绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。请根据光合作用示意图回答问题。(1)植物进行光合作用的主要器官是。(2)请写出图中各序号所代表的物质①②。(3)光合作-七年级生物

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• 实验中，天竺葵的叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用产生的物质中含有大量的：A．蛋白质B．脂肪C．淀粉D．无机盐-八年级生物
• 关于能量的叙述错误的是（）A．食物中的能量属于化学能B．叶绿体将光能转化为化学能C．所有的生物都能将光能转化为化学能D．线粒体将有机物氧化分解释放出能量-九年级生物
• 如下图所示：将一棵银边天竺葵（银边部分不含叶绿素）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片在A处从正反两面遮住，然后将整个植株移到阳光下。光照4—5小-八年级生物
• “小草依依，踏之何忍”这提示语提示人们不要踩踏小草，因为经常在草地上走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。其主要原因是（）。A．植物缺少无机盐，影响根的呼吸作用B．植物缺-七年级生物
• 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（）。A．溶解淀粉，避免将叶片烫死B．将淀粉煮熟，避免将叶片烫死C．溶解叶绿体，避免酒精过度挥发D．溶解叶-七年级生物
• 合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了（）。A．土壤中的无机盐B．土壤中的水分C．空气中的二氧化碳D．太阳光能-七年级生物
• 植物各个器官时刻不停的生命活动是A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．生殖作用-九年级生物
• 下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是()A．温室大棚夜间适当降低温度B．移栽树苗时，剪去部分叶片C．经常给庄稼松土D．合理密植-七年级生物
• 植物的叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成．（判断对错）-七年级生物
• 下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是()A．表达式：二氧化碳＋水光能叶绿体有机物(储存能量)＋氧气B．能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量C．产物利用：只为生物圈中的动-八年级生物
• 小红在学习完《绿色植物与生物圈中的碳﹣氧平衡》一章后，感到获益匪浅，生物学与生活的关系太密切了．请应用生产实践知识填空：（1）在农业生产上，为保证作物有效地进行光合作用，-七年级生物
• 每天早上和傍晚都会有很多人在绿树成荫的公园中锻炼身体，他们认为这个时间的空气质量比较好。请结合你所学的知识，就空气中氧气含量而言，你认为一天中比较适宜锻炼身体的时-七年级生物
• 树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原因A．枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面B．植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛C．能分泌油脂和-七年级生物
• 据图判断下列叙述中错误的是A．图中Ⅰ表示光合作用B．图中Ⅱ表示呼吸作用C．动物也能完图中Ⅰ所示过程D．动物也能完成图中Ⅱ所示过程-七年级生物
• 下图表示某学校生物兴趣小组进行光合作用实验的过程，请据图分析作答：（1）该实验①的作用是。（2）设置对照实验：用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下-九年级生物
• （1）新疆吐鲁番地区的瓜果特别甜，是因为该地区夏天白昼较长、气温较高，作用旺盛，制造得多；夜间短，气温低，作用不强，消耗的少，这样有利于植物体内有机物的积累。（2）植树-八年级生物
• 做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（）。A．将叶片内的淀粉消耗掉B．储备养料，准备光合作用C．使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中D．停止光合作用-七年级生物
• 对农作物进行合理密植主要是为了A．提高作物对水分的吸收B．提高作物对土壤中肥料的利用率C．提高作物的蒸腾作用D．提高作物的光合作用效率-八年级生物
• 下列对绿色植物光合作用和呼吸作用的说法正确的是A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止B．白天光合作用强于呼吸作用，晚间只进行呼吸作用C．晚间光合作用强于呼吸作用D．叶片进行-八年级生物
• 下图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是A．①⑤分别是上、下表皮，对叶片有保护作用B．②（栅栏组织）中的叶绿体少于④（海绵组织）C．③内的导管可运送水和无机盐D．-八年级生物
• 阳光下，一株绿色植物所能进行的生理活动有A．吸收水和无机盐、光合作用和呼吸作用B．吸收水和无机盐、光合作用和蒸腾作用C．吸收水和无机盐、呼吸作用和蒸腾作用D．吸收水和无机-七年级生物
• 有关光合作用的叙述中，不正确的一项是（）A．植物体只有绿叶才能进行光合作用B．光合作用制造的有机物主要是淀粉C．光是制造有机物不可缺少的条件D．光合作用的原料是二氧化碳和水-七年级生物
• 为了延长蔬菜的保鲜期，宜采用的保存方法是（）A．冷冻B．冷藏C．腌渍D．晒干-七年级生物
• 下面是四位同学做“脱去叶片中的叶绿素”实验时采用的装置图，其中正确的是()-七年级生物
• 某同学选取生长正常的牵牛花进行探究光合作用实验：实验步骤：放在黑暗处一昼夜→移到阳光下照射→将叶片放在酒精中隔水加热→漂洗→滴加碘液→观察叶片颜色变化。实验结果：甲叶中未-九年级生物
• 选取生长正常的天竺葵叶片进行如下图甲所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿-七年级生物
• 绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。-九年级生物
• 绿色植物进行光合作用的场所是（）。A．液泡B．线粒体C．叶绿体D．细胞核-七年级生物
• 绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不是表现出释放二氧化碳，这是因为A．在白天，植物只进行光合作用B．在白天，植物的呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气C．在白天，植物的呼吸-七年级生物
• 植物细胞进行光合作用和呼吸作用的主要场所分别是（）A．叶绿体和线粒体B．线粒体和叶绿体C．都是叶绿体D．都是线粒体-七年级生物
• 当阳光充足时，水绵可以成团的漂浮于水面，这是因为（）A．光合作用旺盛，产生的氧气使水绵丝团漂浮B．呼吸作用增强，消耗的有机物增多，使水绵漂浮C．呼吸作用增强，产生的二氧化-八年级生物
• 麦、稻收割后，人们把麦秆、稻秆留下作为柴草备用。麦秆、稻秆能燃烧，是因其中含有A．光能B．二氧化碳C．氧D．有机物-七年级生物
• 下图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料：（1）这项原料是。（2）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是。（3）请写出光合作用的文字表达式：。-九年级生物
• 下列关于植物光合作用实质的叙述，错误的是（）A．吸收二氧化碳B．合成有机物C．产生氧气D．释放能量-七年级生物
• 植物细胞里有叶绿体，能够自己制造有机物，植物的营养方式叫做；绝大多数细菌和真菌不能利用简单的无机物制造，只能利用现成的作为营养，这样的营养方式叫做。-八年级生物
• 下列各项不是光合作用中的变化是A．把简单无机物二氧化碳和水转变为复杂有机物（主要是淀粉）B．把光能变成贮藏在有机物中的化学能C．吸收氧气释放出二氧化碳D．叶片是光合作用的主-八年级生物
• 证明在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来的实验装置，证明光是植物进行光合作用条件的实验装置分别是（）A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙C．甲与丁、乙与丙D．甲与乙、乙与-九年级生物
• 李大叔用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚内蔬菜的产量，你认为他可以在温室大棚内采取的措施是A．增加二氧化碳浓度B．增加氧气浓度C．大量施肥D．提高室内温度-九年级生物
• 请你认真观察下面所示的实验装置，并尝试分析回答下列问题：（1）甲、乙、丙三组实验装置中能构成对照实验的有；（2）若将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，则单位时间内冒出的气-九年级生物
• 如图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上下表皮(a、b表示细胞)。以下判断错误的是()A．甲是上表皮B．乙是下表皮C．a能进行光合作用D．b能进行光合作用-七年级生物
• 下列物质既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是A．二氧化碳和氧B．二氧化碳和水C．有机物和水D．有机物和氧-九年级生物
• 将盆栽天竺葵放在黑暗环境一昼夜后，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下叶片，经脱色后滴加碘液，发现叶片的未遮光部分变-七年级生物
• 请你当一回科学家，帮英国科学家普里斯特利分析一下他所做的3个实验：⑴在第一个实验中，普里斯特利把点燃的蜡烛和小鼠放在密闭的玻璃罩内，会发生的现象是。⑵在第二个实验中，-九年级生物
• 下列坐标图表示一个生长着大量绿藻的池塘，一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，其中正确的是（）-九年级生物
• 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果前要用酒精脱去叶绿素，其目的是A．避免叶片进行光合作用B．避免叶绿素对蓝色造成遮蔽C．增加叶片内淀粉的含量D．减少叶片内淀粉-七年级生物
• 在大棚种植瓜果蔬菜的过程中，如果向大棚内适当增加二氧化碳的浓度，那么瓜果蔬菜能够普遍高产。其原因是增加二氧化碳浓度能够()A．抑制植物的光合作用B．增强植物的光合作用C-七年级生物
• 新疆吐鲁番地区昼夜温差大，葡萄特别甜。这是因为A．白天光合作用强，晚上呼吸作用强B．白天光合作用强，晚上呼吸作用弱C．白天光合作用弱，晚上呼吸作用强D．白天光合作用弱，晚-七年级生物
• 下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是ABCD-八年级生物
• 下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是A．合理密植，使作物的叶片充分接受光照B．增加光照强度，提高光合作用的效率C．降低夜间温度，减少有机物的消耗D．大棚作物施-八年级生物
• 某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：①将银边天竺葵置于暗处48小时；②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧-七年级生物