合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了（）。A．土壤中的无机盐B．土壤中的水分C．空气中的二氧化碳D．太阳光能-七年级生物

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• 我们常说绿色植物是“生命之母”主要因为()。①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量②绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机-七年级生物
• 植物白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用。-七年级生物
• 植物各个器官时刻不停的生命活动是A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．生殖作用-九年级生物
• 有人将90千克土壤盛在木桶里，将重23千克的柳树苗种在桶中，只浇灌纯净的水5年后再次称量，发现土壤重量减少0057千克，柳树重量增加745千克。柳树增加的重量主要来自A．土壤中-七年级生物
• 某实验小组试图采用下图①～④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”，实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为()A．-七年级生物
• 下图为蔬菜大棚内一天24小时二氧化碳含量的变化曲线，一天当中，有机物积累最多的时间是A．0点B．6点C．12点D．18点-九年级生物
• 对农作物进行合理密植主要是为了A．提高作物对水分的吸收B．提高作物对土壤中肥料的利用率C．提高作物的蒸腾作用D．提高作物的光合作用效率-八年级生物
• 做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（）。A．将叶片内的淀粉消耗掉B．储备养料，准备光合作用C．使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中D．停止光合作用-七年级生物
• 光合作用的实质是（）A．分解有机物，释放能量B．合成有机物，释放能量C．分解有机物，贮藏能量D．合成有机物，贮藏能量-七年级生物
• 一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜。利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是（）A．减少了果蔬的水分含量,加快呼吸作用B．降低了环境的温度,减缓呼-七年级生物
• 某同学选取生长正常的牵牛花进行探究光合作用实验：实验步骤：放在黑暗处一昼夜→移到阳光下照射→将叶片放在酒精中隔水加热→漂洗→滴加碘液→观察叶片颜色变化。实验结果：甲叶中未-九年级生物
• 证明在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来的实验装置，证明光是植物进行光合作用条件的实验装置分别是（）A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙C．甲与丁、乙与丙D．甲与乙、乙与-九年级生物
• 实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要，每一个环节都会影响实验结果。在做“证明植物进行呼吸作用”的实验时，取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，-七年级生物
• 将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。会变蓝的部分是()A．甲处-七年级生物
• 下列对绿色植物光合作用和呼吸作用的说法正确的是A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止B．白天光合作用强于呼吸作用，晚间只进行呼吸作用C．晚间光合作用强于呼吸作用D．叶片进行-八年级生物
• 下面是绿叶在光下制造有机物的实验步骤：（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（3）几小时以后，摘下叶片，-七年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是Ａ．整个叶片都变蓝-七年级生物
• 绿色植物进行光合作用的场所是（）。A．液泡B．线粒体C．叶绿体D．细胞核-七年级生物
• 我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖里，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（）A．测量窖内的二氧化碳含量B．测量窖内的氧气含量C．主要是为了照-七年级生物
• 李大叔用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚内蔬菜的产量，你认为他可以在温室大棚内采取的措施是A．增加二氧化碳浓度B．增加氧气浓度C．大量施肥D．提高室内温度-九年级生物
• 光合作用后储存在有机物中的能量来自（）A．水B．二氧化碳C．光D．氧气-七年级生物
• 下列四位同学的观点中正确的是()A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用C．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧-七年级生物
• 下图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是A．①⑤分别是上、下表皮，对叶片有保护作用B．②（栅栏组织）中的叶绿体少于④（海绵组织）C．③内的导管可运送水和无机盐D．-八年级生物
• 今年菜农种的大白菜喜获丰收，使大白菜增产的物质主要来自于A．土壤中的水分和无机盐B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳C．空气中的水分和二氧化碳D．空气中的二氧化碳和土壤中的-七年级生物
• 请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答（1）A.b表示植物的生理活动：a是_______________，b是___________________________。（2）A.B表示两
• 下图是某晴天的上午，李小霞设计的实验装置，请你据图回答：(1)下午打开口袋时，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内较丰富，这是的结果。(2)傍晚再套上塑-九年级生物
• 如果连续出现阴雨天，大棚蔬菜的产量会下降。这主要是因为阴雨天不利于大棚蔬菜的A．光合作用B．呼吸作用Ｃ．蒸腾作用D．花的传粉-七年级生物
• 下图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明（）①合作用需要二氧化碳②光合作用需要-九年级生物
• 人及动物的食物最终来自于（）A．肉类B．植物体内的淀粉C．光合作用D．水分、无机盐-七年级生物
• 绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不是表现出释放二氧化碳，这是因为A．在白天，植物只进行光合作用B．在白天，植物的呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气C．在白天，植物的呼吸-七年级生物
• 请你认真观察下面所示的实验装置，并尝试分析回答下列问题：（1）甲、乙、丙三组实验装置中能构成对照实验的有；（2）若将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，则单位时间内冒出的气-九年级生物
• 下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的说法，正确的是()A．光合作用是把无机物转化成有机物，并释放能量的过程B．呼吸作用是把有机物转化成无机物，并贮存能量的过程C．进行呼吸-七年级生物
• 如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是：A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B．曲线BD段表示绿色植-九年级生物
• 下列各项不是光合作用中的变化是A．把简单无机物二氧化碳和水转变为复杂有机物（主要是淀粉）B．把光能变成贮藏在有机物中的化学能C．吸收氧气释放出二氧化碳D．叶片是光合作用的主-八年级生物
• 把盆栽的天竺葵放入暗处一昼夜，叶片内的淀粉被运走耗尽，完成上述生理作用的生理过程是A．吸收作用B．蒸腾作用C．光合作用D．呼吸作用-九年级生物
• 养金鱼的水缸里放些金鱼藻，主要目的是：A．清洁缸里的水B．作为饵料C．增添生气D．增添水中的含氧量-七年级生物
• 给植物松土，是为了促进植物根的：A．光合作用B．呼吸作用C．输导作用D．储藏作用-七年级生物
• 小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是A．普通洗衣粉B．酒精C．沸水D．肥皂水-七年级生物
• 下列做法中能促进植物呼吸作用的是（）A．将水稻种子晒干后入库保存B．夜间给种植蔬菜的温室大棚降温C．向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳D．给农作物中耕松土-九年级生物
• 叶片中进行光合作用的场所是（）A．叶绿素B．叶绿体C．叶肉细胞D．保卫细胞-七年级生物
• 植物细胞进行光合作用和呼吸作用的主要场所分别是（）A．叶绿体和线粒体B．线粒体和叶绿体C．都是叶绿体D．都是线粒体-七年级生物
• 请将下列绿色植物在光下制造有机物的实验步骤的正确序号填在横线上。（1）绿色植物在光下制造有机物的实验步骤是：1→→2→→4→6→。（2）在步骤3中，遮盖黑纸是为了不让被遮盖部分见。-九年级生物
• 如图是某农场创建的生态型种养殖模式图。据图分析，下列说法错误的是（）A．蔬菜在白天能为牛提供氧气B．蔬菜在白天只能进行光合作用C．蔬菜可以作为牛的食物D．牛粪可以作为蔬菜的-七年级生物
• 我市樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是：A．合理密植B．适当增加光照时间C．适时松土、施肥D．棚内夜间保持较高温度-九年级生物
• 下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是A．合理密植，使作物的叶片充分接受光照B．增加光照强度，提高光合作用的效率C．降低夜间温度，减少有机物的消耗D．大棚作物施-八年级生物
• 下列过程中，能减少空气中二氧化碳含量的是A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用-九年级生物
• 绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把盆栽天竺葵置于暗处一昼夜，其目的是：A．验证光合作用需要光B．让叶片积累淀粉C．使叶中的淀粉运走或耗尽D．便于对照-七年级生物
• 植物可以净化空气，所以任何植物都可以摆放在居室内。（）-八年级生物
• 下图为植物体某些生理过程的概念图，请写出标号所代表的文字。①②③④⑤⑥-八年级生物
• 下列关于光合作用意义的叙述，不正确的是（）A．为植物自身提供营养物质和能量B．为动物和人提供物质和能量C．吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量比较稳定D．吸收二氧-七年级生物