某实验小组设计了如下图所示实验装置，通过改变重物的质量，利用计算机可得滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了-高三物理

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• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中。（1）在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；-高一物理
• 两辆相同的小车并排放在光滑水平桌面上，小车前端系上细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里分别放有不同质量的砝码，如图(a)。小车所受的水平拉力F的大小可以认为等-高一物理
• 在探究加速度与物体质量、物体受力的关系实验中，实验装置如图甲所示：一木块放在水平长木板上，左侧拴有一不可伸长的细软线，跨过固定在木板边缘的滑轮与一重物相连，重物的-高三物理
• 某同学使用了如图所示的装置，探究加速度与力、质量的关系。实验中已通过调节长木板倾角，平衡了摩擦力。（1）若小车的总质量为M，砝码和砝码盘的总质量为m，重力加速度为g，则-高三物理
• 光电计时器是一种研究物体运动情况的常见计时仪器，其结构如图甲所示，a，b分别是光电门的激光发射和接收装置，当有物体从a，b之间通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时-高三物理
• 如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度与力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为________-高二物理
• 现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律，给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器一个、米尺（1）填入适当的公式或-高三物理
• 为了探究受到空气阻力时，物体运动速度随时间的变化规律，某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置（如图所示）。实验时，平衡小车与木板之间的摩擦力后，在小-高三物理
• 某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，请思考探究思路并回答下列问题：（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是___________。A．将不带滑轮的木板一端适当-高一物理
• 在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，按实验要求装好器材后，应按一定步骤进行实验，下述操作步骤的安排顺序不尽合理，请将合理的顺序以字母代号填写在下面的-高一物理
• 某同学设计了如图所示的装置以探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水-高三物理
• 如图甲所示为“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置。(1)在实验过程中，打出了一条纸带如图乙所示，计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较清晰的点起，每两测量-高三物理
• 某同学设计了如图所示的装置，利用米尺、秒表、轻绳、轻滑轮、轨道、滑块、托盘和砝码等器材来测定滑块和轨道间的动摩擦因数μ。滑块和托盘上分别放有若干砝码，滑块质量为M，-高三物理
• 探究小车加速度与外力、质量关系的实验装置如图所示。把带有滑轮的长木板左端垫高，在没有牵引的情况下让小车拖着纸带以一定的初速度沿木板运动，打点计时器在纸带打出一行小-高三物理
• 在“验证牛顿运动定律”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带上的点计算出。（1）当-高一物理
• 在《探究加速度与力、质量的关系》实验中。（1）某组同学用如图所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系。下列措施中不需要-高一物理
• 在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，以下做法正确的是[]A．平衡摩擦力时，应将托盘用细绳通过定滑轮系在小车上B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验时，已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线，为了完成实验，还须从下图中选取实验器材，其名称-高三物理
• 某同学在用如图甲所示的装置做“探究加速度与物体受力的关系”实验时，（1）该同学在实验室找到了一个小正方体木块，用实验桌上的一把游标卡尺测出正方体木块的边长，如图乙所示-高三物理
• 现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律。给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器、米尺。（1）填入适当的公式或文-高一物理
• 经过对加速度与物体的质量和合力的关系的探究学习，已经知道物体的加速度a与物体所受的力F及物体的质量m满足的关系式A∝F，。如果在光滑的水平面上有一质量为m的物体受到水平-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于小车所受的合力，下列叙述中正确的是[]A．小车所受合力就是所挂托盘和重物的总重力B．小车所受合力的大小等于托盘和重物通过细绳对-高一物理
• 如图甲为用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持______不变，用钩码所受的重力作为_____，用DIS-高一物理
• 为了探究受到空气阻力时，物体运动速度随时间的变化规律，某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置（如图所示）。实验时，平衡小车与木板之间的摩擦力后，在小-高一物理
• 如图所示的实验装置可以探究加速度与物体质量、物体受力的关系。小车上固定一个盒子，盒子内盛有沙子。沙桶的总质量（包括桶以及桶内沙子质量）记为m，小车的总质量（包括车、盒-高一物理
• 如图所示，在“研究牛顿第二定律”的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、-高一物理
• 某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水-高一物理
• 利用实验探究“当合外力大小一定时，物体运动的加速度大小与其质量成反比”给定的器材有：倾角可以调节的长斜面（如图所示）、小车、计时器、米尺、天平（含砝码）、钩码等。在实验-高三物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，为了探究小车质量m0不变时，加速度与外力的定量关系，托盘内重物质量m和小车质量m0分别选取下列四组值：A．m0=500g，m分别为50g，70-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列做法和理由正确的是[]A．实验中所用电源为低压直流电源B．可以将托盘及重物用钩码代替，这样会使实验更加方便C．实验结果不用a-M图-高一物理
• 利用下列器材：带有定滑轮的木板、铁架台、小车、滑轮、钩码、大号铁夹、米尺、细绳、粘泥等设计实验，探究加速度a和它所受的力F之间的关系。-高一物理
• 做“验证牛顿运动定律”的实验，主要的步骤有：A．将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个质量相等的小车，放在光滑的水平长木板上；B．打开夹子，让两个小车同时从静止-高三物理
• 在用实验探究加速度和力的关系时，下列关于实验的思路和数据分析，正确的是[]A．实验的基本思路是：保持物体的质量不变，测量物体在不同力作用下的加速度，分析加速度与力的关-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置。（1）本实验应用的实验方法是[]A．控制变量法B．假设法C．理想实验法（2）下列说法中正确的是[]A．在探究加速度与质量-高一物理
• 为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图所示实验装置。请思考探究思路并回答下列问题（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是[]A.将不带滑轮的木板-高三物理
• 某同学在用如图甲所示的装置做“探究加速度与物体受力的关系”实验时：（1）该同学在实验室找到了一个小正方体木块，用实验桌上的一把游标卡尺测出正方体木块的边长，如图乙所示，-高三物理
• “探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。（1）在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示。计时器打点的时间间隔为0.02s。从比较-高一物理
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，备有下列器材：A．电火花计时器；B天平；C．秒表；D．交流电源；E．电池；F．纸带；G．细绳、砝码、滑块（可骑在气垫导轨上）；H．气垫导轨（-高一物理
• 某同学在探究牛顿第二定律的实验中，在物体受外力不变时，改变物体的质量，得到数据如下表所示。（1）从表中的数据你可得出的结论为__________________________；（2）物体受到的-高一
• 某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验中，使用了图示的装置,将小车放在轨道上，小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带，另一端用细绳与钩码连接，细绳跨过定滑轮。（1）关-高一物理
• 在实验中某人得不出当小车的质量一定时，加速度a与作用力F成正比的正确图线，而是得出如图所示图线。请分别说出得到A、B、C三种图线的原因。-高一物理
• 如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，仪器装置的情况。另一位同学指出了实验时的几个错误，说法正确的是[]A．该实验没有平衡摩擦力B．拉小-高二物理
• 某同学利用小盘和砝码牵引小车的方法，在验证质量一定时加速度a与合外力F的关系时，根据实验数据作出了如图甲、乙所示的a-F图象，产生甲图象不过原点的原因是___________；产-高一物理
• 某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验中，使用了图示的装置，将小车放在轨道上，小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带，另一端用细绳与钩码连接，细绳跨过定滑轮。（1）-高一物理
• 探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下：（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持____________不变，改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a。（2）在探究物-高一物理
• 某同学在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示，请你在如图所示的方格纸上建立合适坐标并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线。-高一物理
• 某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，如图所示，图甲为实验装置简图。（1）图中的电源插头应插在_____________电源上，电源电压为_____________伏；-高一
• 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中。（1）研究作用力一定时加速度与质量成反比的结论时，下列说法中正确的是[]A．平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车-高一物理
• 在探究牛顿第二定律的实验中作出了如图所示的A、B两图象，图A中三线表示实验中_____________________不同，图B中图线不过原点的原因是_____________________。-高一