把分式中的x和y都扩大3倍，那么分式的值（）A．扩大9倍；B．扩大3倍；C．不变；D．缩小3倍-八年级数学
• 计算-七年级数学
• (本题6分)已知x、y为实数，-九年级数学
• 小王利用计算机设计了一个计算程序，输入和输出的数据如下表：输入…12345…输出……那么，当输入数据是8时，输出的数据是()A、B、C、D、-七年级数学