阅读材料，回答问题。材料一：秦有天下，裂都会而为之郡邑，……（周的制度）非公之大者也，私其力于己也，私其卫于子孙也。秦之所以革之者，其为制，公之大者也。——柳宗元《封建论-高二历史

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阅读材料，回答问题。
材料一：秦有天下，裂都会而为之郡邑，……（周的制度）非公之大者也，私其力于己也，私其卫于子孙也。秦之所以革之者，其为制，公之大者也。
——柳宗元《封建论》
材料二：郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？……郡县者，非天子之利也，国祚（王朝统治时间）所以不长也；而为天下计，则害不如封建之滋也多矣。
——王夫之《读通鉴论·卷一》
材料三：封建、郡县之争至今告终，而统一、联邦之辩由今肇始，理或有同，势则相异。……
昔人论封建以君主一姓为本位，吾人今日论分权以国家政治为本位。前者君为主，后者民为主。……今人主张分权，则为制枭雄之摧倾共和。
——李大钊《省制与宪法》（1916年11月10日）
（引者注：材料三中“统一”，作者是指在统一前提下，侧重中央集权。“联邦”，指在统一前提下，侧重地方分权。）
材料四：不管人们是否承认，五十多年来中日关系几乎是中美关系的附属品。因此，中美推迟乃至消除长期战略冲突的产生，将极大地有助于中日关系的改善。从这个意义上说，中日双边关系改善和破解美日战略联盟，是一体两面；只要两个过程均运作得法，届时可能会产生相互效应，从而达到柳暗花明的效果。
——邱震海《国际先驱导报》（2005）
（1）扼要解释材料一中“封建”的含义（1分）。结合秦朝郡县制的相关史实，论证柳宗元“其为制，公之大者也”的观点（4分）。
（2）根据材料二，概括王夫之对郡县制的认识。（6分）
（3）结合材料三和所学知识，分析李大钊所说“封建、郡县之争至今告终，而统一、联邦之辩由今肇始”这一现象出现的时代背景。（6分）
（4）根据材料四概括作者的观点。结合二战后中、美、日的外交史实，对此观点进行论证。（7分）

题型：综合题难度：中档来源：不详

答案

（1）分土建邦（封邦建国）。郡县长官由皇帝任免调动，不得世袭；改变了以血缘关系为纽带形成国家政治结构的局面（改变了世官制将官职限定在贵族范围内的局面）；是官僚政治取代贵族政治的重要标志。（5分）
（2）王夫之认为郡县制沿用两千年是势之所趋；对天子来说，实行郡县制不利，王朝统治时间短；对天下（百姓）来说，郡县制比分封制的危害小。（6分）
（3）辛亥革命结束了两千多年的君主专制政体（或中华民国建立），人民获得一些民主和自由权利（或《临时约法》颁布，规定主权属于国民全体）；民主共和观念逐渐深入人心（或人民认识到不再是君主的奴仆，而地国家的主人）；民族资本主义经济的发展，资产阶级力量壮大；袁世凯掀起尊孔复古逆流，公开复辟帝制；新式学堂和留学风气的盛行，接受资产阶级思想的知识分子队伍日益壮大；新文化运动传播了民主和科学思想。（6分，答3点即得满分）
（4）观点：中日关系几乎是中美关系的附属品（或中美关系极大地影响中日关系）（2分）；中美关系和中日关系相互影响。（1分）
史实：二战后日本追随美国对中国实行政治孤立、军事包围、经济封锁的政策；70年代中美关系的缓和，直接推动了中日关系正常化。（4分）

试题分析：（1）：“其为制，公之大者也”的“其”联系材料应该是指“郡县制”，可见题目要求用郡县制的相关史实证明“公”的进步，那么作为政治制度的“私”应该是指权力范围局限在宗族范围内的贵族了。所以回答郡县制的特点和影响即可。本题考查郡县制的相关内容。（2）解答此题可以材料从“势之所趋”“非天子之利”“害不如封建”等关键词来分析。从“郡县者，非天子之利也，国祚（王朝统治时间）所以不长也；而为天下计，则害不如封建之滋也多矣”来看，郡县制对天子不利，以至于王朝不长久，但是对天下来说，比分封制好些。（3）抓住有效时间信息“1916”，回顾辛亥革命到1916与“统一、联邦之辩”相关的史实回答时代背景。（4）从材料不难看出此人的观点：中日关系是中美关系的附属品。可结合所学知识对此进行论证。
点评：中国西周时期实行分封制，秦朝以后大都实行郡县制。分封制弊端在于地方权力太大，郡县制在于中央过于集权，地方缺乏自主性。近代则是中央集权和联邦制的争论。新中国成立后特别是70年代后，中美关系成了双方间重要的关系，中美关系的好坏，直接影响着中日关系的走向。

阅读材料，回答问题。材料一：秦有天下，裂都会而为之郡邑，……（周的制度）非公之大者也，私其力于己也，私其卫于子孙也。秦之所以革之者，其为制，公之大者也。——柳宗元《封建论-高二历史

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