在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果前要用酒精脱去叶绿素，其目的是A．避免叶片进行光合作用B．避免叶绿素对蓝色造成遮蔽C．增加叶片内淀粉的含量D．减少叶片内淀粉-七年级生物

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• 新疆吐鲁番地区昼夜温差大，葡萄特别甜。这是因为A．白天光合作用强，晚上呼吸作用强B．白天光合作用强，晚上呼吸作用弱C．白天光合作用弱，晚上呼吸作用强D．白天光合作用弱，晚-七年级生物
• 下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是ABCD-八年级生物
• 下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是A．合理密植，使作物的叶片充分接受光照B．增加光照强度，提高光合作用的效率C．降低夜间温度，减少有机物的消耗D．大棚作物施-八年级生物
• 某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：①将银边天竺葵置于暗处48小时；②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧-七年级生物
• 请将下列绿色植物在光下制造有机物的实验步骤的正确序号填在横线上。（1）绿色植物在光下制造有机物的实验步骤是：1→→2→→4→6→。（2）在步骤3中，遮盖黑纸是为了不让被遮盖部分见。-九年级生物
• 新鲜水果用保鲜薄膜包裹可延长存放时间，主要是因为包裹后可以A．不让水分散失B．阻挡细菌进入C．减少水果皮损伤D．抑制呼吸作用-九年级生物
• 叶片中不能进行光合作用的细胞是()A．保卫细胞B．表皮细胞C．栅栏组织细胞D．海绵组织细胞-七年级生物
• “小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是（）A．植物缺少无机-七年级生物
• 新疆哈密瓜富含糖分，特别甜，其中的糖分是（）A．果实细胞利用无机物自身合成的B．果实细胞从土壤中吸收并积累而成的C．由叶肉细胞制造后运输到果实细胞的D．由根细胞合成后运输到-七年级生物
• 科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。原因是它能（）A．增强呼吸作用B．增强光合作用C．增强蒸腾作用D．促进水分吸收-九年级生物
• 以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述中，其中不正确的是（）A．把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽B．叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照C．将叶片放在酒精-生物
• 对一株长势良好的新鲜菠菜进行如下处理：将其中几片叶子的正反两面均涂满具有密封作用的凡士林（透光）,放置在阳光下。下列叙述中不正确的一项是（）A．会减少提供光合作用的原料B-九年级生物
• 动物和植物在下列生理活动方面相似的地方是：()A．都能吸收二氧化碳制造有机物B．都能在制造有机物时放出氧气C．都能通过光合作用促进水的吸收D．都能通过呼吸作用产生能量-七年级生物
• 下图所示的四个装置中，设计不合理的是ABCD-七年级生物
• 白萝卜裸露在地上的部分是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，说明A．叶绿素的形成需要适宜的温度B．叶绿素的形成需要水C．叶绿素只有在光下才能形成D．叶绿素的形成需要土壤-七年级生物
• 将暗处理后甲叶片的主脉切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸。置于阳光下，四个小时后，将甲乙两叶片同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现B.D部分变蓝色，A.C部分未变蓝-八年级生物
• 植物细胞中可以将太阳能转换为化学能的结构是A．细胞质B．线粒体C．叶绿体D．细胞核-七年级生物
• 绿色植物吸收光能，养育了地球上的其他生物。这句话可以用“太阳能—→植物体内有机物的能量—→动物体内有机物的能量—→生命活动所需的能量"来解释。对①②③的说明，正确的是（）A．①-八年级生物
• 科学兴趣小组设计了如图实验装置．分别用相同强度、不同颜色的光来照射，玻璃管均有水滴排出但数量不等(不考虑温度对水滴排出的影响)．表中所示的是相同时间内排出的水滴数．该-七年级生物
• 地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是A．水、二氧化碳B．水、氧气C．葡萄糖、二氧化碳D．有机物、氧气-七年级生物
• 大气中的氧气最重要的来源是A．藻类的光合作用B．苔藓类的光合作用C．蕨类的光合作用D．森林的光合作用-七年级生物
• 气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。（）-七年级生物
• 人类生命活动中所利用的能量最终来自食物。（）-八年级生物
• 种植农作物要合理密植，是因为这样可以（）A．增加周围二氧化碳的浓度B．降低周围的温度以增加有机物的合成C．降低周围空气中氧气的浓度D．增加吸收光能的的作物叶片的面积-九年级生物
• 某生物兴趣小组将三组基本相似的同种植物幼苗，分别放入甲、乙、丙三个透明玻璃钟罩中，密封。经一昼夜暗处理后，置于室外相同环境下，其中甲做遮光处理，乙、丙不遮光（如图-七年级生物
• 绿色植物进行光合作用的场所是A．绿叶B．叶C．叶绿体D．栅栏层细胞-七年级生物
• 下图所示为一个封闭透明的生态瓶，该瓶放在有光的地方，3天后小鱼仍能正常生活最关键的原因是A．水草能制造氧气B．水草能制造有机物C．水草能吸收二氧化碳D．水草能提供充足的食-七年级生物
• 我们食用的蒜黄，其叶片是黄色的，这是因为培育时（）A．缺乏肥料B．没有见光C．缺少水分D．种植过密-八年级生物
• 下图为“绿叶在光下制造有机物"实验的处理及结果示意图，对此分析错误的是（）A．说明叶片制造的有机物是淀粉B．说明叶片制造有机物需要光C．说明叶片进行光合作用放出了氧气D．对-八年级生物
• 下图为验证植物呼吸作用严生二氧化碳的实验示意图。为使实验获得好的效果，实验中选用的塑料袋颜色最好是A．白色B．黑色C．红色D．无色-七年级生物
• 请根据下图回答问题：（1）在图甲中，植物体通过[B]与外界环境进行交换的气体有。（2）在图甲中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[A]。（3）在图乙中的叶绿体是绿色植物进行图丙中曲-九年级生物
• 一般卧室内不能摆放过多的植物，这是因为（）A．植物的生长需要营养B．植物生长会消耗二氧化碳C．植物会释放过多的氧气D．植物呼吸作用会消耗氧气-八年级生物
• 下图是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题：（1）三个装置可以有气泡产生的是________。（2）能说明题目中所要探究的问题的实验组合是__-九年级生物
• 在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发，便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等优点。请你结合所学知识回答下列有关问题：（1）作物生长旺盛期，要经常补充一定量的水分，-九年级生物
• 能量在食物链中进行单向流动，在食物链中流动的能量最初来自于植物。-七年级生物
• 如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图，请据图回答问题：（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的呼吸作用会加强，致使玻璃瓶内气体浓度增大，从而使玻璃罩-七年级生物
• 某生物兴趣小组欲利用下图所示装置探究绿色植物的呼吸过程中是否有二氧化碳产生，请据图回答相关问题。（1）装置A的作用是_________________________；装置B的作用是_________
• 图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A．氧气B．水分C．二氧化碳D．有机物-七年级生物
• 绿色植物进行光合作用制造有机物的主要器官是A．叶片B．根C．叶绿体D．线粒体-七年级生物
• 下图为蔬菜大棚内一天24小时二氧化碳含量的变化曲线，一天当中，有机物积累最多的时间是A．0点B．6点C．12点D．18点-九年级生物
• 下面是绿叶在光下制造有机物的实验步骤：（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（3）几小时以后，摘下叶片，-七年级生物
• 关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是A．光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为光能B．呼吸作用要消耗有机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长是不利的C．光合作-七年级生物
• 严明同学做了“绿叶在光下制造有机物”的实验，操作如下。请你结合所学知识回答有关问题：（共6分）（1）用黑纸片将甲的一部分上下遮盖起来形成区域a、b，并用塑料袋将这盆天竺葵如-七年级生物
• 下面是叶片的结构示意图，据图回答、错误的是（）A．绿色植物进行光合作用所需水分由图中的[3]运给，该结构有支持和运输作用B．叶片与外界进行气体交换的门户是[6]，它是由成对的-九年级生物
• 在做探索光合作用的产物实验时，把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A．溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死B．给叶片消毒C．便于对叶片进行染色D．脱去叶片中的叶绿素，避免酒精过度-八年级生物
• 绿色植物生活需要的有机物可以由根从土壤中吸取。（）-七年级生物
• 绿叶在光下制造有机物的实验过程，请根据图回答下列问题：（1）实验操作的正确顺序是______．（2）图3中，小烧杯中的液体是______，其作用是______，隔水加热的原因是______．（3）图-
• 为探究光合作用所需的条件，蓝蓝进行了如下实验：把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑纸片把A处两面遮盖移入光下几个小时，然后将暗处理的叶片经脱色，漂洗，滴加碘液处理后如-七年级生物
• 下图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是A．X表示氧气B．Y表示二氧化碳C．光照是光合作用的必要条件D．有机物是光合作用的原料-七年级生物
• 请根据下列示意图，回答相关问题。（1）将图一所示的植物经黑暗处理后，放到阳光下照射几个小时，分别将装置甲和乙内的叶片取下，放入盛有酒精的小烧杯中进行__________加热，-九年级生物