平面直角坐标系中，一点P（﹣2，3）关于原点的对称点P′的坐标是()．-九年级数学

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• 如图，在平面直角坐标系中，将四边形ABCD称为“基本图形”，且各点的坐标分别为A（4，4），B（1，3），C（3，3），D（3，1）。（1）画出“基本图形”关于原点O对称的四边形A1B1C1D1，并求
• 在直角坐标系内，点P（2，3）关于原点的对称点坐标为（）。-八年级数学
• 已知：a＜0，则点P（-a2-1，-a+3）关于原点的对称点P1在第（）象限。-九年级数学
• 点A（-2，1）关于原点对称点为点B，则点B的坐标为（）。-九年级数学
• 点P（-2，1）关于原点对称的点的坐标为[]A．（2，1）B．（1，-2）C．（2，-1）D．（-2，1）-九年级数学
• 已知点M（2m+1，m-1）与点N关于原点对称，若点N在第二象限，则m的取值范围是[]A、B、C、D、-七年级数学
• 点P（3，﹣2）到y轴的距离为（）个单位，它关于原点对称的点的坐标为（）。-八年级数学
• 如图所示，在方格纸上建立的平面直角坐标系中，将△ABO绕点O按顺时针方向旋转90°，得，则点的坐标为[]A.（3，1）B.（3，2）C.（2，3）D.（1，3）-八年级数学
• 在平面直角坐标系中，点A的坐标是（2，-3），若点B与点A关于原点O对称，则点B的坐标是[]A.（2，3）B.（-2，3）C.（-2，-3）D.（2，-3）-九年级数学
• 已知a<0，则点P（-a2，-a+1）关于原点的对称点P′在[]A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限-九年级数学
• 在平面直角坐标系中，点A（2、-2）关于原点对称的点位于[]A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限-八年级数学
• 如图，△ABC经过一定的变换得到△A′B′C′，若△ABC上一点M的坐标为（m，n），那么M点的对应点M′的坐标为（）。-九年级数学
• 直线y=x+3上有一点P（3，n），则点P关于原点的对称点P′为（）。-九年级数学
• 已知点是点关于原点O的对称点，则a+b的值为[]A、6B、-5C、5D、±6-九年级数学
• 将△ABC的三个顶点坐标的横坐标和纵坐标都乘以﹣1，则所得图形与原图形的关系是[]A．关于x轴对称B．关于y轴对称C．关于原点对称D．将原图形向x轴负方向平移了1个单位-八年级数学
• 已知点P（-b，2）与点Q（3，a）关于原点对称，则a+b的值是（）。-九年级数学
• 点A（x，y）在第二象限内，且|x|=2，|y|=3，则点A关于原点对称点的坐标为[]A．（﹣2，3）B．（2，﹣3）C．（﹣3，2）D．（3，﹣2）-八年级数学
• 在平面直角坐标系中，点（3，4）关于原点对称的点的坐标是()-八年级数学
• 如图，在平面直角坐标系中，△ABC的三个顶点的坐标分别为A（0，1），B（-1，1），C（-1，3）。（1）画出△ABC关于原点对称的△A1B1C1，并写出点C1的坐标；（2）画出△ABC绕原点O顺时
• 把△ABC各点的横坐标都乘以﹣1，纵坐标都乘以﹣1，符合上述要求的图是[]A．B．C．D．-八年级数学
• 平面直角坐标系内一点P（-2，3）关于原点对称的点的坐标是[]A.（3，-2）B.（2，3）C.（-2，-3）D.（2，-3）-八年级数学
• 点关于原点的对称点坐标是[]A.B.C.D.-九年级数学
• 在学完氧气的实验室制法后，老师给某化学兴趣小组的同学布置任务：通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”．兴趣小组的同学设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实-化学
• 向5%的过氧化氢溶液中加入少量的Fe2O3后，能产生大量的氧气，且反应前后Fe2O3的质量和化学性质都没有改变，则反应中Fe2O3的作用是______，该反应的化学方程式为______．-化学
• 小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：[提出猜想]除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂．[完成实验]按下表进分析：测定-化学
• 某种氯氟烃（以m代替其化学式）可破坏臭氧层，其反应过程可表示为：m+O3→mO+O2，mO+O→m+O2，根据所学知识可知氯氟烃在反应中的作用是（）A．氧化剂B．还原剂C．催化剂D．稳定剂-化学
• 实验室常用氯酸钾与二氧化锰的混合物来制取氧气，二氧化锰能加快氯酸钾的分解，现设计实验证明氧化铜也能加快氯酸钾的分解，并与二氧化锰的催化效果进行比较（即比较反应的快-化学
• “神舟七号“太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质在化学反应前后都不发生变化．该过程中NiFe2O4是（）A．生成物B．反应物C．催化剂D．氧化剂-化
• 在实验室用过氧化氢与二氧化锰共同制氧气的过程中，过氧化氢的量在反应后会减少，那二氧化锰的量会（）A．增加B．减少C．不变D．无法判断-化学
• 下列说法不正确的是（）A．化学反应都需要催化剂，它可以加快化学反应的速率B．化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化C．铁生锈实际上是铁与氧气、水蒸气等发生化学变化-化学
• 催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂．在上述说法中正确的是（）A．①和③B．②和④C．②④和⑤D．②和③-化学
• 某中学科技活动小组查阅资料发现金属氧化物A也能催化氯酸钾的分解，且A和二氧化锰的最佳催化温度均在500℃左右．于是他们对A和二氧化锰的催化性能进行了探究，作如下对照实验，-化学
• 某化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，想再探究其他物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．（1）问题：氧-化学
• 加热KClO3和MnO2的混合物制氧气时，反应中MnO2在固体混合物中的质量分数（a%）随时间（t）变化的图象正确的是（）A．B．C．D．-化学
• 小明在用双氧水制氧气的实验中，忘记放入二氧化锰，其结果是（）A．反应不能发生B．产生的氧气减少C．产生的氧气不变，但反应速度减慢D．产生的氧气不变，但反应速度不变-化学
• 探究性实验是验证化学理论的一种主要方式，也展示了化学的无穷魅力．【提出问题】催化剂能加快反应速率，但自身质量和化学性质不变．【查阅资料】①已知KClO3分解产生氧气和KCl；②K-化学
• 下列有关催化剂的说法，正确的是（）A．能改变化学反应速率B．在化学反应后其质量减小C．在化学反应后其质量增加D．在化学反应后其化学性质发生了变化-化学
• 某实验小组的同学为了研究MnO2在H2O2分解反应中的作用，进行了以下探究：【查阅资料】①MnO2+4HCl（浓）△.MnCl2+2H2O+Cl2↑，Cl2（氯气）为黄绿色气体，有刺激性气味．②H2O
• 下列实验的现象和结论合理的是（）项目A．比较催化效果B．比较硬度C．验证蛋白质特性D．检验液态氮肥实验现象和结论左试管比右试管放出气泡快：MnO2比CuO的催化效果好铜片上有划痕：-化学
• 下列有关催化剂的说法中正确的是（）A．只有二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂B．二氧化锰只能作过氧化氢分解的催化剂C．某些催化剂也可能减慢反应速率D．加入催化剂可以增大氧气的-化学
• 下列关于催化剂的说法中，正确的是（）A．一种物质只可以催化一个化学反应B．化学反应发生后催化剂的质量会增加C．催化剂肯定能改变化学反应速率D．化学反应前后催化剂的物理性质完-化学
• 催化剂在生产、生活中有重要的作用．实验室用H2O2分解制氧气，常用MnO2做催化剂．[提出问题]其他物质作H2O2分解的催化剂吗？[猜想]甲同学认为CuO或Fe2O3可以代替MnO2，因为按物-化学
• 根据下列表格中的信息回答问题．A．过氧化氢溶液和二氧化锰混合B．加热高锰酸钾C．铁丝锈蚀（1）A、B实验中数据变化关系与对应图象相符的是______（填字母序号）．（2）A中反应的化学方-化学
• 我国今年准备发射“神州九号”，为了实现太空舱内的气体循环，太空舱常利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不改变，在该过程中NiFe2O4是（）A．反-化学
• 科学兴趣小组学习了二氧化锰（MnO2）催化分解过氧化氢的实验后，进行如下实验．（一）选择装置并检查气密性．（二）称取0.1克的二氧化锰粉末加入容器中．（三）量取50毫升溶质质量分数-化学
• 关于催化剂的说法正确的是（）A．使用催化剂可以增加生成物的量B．加入催化剂反应速率一定加快C．使用催化剂能改变反应速率D．不使用催化剂物质就不能发生化学反应-化学
• 将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰，另一份微微加热．则放出氧气的质量（m）与反应时间（t）的关系的图象正确的是（）A．B．C．D．-化学
• 比较推理是学习化学常用的方法，根据化学反应事实可以推导出影响化学反应的因素．下列推理不合理的是（）序号化学反应事实影响化学反应的因素A铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气-化学
• 空气中飘尘的某些成份，在与空气中的SO2与O2接触时，使SO2部分转化为SO3，使空气的酸度增加．此过程中飘尘可能是（）A．氧化剂B．还原剂C．催化剂D．吸附剂-化学
• 科学家最新研究发现：利用太阳能产生的激光可使海水分解得到氢气．“海水分解反应”的化学方程式是：2H2OTiO2.激光H2↑+O2↑．（1）TiO2（二氧化钛）是“海水分解反应”中的______剂；（2