(14分）对于我国古代的教育思想，人们有不同的看法。观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上,主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方-高二政治

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(14分）对于我国古代的教育思想，人们有不同的看法。
观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上,主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背,不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。
观点二：中国古代教育思想中有许多精华,如“化名成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求实态度,“诲人不倦”的育人风范,教学相长的教学方法等。所以,发展教育必须回归古代教育思想。
你是如何看待文化继承的? (6分) 请对观点一、二作简要评述。(8分)

题型：论述题难度：中档来源：不详

答案

（14分）
（1）对传统文化的继承是在发展的过程中继承，在继承的基础上发展，批判地继承，推陈出新，革故鼎新。继承是前提,发展是要求，应该把握好文化继承与发展的关系。(6分)
（2）观点一看到了中国古代教育思想中的不合理因素，是正确的，但对传统文化全盘否定是不科学的；(4分) 观点二看到了古代教育想想的“精华”，但认为发展教育必须回归古代教育想想是不科学的。(4分)

试题分析：观点一、观点二都是片面的，观点一看到了中国古代教育思想中的不合理因素，是正确的，但对传统文化全盘否定是错误的；观点二看到了古代教育想想的“精华”，但认为发展教育必须回归古代教育想想是错误的。
点评：本题难度中等，考生要围绕每一个观点的合理不合理因素展开分析。考生要识记：对于传统文化中符合社会发展要求的，积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的，落后的，腐朽的东西，必须自己加以改造或剔除。

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(14分）对于我国古代的教育思想，人们有不同的看法。观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上,主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方-高二政治

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