体循环和肺循环的共同规律是（）A．心房→静脉→毛细血管→动脉→心室B．心房→动脉→毛细血管→静脉→心室C．心室→静脉→毛细血管→动脉→心房D．心室→动脉→毛细血管→静脉→心房-七年级生物

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• 下列表示血浆、组织液、淋巴彼此转化的关系中，正确的是（）A．血浆→组织液→淋巴B．组织液→淋巴→血浆C．淋巴→血浆→组织液D．组织液→淋巴→血浆-七年级生物
• 下列血管中，流动着动脉血的是（）A．肺动脉B．肺静脉C．上腔静脉D．下腔静脉-七年级生物
• 下图曲线代表血液中某种成分含量的变化趋势，该曲线不能表示（）A．血液流经小肠时葡萄糖含量的变化B．血液流经肺部时氧气含量的变化C．血液流经肾脏时尿素含量的变化D．血液流经肌-九年级生物
• 下面是四个同学讨论有关人体血液循环的话题，请你判断哪位同学说得对：A．动脉血是指在动脉血管中流动的血液B．心脏四腔且上下左右都是相通的C．所有的静脉都流静脉血D．体循环和-九年级生物
• 下图是血液循环和气体交换示意图，请据图回答：（13分）（1）图中的2代表_______，3指的代表_______。（2）图中6指的是_______，7指的是_______（3）血液由2射出，流经5、6
• 如下图是心脏工作示意图，请据图回答：（1）从心脏壁的厚薄来看，（填字母）的壁最厚，能够强有力地收缩，将血液泵至全身，体现了生物体的结构与相适应的特点。（2）A和C，B和D之间-七年级生物
• 请回答下列有关循环系统的问题：（10分）（1）血液包括血浆和血细胞。血浆中含有抗体，抗体所起的免疫作用属________（填“特异”或“非特异”）性免疫；血细胞中的________能吞噬入侵机-九年级
• 以下是人体部分生理活动示意图，请据图回答：(1)血管①②③④中流动脉血的是。(2)图中所示与外界相连的4条途径中，过程“4”叫做。(3)A.B.C.D示心脏的四个腔。全心舒张，血液经静-九年级生物
• 下列有关血液的叙述正确的是A．血液属于输导组织，在人体内担负运输营养和氧气等作用B．血液输入患者手臂静脉后,经过上腔静脉,直接到达左心房,进入左心室C．你无偿献出的血液输-九年级生物
• 心肌的血液供应通过（）A．冠脉循环B．肺循环C．体循环D．体循环和肺循环-七年级生物
• 下图为人体血液循环途径示意图（图在下面）(1)血液循环分为和。(2)与右心房相连的血管是［］和［］，它们都流血。(3)体循环终止部位是［］，此时血液是血。-七年级生物
• 肌肉注射青霉素后,若做示踪调查,那么最先应在心脏四个腔中的哪一个腔发现这种药物()A．右心房B．右心室C．左心房D．左心室-七年级生物
• 右图是人体某部位的血管，箭头表示血液流动方向，下列说法正确的是（）A．若b为小肠处毛细血管网，则c为含营养物质丰富的动脉血B．若b为肺部毛细血管网，则c中血液氧气含量增多，-七年级生物
• 下图中是人体血液循环系统某个部分的结构图，分析回答下列问题。（1）如果A和C中流动的都是动脉血，那么B代表的结构是，C内血液中尿素含量（填“增加”或“减少”）。（2）如果血管A、-九年级生物
• （8分）ABCDE5种食物（各100克）的部分成分如下表所示，请据表回答问题：（“…”表示未检出）食物糖类脂肪蛋白质维生素C铁A5.03.519.32022.6B099.9……2.0C3.70.31.
• 下图是血液流经某器官的示意图，下列表述正确的是（）A．b表示心脏，则C血管里流的是静脉血B．b表示肺，则C血管里流的是静脉血C．b表示小肠，则C血管里流的是动脉血D．b表示组织细-七年级生物
• 如图是血液循环和气体交换示意图，请据图回答（1）图中的6是指，2是指．（2）血液由2射出，流经5、6到3的循环途径叫；打静脉时，药物最先到心脏的[]。（在[]内填上图序号）（3）由M到-七年级生物
• 下列血液流向正确的是（）A．心房→心室→静脉→动脉B．静脉→心房→心室→动脉C．心室→心房→静脉→动脉D．动脉→心房→心室→静脉-七年级生物
• 如下图是人体血液循环示意图，图中编号①、②、③、④所指的是心脏各腔，字母A、B、C、D、E、F、G、H所指的各血管。请据图回答有关问题：（1）用图中的编号和字母写出肺循环途径：→→-七年级生物
• 下列关于电磁铁的说法中，正确的是[]A．电磁铁是永久磁铁B．电磁铁是应用电磁感应原理制成的C．电磁铁的磁性强弱只与线圈匝数有关D．电磁铁的铁芯是用软磁性材料制成的-九年级物理
• 上肢骨骼肌活动所产生的二氧化碳，被运送到肺部时，不需经过的部位是（）A．右心房B．肺动脉C．肺静脉D．上腔静脉-七年级生物
• 流着含丰富养料的静脉血的血管是（）A．上腔静脉B．肺静脉C．主动脉D．小肠静脉-七年级生物
• 人体主要依靠系统运输体内的物质，通过调节和调节协调体内各系统的相互联系，以完成生命活动。-八年级生物
• 血液在人体血管内的流动方向是（）A．动脉→静脉→毛细血管B．动脉→毛细血管→静脉C．静脉→毛细血管→静脉D．静脉→动脉→毛细血管-七年级生物
• 人体内二氧化碳扩散的方向是A．静脉血→组织细胞→肺泡B．组织细胞→静脉血→肺泡C．肺泡→静脉血→组织细胞D．肺泡→组织细胞→静脉血-七年级生物
• （6分）右图是人的血液循环路线示意图，请回答下列问题：（1）血液循环流动是在由___________和_______组成的封闭管道中进行的。血液循环时，体循环流经的途径是（用序号和箭头表示-七年级生物
• （8分）在我们身体里有遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。下图为人体内三种不同的血管，请根据所学知识回答下列问题。（1）图中甲所示的血管是，该血管在低倍镜下可看-七年级生物
• 某人因感冒发烧而进行输液治疗，注射的药物首先流入心脏的哪个腔？A．左心房B．右心房C．右心室D．左心室-七年级生物
• 肌肉注射青霉素后，要想到达头部，应几次经过心脏（）A．1次B．2次C．3次D．4次-七年级生物
• 人体的循环系统由心脏、血管和血液组成，请根据所学的生物学知识，回答下列问题：（1）血液循环的动力器官是_____。（2）血管分为动脉、__________、毛细血管。其中，在医院里输液-七年级生物
• （12分）下图为人体血液循环途径示意图，请据退回答下列问题（1）B是血液循环途径中的。（2）a、d分别表示，（3）c中流的血液是血，血液中的氧气含量。（4）发生气体交换的部位是在-七年级生物
• 下列选项，表述正确的是A．动脉血是指在动脉血管中流动的血液B．血压达到或高于18.6/12千帕的是高血压C．心脏四腔，且上下、左右都是相通的D．体循环可为人体器官送去养料，肺循-七年级生物
• 体循环和肺循环是两个独立的过程。（）-八年级生物
• 心血管疾病是引起突发性死亡最主要的原因之一。下列生活习惯易引起心血管疾病的是A．尽量少吃动物脂肪B．调节情绪缓解压力C．高盐膳食但吃无妨D．忌烟限酒加强运动-八年级生物
• 下图中D处血液的特点及其将要进入的血管分别是（）A．含氧多主动脉B．含氧多肺动脉C．含氧少主动脉D．含氧少肺动脉-七年级生物
• 使体循环和肺循环两条循环途径连成一个完整的血液循环的器官是（）A．心脏B．主动脉C．肺D．毛细血管-八年级生物
• （6分）右图是人体“血液循环途径示意图”的一部分，请据图回答：（1）请写出相应的序号或结构名称：[]上腔静脉；⑥。（2）在体循环中，血液流经组织细胞间的毛细血管时，将运输的和供给-八年级生物
• 下列关于毛细血管的叙述不正确的是（）A．静脉血经肺部毛细血管转变成动脉血B．组织细胞间隙的毛细血管中氧气的浓度大于组织细胞中氧气的浓度C．肾小球毛细血管中流动的是静脉血D-九年级生物
• 肺动脉中血液成分是A．含氧少，含养料多B．含氧多，含养料多C．含氧多，含养料少D．含氧少，含养料少-七年级生物
• 今年2月，空军总医院成功地为来自新疆的51名患有心房间隔缺损等先天性心脏病的儿童通过“心蕾工程”进行了免费手术治疗，充分体现了中华民族大家庭的温暖．根据上述材料及心脏结-七年级生物
• 下图是血液循环和气体交换示意图，据图回答问题：（1）图中结构【4】表示心脏的，血管【8】内流动着血。（2）图中血管﹝⑥﹞的名称是，﹝⑥﹞中流的是血。（3）﹝④﹞和﹝⑦﹞之间的瓣膜是，它控制血-九年级生
• 人体的血液循环系统与消化系统、呼吸系统的结构和功能是紧密联系的。请回答下列有关问题：(1)当食物消化后，营养物质通过消化系统的管壁进入的过程叫做吸收。(2)在血液循环的-七年级生物
• 在一次医疗事故中，医生错误的将B型血输入A型血的病人体内，造成病人的上肢静脉内出现了大量的红细胞聚集团。这些红细胞团最有可能堵塞病人的（）A．脑部毛细血管B．肺部毛细血管-七年级生物
• 体循环的起点是___________，终点是________________，血液的变化是_______________。肺循环的起点是___________，终点是________________，
• 桡动脉的脉搏是由于（）A．心脏射出的血液流到这里形成的B．心脏的振动直接引起的C．主动脉的脉搏沿着主动脉管壁传来的D．右心室桡动脉的血压造成的-七年级生物
• 在血液循环中，将血液含少、颜色的静脉血变为含多、颜色的动脉血的是循环。-七年级生物
• 关于血液循环途径的叙述，错误的是A．血液循环包括体循环和肺循环B．体循环肺循环同时进行C．体循环的途径比肺循环的途径长D．两条循环途径毫无联系-八年级生物
• 下图是人体内气体交换与血液循环的关系图(7表示肺泡，8表示组织细胞)，请据图回答下列问题。（1）在心脏的四个腔中，腔室的壁最厚的是(填字母)（2）血液在流经心脏时只能按一定方-八年级生物
• -八年级生物
• 人体内把体循环和肺循环连在一起的器官是毛细血管。（）-七年级生物