甲、乙两个发声体，第一次由甲发声，仪器测得分贝数是65db；第二次由乙单独发声，由固定在同一地方的仪器测得分贝数为50db，则下列说法正确的是[]A.甲发声体距仪器一定远B.-八年级物理

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• 利用一根薄钢尺和桌子，请你设计下列一个小实验，并简要说明实验步骤．验证声音响度的大小与发声体振动的振幅有关．-八年级物理
• 将收音机的音量开大时，喇叭上纸盆的______一定增大．喇叭的响度随之______．用耳塞听音乐的作用是______．-八年级物理
• 一把琵琶。当弹奏的人用力拨动弦时，弦振动的_____增加，发出的声音响度________________。大鼓发出的声音可以很响，但音调很低，这是因为鼓面振动时_____可以很大，而振动的-八年级物理
• 如下实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是（）A．让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同B．把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化C．把塑料片以不同的速度从梳子-物理
• 用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲．两次比较（）A．轻敲音调高B．轻敲响度大C．重敲音调高D．重敲响度大-物理
• 在很多弦乐器（靠弦的振动发声）都配有一个共鸣箱，配上共鸣箱的目的是：[]A.增大响度B.减小响度C.提高音调D.降低音调-八年级物理
• 声音在均匀空气里传播的过程中[]A.声速逐渐减小B.频率逐渐减小C.振幅逐渐减小D.声速、频率、振幅都不变-八年级物理
• 如图是两个声音在同一个示波器上显示出来的波形。从图形中可知：甲图比乙图响度________，乙图比甲图音调_________。-八年级物理
• 如下实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是（）A．B．C．D．-物理
• 探究影响响度大小的因素（1）提出问题：响度的大小与什么因素有关？_____（只要提出一个因素即可）（2）猜想：_____，响度越大．（3）设计实验：器材：_____（4）步骤：（简要说明你设计的实验-
• 如图（a）所示，小明同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度．他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声，实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发-八年级物理
• 图所示，小星同学用大小不同的力敲击鼓面，使鼓面发出声音，声音不同之处是[]A．频率B．音调C．响度D．音色-九年级物理
• 楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的______。-八年级物理
• 如图是课堂上得演示实验，该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的_________和___________________的关系。-八年级物理
• 响度跟以下哪个因素有关（）A．频率B．振幅C．声速D．音色-物理
• 如图所示，利用一把钢尺来探究音调、响度与什么因素有关。(1)小丽同学做这个实验时，进行了如下操作：把钢尺紧紧按在桌面上，先把钢尺一半伸出桌面，拨动钢尺，听它发出的声音-八年级物理
• 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是[]A．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小B．用力吹一根细管，并将它-八年级物理
• 三次同样地敲打一只音叉，用手将自己的耳朵堵住，把振动的音叉叉股的尾部各次抵在前额、牙齿和下额上，能听到音叉的声音最大的是[]A.音叉抵在前额上B.音叉抵在牙齿上C.音-八年级物理
• 雷声震耳欲聋指声音的_______大在研究时我们用乒乓球的振动来显示音叉的振动，是用直接观测的量来显示不易直接观测的量的研究方法，这种方法叫_________（填“控制变量法”或“转-九年级物理
• 将鼓轻敲一下，再重敲一下，两次敲击声音相比发生的主要变化是（）A．音调B．响度C．音色D．频率-物理
• 用大小不同的力敲音叉，发声的______（选填“响度”或“音调”）不同．敲击后，音叉的声音会逐渐变弱，则是因为音叉的______越来越小．-八年级物理
• 利用一根薄钢尺和桌子，请你设计下列两个小实验，并简要说明实验步骤。（1）验证声音响度的大小与发声体振动的振幅有关。（2）探究决定音调高低的因素，你猜想影响音调高低的因素-八年级物理
• 古诗词是我国的文化瑰宝，下列说法中不正确的是[]A．“一道残阳铺水中”，这个现象是由于光的反射形成的B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度大C．“飞流直下三千尺-九年级物理
• 人们在不同场合使用手机时需要选择不同的音量，改变音量是改变了声音的________；当你接听电话时，一般能够知道对方是熟人还是陌生人，这是根据声音的________进行判断的。-九年级物理
• 振幅一定的发声体，人离得越近，感觉到的响度就______；当人与发声体距离一定时，发声体的越小，响度就越大；人在野外喊叫时，为了减小声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围-物理
• 如图所示，小明用不同的力敲击鼓面，他研究的是[]A．音色与用力大小的关系B．响度与振幅的关系C．音调与用力大小的关系D．音调与振幅的关系-八年级物理
• 声音的响度还跟距离发声体的远近有关，声音向外传播，越来越分散，离发声体越远，响度越___。-八年级物理
• 星期天，晓刚在家做了一个小实验：调节家中音响的音量旋钮，使音响的声音变响，这时用手探测到扬声器纸盆的振动幅度变大，这表明声音振动的响度与声源振动的_________有关，晓-八年级物理
• 人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中的高低是：[]A.“高”指响度，“低”指音调B.“高”指音调，“低”指响度C.都指音调D.都指响度-八年级物理
• 在中华恐龙园暑期纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是[]A.男低音比女高音音调低，响度大B.男低音比女高音音调低，响度小C.男-八年级物理
• “响鼓要用重锤敲”，说的是（）A．鼓面振动加快B．鼓面振动减慢C．鼓面振幅减小D．鼓面振幅加大-物理
• 关于声音的响度的大小，下列论述正确的是（）A．只与声源振动的频率有关B．只与声源振动的幅度有关C．只与距离声源的远近有关D．与声源振动幅度、距离声源的远近有关-八年级物理
• 要提高鼓声的响度，可以采用的方法是（）A．用更大的力击鼓B．击鼓击得快些C．改用鼓面小一点的鼓来轻轻敲击D．离击鼓处远一些-物理
• 男低音歌唱家大声独唱，女高音歌唱家轻声为他伴唱，则两位歌唱家的声音特征分别对应下列哪组波组图[]A.B.C.D.-八年级物理
• （1）如图中的两幅图是课本中介绍的实验装置图．图甲演示的物理现象是说明了______可使气体液化；图乙是用来探究______的实验装置．（2）为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，丁-物理
• 擂鼓时，人们用力擂鼓是为了使鼓声（）A．响度增大B．音调升高C．音色改变D．以上说法都不对-物理
• 擂鼓人用力擂鼓是为了使鼓声（）A．音调升高B．响度增大C．音色改变D．以上说法都不对-物理
• （1）敲鼓时，鼓面振动幅度的大小看不清，请写出一种显示鼓面振动幅度大小的方法：______（2）一般情况下，光传播的路径是看不到的，请写出一种在实验中显示光路的方法：______．-物理
• 响度与振幅的关系：振幅越大，响度越-八年级物理
• 振幅一定的发声体，人离得越近，感觉到的响度就；当人与发声体距离一定时，发声体的越小，响度就越大；人在野外喊叫时，为了减小声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边-八年级物理
• 在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与_______有关；-八年级物理
• 如图是课本上的演示实验，该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的______和______的关系．-物理
• 下面说法正确的是（）A．大气层越薄，大气压越小B．同一地点的大气压是固定不变的C．大气压是空气对物体产生的压力D．山顶的大气压比山脚下的大气压高-物理
• 如图所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响．此现象表明影响声音响度的因素是声源[]A．振动的幅度B．组成的材料C．振动的快慢D．自身的结构-八年级物理
• 用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，听这个敲击声，比较这两次听到-八年级物理
• 观察图，你能得出的结论是：______-物理
• 物理学习小组的同学们为探究影响声音响度的因素，设计了不同实验．他们选用的器材是这样的：小明：鼓、一些泡沫塑料小球；小华：音叉、细线、泡沫小球；小迪：鼓、小平面镜、胶带-物理
• 根据如图所示的实验图，在下面的空格处填入相应的内容（1）甲图：利用这个实验原理可制作______．（2）乙图：音叉发出的声音不同，小球被弹开的幅度不同，说明______与振幅有关．-物理
• 如图a所示，吕梅同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。她将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。实验中，她进行了两次实验，第一次锯条发-八年级物理
• 请设计一个实验，证明“物体振动幅度越大，响度越大”这一结论的正确性．-八年级物理