某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg．请问大白菜增产的物质主要来自于（）A．土壤中的无机盐B．土壤中的有机物C．空气中的二氧化碳和土壤中的水D．空气中的氧气和-生物

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• 如果连续出现阴雨天，大棚蔬菜的产量会下降。这主要是因为阴雨天不利于大棚蔬菜的A．光合作用B．呼吸作用Ｃ．蒸腾作用D．花的传粉-七年级生物
• 如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是：A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B．曲线BD段表示绿色植-九年级生物
• 我市樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是：A．合理密植B．适当增加光照时间C．适时松土、施肥D．棚内夜间保持较高温度-九年级生物
• 栽培农作物时要合理密植，其中的主要原因是（）A．降低周围空气中氧气的浓度B．增加作物叶片利用光能的面积（提高光合效率）C．增加植株周围的二氧化碳浓度D．降低周围的气温以增加有-七年级生物
• 下图是我国重要的葡萄产地图片，“葡萄”营养丰富，不仅可以生食，还用来酿酒，加工罐头，深受人们喜爱。请据此回答问题：（1）根吸收的水分是通过向上运输到叶，其主要动力是来自-七年级生物
• 小芬同学设计了甲装置用于探究绿色植物的生理。实验前将甲装置放到黑暗处24小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下A、B两个叶片，分别放入酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液染-七年级生物
• 下图中的①～④表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，其中有助于维持生物圈中碳一氧平衡的是A．①②B．①④C．②③D．③④-七年级生物
• 绿色植物作为生产者，其制造的有机物不能为生物圈中的其他生物提供A．氧气来源B．食物来源C．能量来源D．构建自身的材料-七年级生物
• 合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。-七年级生物
• 叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。-七年级生物
• 学习生物学知识时，用关联词把一些相关的名词、概念联系起来，可绘制思维导图。请将“光合作用”思维导图中的内容补充完整：-八年级生物
• 刘妈把从集市上买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，她说这样做可以延长蔬菜储存的时间。想一想刘妈这样做的依据是A．减少了损伤B．降低了蒸腾作用C．保持了温度D．抑制了呼吸作用-七年级生物
• 下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，哪幅图所示的现象发生在夜间()-七年级生物
• 小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是A．普通洗衣粉B．酒精C．沸水D．肥皂水-七年级生物
• 秧苗在光照条件下进行光合作用，生产出富含有机物的稻谷，其基本过程可表示为-七年级生物
• 高姐的烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎，可你知道地瓜中的淀粉来自A．根细胞利用无机物自身合成的B．根细胞从土壤中吸收并积累而成的C．叶肉细胞制造-七年级生物
• 如图所示，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是：A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙C．甲与丁、乙与丙D．甲与-九年级生物
• 某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活力，设计了以下实验装置。请据图分析回答下列问题。（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰-九年级生物
• 要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是()①适当提高二氧化碳的浓度②提高氧气浓度③适当延长光照时间④形成高温环境⑤人工形成昼夜温差较大的条件A．①③④B．②③④C．①③⑤D．②④⑤-七年级生物
• 下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（）A．常松土，勤施肥B．合理密植，充分利用光照C．温室大棚夜间适当降低室温D．移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片-七年级生物
• 在“探究影响叶绿素形成的环境因素”的活动中,我校七年级1班生物兴趣小组，作出的假设是：只有在有光的条件下才能形成叶绿素。据此假设该小组设计了如下实验方案：请你根据他们的-七年级生物
• 根据光合作用的有关知识回答下列问题：（1）上图表达式中的a表示，b表示。（2）绿色植物在黑夜中不能进行光合作用，从而说明是光合作用不可缺少的条件。（3）生物圈已经受到碳-氧平-八年级生物
• 一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A．叶绿素B．光-七年级生物
• 在植物体内，光合作用制造的有机物运输的方向和部位是()A．自上而下、导管B．自上而下、筛管C．自下而上、导管D．自下而上、筛管-八年级生物
• 下图为植物体某些生理过程的概念图，请写出标号所代表的文字。①②③④⑤⑥-八年级生物
• 科学探究题（每空2分，共14分。）小燕同学设计了下图装置用于探究绿色植物的生理。实验前将甲装置放到黑暗处48小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下A.B两个叶片，分别放入酒-七年级生物
• 温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是A．降低温度可以减少病虫害的发生B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C．温度降低，蒸腾作用减弱，-七年级生物
• 绿色植物的光合作用为地球生物提供了①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源A．①②③B．②③④C．②③④D．①③④-七年级生物
• 验证绿色植物在光照下制造淀粉时，实验前将植物放在黑暗处一昼夜，是为了（）A．消耗掉叶肉细胞内贮存的淀粉B．减少蒸腾作用消耗的水分C．避免光合作用原料不足D．降低植物体的温度-七年级生物
• 为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制定了以下的实验方案。（1）用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气。-七年级生物
• 现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物产量的是()A．适当增加光照时间B．尽量保持温室内温度平衡，避免忽冷忽热C．适时除草、松土、施肥D．向温室内-八年级生物
• 若把许多观赏植物安放在卧室里过夜，卧室里的空气中将A．二氧化碳含量增多B．氧气含量增多C．氧气和二氧化碳含量不变D．有毒气体增多-八年级生物
• 李明穿白裤子坐在草地上，裤子沾染了绿色汁液。下列最容易将汁液洗去的是(B)A．自来水B．酒精C．肥皂水D．沸水-七年级生物
• 绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是A．淀粉B．二氧化碳C．氧气D．水-七年级生物
• 在光合作用的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片（）。A．将淀粉运走耗尽B．合成淀粉C．产生二氧化碳D．产生氧气-七年级生物
• 下列三个实验装置的实验目的说法是否正确？（正确打“√”错误打“×”）（1）A装置是为了验证光合作用释放氧气。（）（2）B装置是为了溶解叶绿素。（）（3）C装置时为了探究种子萌发释放二氧化-八年级生物
• 新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，是因为()A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用旺盛B．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱C．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱D．白天光合作用-八年级生物
• 倘若羊把一株树的树皮啃食了一圈，不久树死了，原因是A．根得不到水分B．叶得不到有机物C．叶得不到水分D．根得不到有机物-七年级生物
• 超市买的水果常用保鲜膜包裹，这主要是为了抑制下列哪种生理作用，来减少有机物的分解，从而延长保鲜时间。A．光合作用B．吸收作用C．蒸腾作用D．呼吸作用-七年级生物
• 明明和妈妈在超市买瓜，他建议妈妈选择了新疆的哈密瓜，理由是新疆地区昼夜温差大，当地瓜果光合作用积累的有机物多，因此新疆哈密瓜具有的特点是A．长的大B．含糖多C．水分多D-七年级生物
• 一株植物，叶子的总重量，在一天中什么时候最重（）A．早晨B．中午C．傍晚D．深夜-生物
• 萝卜、桔子等蔬菜水果放久了会空心，口感也会越来越差。这是因为存放期间这些蔬菜水果仍然要进行，从而消耗掉部分造成的。-七年级生物
• 下图是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤图，请仔细观察并结合相关知识完成下列各小题：（1）我们通过“绿叶在光下制造有机物”的实验，一方面检验了绿叶在光下制造的有机物是；另-七年级生物
• 将一棵银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用透气但不透光的黑纸将1处正反两面遮住（如图），然后将植株移到阳光下。数小时后，将叶片摘下，去掉黑-八年级生物
• 在探究“光是绿叶进行光合作用的条件”实验中：①用黑纸片把叶片一部分遮盖起来是为了设置。②实验中叶片用酒精隔水加热是为了。-九年级生物
• 观察如图中曲线，下列对曲线分析不正确的是（）A．若甲图中纵坐标表示CO2的吸收量，则在D点光合作用最强且呼吸作用也在进行B．若甲图中纵坐标表示绿色植物氧气吸收和释放量的关系-八年级生物
• 在热带种植的橡胶树，必须通过割皮才能获得橡胶制品的原料——白色乳汁的液体，请问乳白色的液体是由什么部分流出来的？（）A．韧皮部的筛管B．韧皮部的导管C．木质部的筛管D．木质部-八年级生物
• “万物生长靠太阳”，学过光合作用和呼吸作用的知识后，你怎样更深刻地理解这句话?A．植物的生长离不开太阳光B．动物的生长离不开阳光C．所有生物体内的有机物都来自太阳光D．所有-七年级生物
• 请将实验“绿叶在光下制造有机物”中的各实验步骤与相对应的实验目的用直线连接起来．天竺葵暗处理防止危险叶片放入酒精中形成对照加入碘液将残留有机物消耗掉酒精隔水加热验证-生物
• 如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（）A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2B．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃C．装置丙-九年级生物