绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是A．淀粉B．二氧化碳C．氧气D．水-七年级生物

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• 在生态系统中，完全以其他生物为食的是()A．所有生产者B．所有消费者C．所有分解者D．所有不能进行光合作用的生物-八年级生物
• （9分）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光析照射一段时-七年级生物
• 下列各项中，可用于检验绿叶在光下是否产生淀粉的是（）A．酒精B．清水C．碘液D．燃烧的火柴-七年级生物
• （8分）自20世纪90年代始，国内外专家开始对园林植物的健康生态效应进行研究，发现部分植物叶片中的挥发性有机物有减菌、杀菌作用，并对其作用的差异进行了分类、分析，从而指-七年级生物
• 某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活力，设计了以下实验装置。请据图分析回答下列问题。（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰-九年级生物
• 在农业生产上，要让作物充分进行光合作用，提高产量，应该合理密植。-七年级生物
• “绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是()①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光-七年级生物
• 根据光合作用的有关知识回答下列问题：（1）上面式子中a表示，b表示。（2）绿色植物在黑夜不能进行光合作用。从而说明是光合作用不可缺少的条件。-七年级生物
• 右图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题：(1)气体a、b是通过叶表皮的进出的。(2)若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图可表示植物体的过程。(3)若a代表氧气，b代表二氧-七年级生物
• 在大棚种植瓜果蔬菜的过程中，如果向大棚内适当增加二氧化碳的浓度，那么瓜果蔬菜能够普遍高产。其原因是增加二氧化碳浓度能够()A．抑制植物的光合作用B．增强植物的光合作用C-七年级生物
• 绿色植物的光合作用为地球生物提供了①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源A．①②③B．②③④C．②③④D．①③④-七年级生物
• 下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是()A．表达式：二氧化碳＋水光能叶绿体有机物(储存能量)＋氧气B．能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量C．产物利用：只为生物圈中的动-八年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”实验，把天竺葵放在黑暗中处理一昼夜的目的()A．耗尽叶片中的淀粉B．产生大量的二氧化碳C．吸收尽容器中的氧气D．吸收尽容器中的二氧化碳-八年级生物
• 植物能将光能转化为化学能，贮存在植物的有机物中，这一生理过程是（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用-七年级生物
• 下列反应式表示绿色植物进行的两种生理活动，请回答：（1）A.B表示两种物质，它们分别是、。（2）①、②分别表示两种生理活动，其中为生命活动提供动力的是；能起到维持大气中碳氧-八年级生物
• 科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。原因是它能（）A．增强呼吸作用B．增强光合作用C．增强蒸腾作用D．促进水分吸收-九年级生物
• 绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。-九年级生物
• 以下哪些气体分别在日间和夜间经由植物叶片的气孔离开的？（）选项日间夜间A二氧化碳二氧化碳和水蒸汽B氧二氧化碳C氧、二氧化碳和水蒸汽二氧化碳和水蒸气D氧和二氧化碳水蒸汽-七年级生物
• 如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降。主要是阴天、雨雪天不利于大棚蔬菜的（）A．花的传粉B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用-八年级生物
• 如果连续出现阴雨天气，会使大棚蔬菜的产量下降。主要原因是阴雨天气不利于大棚蔬菜的（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．花的传粉-七年级生物
• 我们家里生长绿豆芽时，要用布将浸泡了的绿豆盖上，结果长出的绿豆芽呈黄色，而不是绿色，其影响的因素是（）A．水分B．温度C．阳光D．空气-生物
• 归纳法是生物学学习的重要方法,通过对生物体结构的了解,你会发现,生物体的结构总是与功能相适应的。以下陈述你认同的是A．肺泡由双层上皮细胞构成是与气体交换的功能相适应的-七年级生物
• 在白天，植物能同时进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。-七年级生物
• 为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进行了实验：（6分）①将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎-七年级生物
• 明明和妈妈在超市买瓜，他建议妈妈选择了新疆的哈密瓜，理由是新疆地区昼夜温差大，当地瓜果光合作用积累的有机物多，因此新疆哈密瓜具有的特点是A．长的大B．含糖多C．水分多D-七年级生物
• 冬春季节，农民利用日光塑料大棚种植瓜果或蔬菜，既能增加产量，又可获得反季节果蔬，这是农民快速致富的有效途径。植物进行光合作用所需的原料是______，为了增产，农民常向-九年级生物
• 为了脱去叶片中的叶绿素，应该采用图中的哪一个装置（）-七年级生物
• 下图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料：（1）这项原料是。（2）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是。（3）请写出光合作用的文字表达式：。-九年级生物
• 如图为叶片结构示意图，据图回答：（1）图中⑥是______，它是植物蒸腾水分和进行气体交换的门户，它的开闭受[]______的控制。（2）起支持和输导作用的结构是[]______。（3）叶片在代-八年
• 下列物质既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是A．二氧化碳和氧B．二氧化碳和水C．有机物和水D．有机物和氧-九年级生物
• 光合作用是地球上植物、动物和人类生命活动的基础，请回答下列问题：（1）请将光合作用的反应式填写完整：+水+氧气（2）从上面的反应式可看出：①光合作用在中进行。②光合作用的原料-七年级生物
• 地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是A．水、二氧化碳B．水、氧气C．葡萄糖、二氧化碳D．有机物、氧气-七年级生物
• 在温室大棚内种植蔬菜，在正确灌溉和合理施肥的基础上，要提高光合作用的效率，还可以采取的有效措施是A．适当降低温室内的温度B．向温室内充入适量的氧气C．向温室内充入适量的-七年级生物
• (4分)将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中(如右图)，做如下实验：(1)如将此装置放置在阳光下，小白鼠将正常活着。原因是玻璃罩中的绿色植物进行了某种生理作用-七年级生物
• 在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要先将天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是（）A．消耗叶片内的淀粉B．使叶内的淀粉到叶片中C．停止光合作用，使淀粉到叶肉细胞中-生物
• 下图所示装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。在连续照光数天后，摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。下列叙述正确的是（）A．包-九年级生物
• 下列哪一项能正确表示光合作用的基本过程-七年级生物
• 请你当一回科学家，帮英国科学家普里斯特利分析一下他所做的3个实验：⑴在第一个实验中，普里斯特利把点燃的蜡烛和小鼠放在密闭的玻璃罩内，会发生的现象是。⑵在第二个实验中，-九年级生物
• 用烧杯装一些活水绵和清水，然后放到黑暗的环境中，经过较长一段时间后，你会发现这些水绵（）A．生长正常B．停止生长C．全部死亡D．生长得更好-七年级生物
• 新疆产的瓜果又大又甜的主要原因是()①昼夜温差大②光照时间长③没有环境污染④氧气缺乏A．①④B．①②C．②③D．①③-八年级生物
• 动物和植物在下列生理活动方面相似的地方是：()A．都能吸收二氧化碳制造有机物B．都能在制造有机物时放出氧气C．都能通过光合作用促进水的吸收D．都能通过呼吸作用产生能量-七年级生物
• 下图一为某生物兴趣小组的同学设计的证明“二氧化碳是光合作用原料”的实验装置。图二为某栽培蔬菜的温室从16点开始持续密封48小时，测得的温室内二氧化碳体积分数的变化情况。-八年级生物
• 如图，某同学选取具有绿色叶片（Ⅰ号、Ⅲ号叶）和白斑叶片（Ⅱ号叶，其边缘部分为白色，中间部分为绿色）进行光合作用的实验（玻璃瓶中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。试分析回答：（-七年级生物
• “绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是①将叶片放到酒精中隔水加热②把天竺葵放在阳光下照射③将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分④将天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮盖的叶片-八年级生物
• 在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是（）A．光合作用吸收了二氧化碳B．光下不进行呼吸作用C．光合作用抑制了呼吸作用D．光下呼吸作用减弱-七年级生物
• 下列实验中，实验材料使用正确，并与使用目的相一致的是实验名称实验材料使用目的A绿叶在光下制造有机物清水使叶绿素脱色B比较不同水果中维生素C的含量高锰酸钾对维生素C进行-九年级生物
• 绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。请根据光合作用示意图回答问题。(1)植物进行光合作用的主要器官是。(2)请写出图中各序号所代表的物质①②。(3)光合作-七年级生物
• 夏天，人们常用冰箱贮藏蔬菜、水果，以达到保鲜效果，这是因为在温度较低时，植物的作用较弱，有机物的消耗较的缘故。收获的粮食应及时晒干，是因为潮湿种子的作用较旺盛，有-七年级生物
• 生长健壮的油菜进行光合作用时，物质和能量主要变化状况是：A．分解有机物、储存能量B．合成有机物、存储能量C．分解有机物、释放能量D．合成有机物、释放能量-七年级生物
• “绿叶在光下合成淀粉”的实验中，把叶片放入酒精中并隔水加热的目的是[]A．溶解淀粉B．分解淀粉C．将淀粉煮熟D．把叶绿素溶解在酒精中-八年级生物