对一株长势良好的新鲜菠菜进行如下处理：将其中几片叶子的正反两面均涂满具有密封作用的凡士林（透光）,放置在阳光下。下列叙述中不正确的一项是（）A．会减少提供光合作用的原料B-九年级生物

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• 下图所示的四个装置中，设计不合理的是ABCD-七年级生物
• 白萝卜裸露在地上的部分是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，说明A．叶绿素的形成需要适宜的温度B．叶绿素的形成需要水C．叶绿素只有在光下才能形成D．叶绿素的形成需要土壤-七年级生物
• 将暗处理后甲叶片的主脉切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸。置于阳光下，四个小时后，将甲乙两叶片同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现B.D部分变蓝色，A.C部分未变蓝-八年级生物
• 植物细胞中可以将太阳能转换为化学能的结构是A．细胞质B．线粒体C．叶绿体D．细胞核-七年级生物
• 绿色植物吸收光能，养育了地球上的其他生物。这句话可以用“太阳能—→植物体内有机物的能量—→动物体内有机物的能量—→生命活动所需的能量"来解释。对①②③的说明，正确的是（）A．①-八年级生物
• 科学兴趣小组设计了如图实验装置．分别用相同强度、不同颜色的光来照射，玻璃管均有水滴排出但数量不等(不考虑温度对水滴排出的影响)．表中所示的是相同时间内排出的水滴数．该-七年级生物
• 地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是A．水、二氧化碳B．水、氧气C．葡萄糖、二氧化碳D．有机物、氧气-七年级生物
• 大气中的氧气最重要的来源是A．藻类的光合作用B．苔藓类的光合作用C．蕨类的光合作用D．森林的光合作用-七年级生物
• 气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。（）-七年级生物
• 人类生命活动中所利用的能量最终来自食物。（）-八年级生物
• 种植农作物要合理密植，是因为这样可以（）A．增加周围二氧化碳的浓度B．降低周围的温度以增加有机物的合成C．降低周围空气中氧气的浓度D．增加吸收光能的的作物叶片的面积-九年级生物
• 某生物兴趣小组将三组基本相似的同种植物幼苗，分别放入甲、乙、丙三个透明玻璃钟罩中，密封。经一昼夜暗处理后，置于室外相同环境下，其中甲做遮光处理，乙、丙不遮光（如图-七年级生物
• 绿色植物进行光合作用的场所是A．绿叶B．叶C．叶绿体D．栅栏层细胞-七年级生物
• 下图所示为一个封闭透明的生态瓶，该瓶放在有光的地方，3天后小鱼仍能正常生活最关键的原因是A．水草能制造氧气B．水草能制造有机物C．水草能吸收二氧化碳D．水草能提供充足的食-七年级生物
• 我们食用的蒜黄，其叶片是黄色的，这是因为培育时（）A．缺乏肥料B．没有见光C．缺少水分D．种植过密-八年级生物
• 下图为“绿叶在光下制造有机物"实验的处理及结果示意图，对此分析错误的是（）A．说明叶片制造的有机物是淀粉B．说明叶片制造有机物需要光C．说明叶片进行光合作用放出了氧气D．对-八年级生物
• 下图为验证植物呼吸作用严生二氧化碳的实验示意图。为使实验获得好的效果，实验中选用的塑料袋颜色最好是A．白色B．黑色C．红色D．无色-七年级生物
• 请根据下图回答问题：（1）在图甲中，植物体通过[B]与外界环境进行交换的气体有。（2）在图甲中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[A]。（3）在图乙中的叶绿体是绿色植物进行图丙中曲-九年级生物
• 一般卧室内不能摆放过多的植物，这是因为（）A．植物的生长需要营养B．植物生长会消耗二氧化碳C．植物会释放过多的氧气D．植物呼吸作用会消耗氧气-八年级生物
• 下图是某学生为探究“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答问题：（1）三个装置可以有气泡产生的是________。（2）能说明题目中所要探究的问题的实验组合是__-九年级生物
• 在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发，便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等优点。请你结合所学知识回答下列有关问题：（1）作物生长旺盛期，要经常补充一定量的水分，-九年级生物
• 能量在食物链中进行单向流动，在食物链中流动的能量最初来自于植物。-七年级生物
• 如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图，请据图回答问题：（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的呼吸作用会加强，致使玻璃瓶内气体浓度增大，从而使玻璃罩-七年级生物
• 某生物兴趣小组欲利用下图所示装置探究绿色植物的呼吸过程中是否有二氧化碳产生，请据图回答相关问题。（1）装置A的作用是_________________________；装置B的作用是_________
• 图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A．氧气B．水分C．二氧化碳D．有机物-七年级生物
• 绿色植物进行光合作用制造有机物的主要器官是A．叶片B．根C．叶绿体D．线粒体-七年级生物
• 下图为蔬菜大棚内一天24小时二氧化碳含量的变化曲线，一天当中，有机物积累最多的时间是A．0点B．6点C．12点D．18点-九年级生物
• 下面是绿叶在光下制造有机物的实验步骤：（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（3）几小时以后，摘下叶片，-七年级生物
• 关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是A．光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为光能B．呼吸作用要消耗有机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长是不利的C．光合作-七年级生物
• 严明同学做了“绿叶在光下制造有机物”的实验，操作如下。请你结合所学知识回答有关问题：（共6分）（1）用黑纸片将甲的一部分上下遮盖起来形成区域a、b，并用塑料袋将这盆天竺葵如-七年级生物
• 下面是叶片的结构示意图，据图回答、错误的是（）A．绿色植物进行光合作用所需水分由图中的[3]运给，该结构有支持和运输作用B．叶片与外界进行气体交换的门户是[6]，它是由成对的-九年级生物
• 在做探索光合作用的产物实验时，把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A．溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死B．给叶片消毒C．便于对叶片进行染色D．脱去叶片中的叶绿素，避免酒精过度-八年级生物
• 绿色植物生活需要的有机物可以由根从土壤中吸取。（）-七年级生物
• 绿叶在光下制造有机物的实验过程，请根据图回答下列问题：（1）实验操作的正确顺序是______．（2）图3中，小烧杯中的液体是______，其作用是______，隔水加热的原因是______．（3）图-
• 为探究光合作用所需的条件，蓝蓝进行了如下实验：把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑纸片把A处两面遮盖移入光下几个小时，然后将暗处理的叶片经脱色，漂洗，滴加碘液处理后如-七年级生物
• 下图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是A．X表示氧气B．Y表示二氧化碳C．光照是光合作用的必要条件D．有机物是光合作用的原料-七年级生物
• 请根据下列示意图，回答相关问题。（1）将图一所示的植物经黑暗处理后，放到阳光下照射几个小时，分别将装置甲和乙内的叶片取下，放入盛有酒精的小烧杯中进行__________加热，-九年级生物
• 叶是植物体进行光合作用的主要器官。以下对叶的相关描述错误的是（）A．叶片阔而扁平，有利于进行光合作用B．叶表皮上有气孔，是气体交换的门户C．叶脉具有支持和输导作用D．靠近上-七年级生物
• 下列有利于促进植物根系呼吸作用的农业措施是（）A．浇水B．中耕松土C．施肥D．合理密植-七年级生物
• 不少学校校园中有一种植物叫小叶女贞，白蜡虫吸食其汁液，可导致小叶女贞全株枯死。请分析回答：（1）白蜡虫吸食小叶女贞汁液，导致植物缺乏和，所以枯死。（2）有人用大蒜汁和大-七年级生物
• 有人将90千克土壤盛在木桶里，将重23千克的柳树苗种在桶中，只浇灌纯净的水5年后再次称量，发现土壤重量减少0057千克，柳树重量增加745千克。柳树增加的重量主要来自A．土壤中-七年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是Ａ．整个叶片都变蓝-七年级生物
• 今年菜农种的大白菜喜获丰收，使大白菜增产的物质主要来自于A．土壤中的水分和无机盐B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳C．空气中的水分和二氧化碳D．空气中的二氧化碳和土壤中的-七年级生物
• 下图为探究绿叶在光下合成淀粉过程示意图：⑴正确的实验操作顺序为：②⑦④①。（选填序号，多项）⑵⑦的操作目的是；⑶①现象。⑷结论：绿叶在光下合成淀粉。-七年级生物
• 以下对绿色植物各种生理活动的叙述，错误的是()A．在光照下只能进行光合作用B．在光照和黑暗中都能进行呼吸作用C．气孔是植物气体交换和水分散失的门户D．植物生活所需的水和无机-七年级生物
• 下图是光合作用示意图，请据图回答问题（共4分）（1）图中[1]是，[2]是，它们是通过叶表皮的进入内部的。（2）当我们在森林中畅游时，会感觉到空气很湿润，这主要是由于绿色植物的-七年级生物
• 为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：①按下图连接好实验装置，关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时（光照前阻-七年级生物
• 塑料大棚能提前或延迟蔬菜供应，下列措施能提高大棚中农植物产量的是A．遮阴降低光照强度B．尽量密植C．夜间提高大棚温度D．白天适当增加二氧化碳浓度-七年级生物
• 某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤：①将一盆栽植物放在黑暗处48h；②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸-七年级生物
• 某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg．请问大白菜增产的物质主要来自于（）A．土壤中的无机盐B．土壤中的有机物C．空气中的二氧化碳和土壤中的水D．空气中的氧气和-生物