通过上述多次实验，验证了佳莉同学的猜想是（选填“正确”或“错误”）的。若实验使用的是100 ml的烧杯，则计算量筒中食用油的质量时，需要减g，否则其测得的密度值将会比实际值 （选填“偏大”或“偏小”）。 （3）为了减小实验误差，请你改进惠玲同学测食用油密度不合理的操作： a. 用已调节平衡的天平测出烧杯和的总质量m； b. 把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积V； c. 用天平测出烧杯和的总质量m′。
题型：实验题难度：中档来源：不详
答案
（1）游码移至标尺左端零刻度线处 平衡螺母 （2）正确 2.5 偏大 （3）食用油（ｃ）剩余食用油
试题分析：（1）惠玲同学实验过程： a.如图所示，游码没有在零刻度，所以使用方法不正确。应将天平游码归零，再调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处； e.食用油的质量：，体积：V，所以密度的表达式是：。 （2）分析表格，烧杯中的油的确倒不干净，那么测量的体积会偏小，所以密度会偏大。分析验证了佳莉同学的猜想是正确的。若使用100 ml的烧杯，根据表格得，质量要减2.5g。 （3）合理的操作步骤： a. 用已调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m； b. 把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积V； c. 用天平测出烧杯和剩余食用油的总质量m′。 这样的操作可以避免上面实验中出现的偏差。 点评：测密度的实验是初中物理非常重要的实验之一，经常考试到，要熟练掌握，特别是天平使用中容易出现的问题，做到心中有数；以及本实验中的密度测量不准的原因在熟记于心。
题目简介
惠玲同学做了“测食用油密度”的实验，且其小组同学对她的实验进行了评估与交流。（1）惠玲同学实验过程：a.看到水平桌面上天平如图所示，指针指到分度盘中央了。于是，她立即准-九年级物理
题目详情
（1）惠玲同学实验过程：
a.看到水平桌面上天平如图所示，指针指到分度盘中央了。于是，她立即准备将空烧杯放在天平左盘开始测量。可可组长马上给她提示“等等……”。惠玲同学立即明白了，还应将天平 ，再调节 ，使指针指在分度盘的中线处；
b.用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1；
c.向烧杯内倒入适量食用油，测出烧杯和食用油的总质量m2；
d.把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
e.测得的食用油密度的表达式是：ρ油= 。
（2）小组中佳莉同学认为这样操作过程还存在问题，猜想油倒入量筒内，倒不干净，会影响实验结果。于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如下数据：
（3）为了减小实验误差，请你改进惠玲同学测食用油密度不合理的操作：
a. 用已调节平衡的天平测出烧杯和 的总质量m；
b. 把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积V；
c. 用天平测出烧杯和 的总质量m′。
答案
试题分析：（1）惠玲同学实验过程：
a.如图所示，游码没有在零刻度，所以使用方法不正确。应将天平游码归零，再调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；
e.食用油的质量：
（2）分析表格，烧杯中的油的确倒不干净，那么测量的体积会偏小，所以密度会偏大。分析验证了佳莉同学的猜想是正确的。若使用100 ml的烧杯，根据表格得，质量要减2.5g。
（3）合理的操作步骤：
a. 用已调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m；
b. 把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积V；
c. 用天平测出烧杯和剩余食用油的总质量m′。
这样的操作可以避免上面实验中出现的偏差。
点评：测密度的实验是初中物理非常重要的实验之一，经常考试到，要熟练掌握，特别是天平使用中容易出现的问题，做到心中有数；以及本实验中的密度测量不准的原因在熟记于心。