我们常说的“藕断丝连”中的“丝”属于什么组织（）A．分生组织B．保护组织C．营养组织D．输导组织-七年级生物

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• 句型转换。1. "I want to drink some tea," Marcia says. (改为间接引语) Marcia says_____ _____ _____ to
• 以下说法不正确的是[]A．绿色开花植物由六大器官组成B．动物有八大系统C．形态相似、结构和功能相同的细胞群叫组织D．动物和植物细胞结构相同-七年级生物
• 根尖由顶端向上依次为___________、___________、__________、__________四个区，其中_________属于分生组织，根冠属于_______保护组织。-七年级生物
• 我们吃的番茄果肉属于A．分生组织B．营养组织C．输导组织D．结缔组织-八年级生物
• 构成一株小麦的基本单位是细胞。下列关于小麦的结构或物质由微观到宏观的排列顺序，正确的是（）A．基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、系统、小麦个体B．染色体、基因、细-八年级生物
• 市场上作蔬菜出售的黄瓜是该植物体的：A．果实B．种子C．果皮D．胚乳-七年级生物
• 句型转换1. Lily asked me if I had been at home the day before. Lily asked me, "___ ___ at home __
• 用热水将番茄烫一下，很容易撕下一层表皮，这层表皮属于A．保护组织B．分生组织C．分生组织D．输导组织-八年级生物
• 把下列句子改为间接引语1. "What are you doing,Tom?" I asked Tom what.2. "Do you often come to sch
• （7分）花生是我们黄冈市普遍栽种的农作物之一，下面四幅图表示的是花生的一生中几个主要阶段，请据图回答问题。（1）谜语“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”的谜底就是花生果实，-七年级生物
• “枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是它具有()A．分生组织B．输导组织C．营养组织D．保护组织-七年级生物
• 按要求改写下列句子1. She said,"I will have a party for Li Ming.”（改为间接引语） She said a party for Li Ming.2.
• 下列食物中属于种子的是A．葡萄B．杏仁C．西瓜D．玉米籽粒-七年级生物
• 下图是植物的几种组织。其中能把根部吸收的水和无机盐向上运输到叶片，把叶片制造的有机物向下运输的是[]A．B．C．D．-八年级生物
• 把下列直接引语变为间接引语或把间接引语变为直接引语。1. The teacher told Tom to be careful with his pronunciation. ____________
• 同义句转换：1. I'm good at speaking Japanese.I can ______ ______ ______ speaking Japanese. 2. He is v
• 绿色开花植物有六种器官，其中根、茎、叶是器官，花、果实、种子是器官。-七年级生物
• 句型转换1. He asked,“Why are you late today,Jimmy?” 2. Lucy said,"I'm going to the beach for v
• 下列各图为植物的某一部分，属于植物的营养器官的是ABCD-七年级生物
• 绿色开花植物通常都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。根、茎、叶为器官，花、果实、种子为器官。-七年级生物
• 用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A．输导组织B．营养组织C．保护组织D．机械组织-七年级生物
• 植物体内输导组织是连成一体的。()-八年级生物
• 小红家买回两箱苹果，妈妈把表面有磕伤的选出来，因为磕伤的苹果不易储藏，其主要原因是[]A．保护组织被破坏了，保护功能下降了B．营养组织受损，营养物质流出C．输导组织受损，-七年级生物
• 句型转换。1. He asked me, "Can I borrow your bike?" (改为间接引语)He asked me ______________ he _____
• 多细胞植物大多是由多种器官，不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做。-七年级生物
• 句型转换（将下列句子改为间接引语）1. Lana said to us,"I'm happy to see you again.”Lana________us________ __
• 桃、梨、苹果、葡萄的果肉，都属于A．保护组织B．机械组织C．营养组织D．输导组织-七年级生物
• 下列农作物中，人类主要食用其种子的是A．番茄、土豆B．绿豆、苹果C．芝麻、蚕豆D．土豆、西瓜-七年级生物
• 我们吃的马铃薯是变态的茎，它属于[]A．保护组织B．营养组织C．分生组织D．输导组织-七年级生物
• 小明从市场买回几个番茄，进行研究。他取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于组织，表皮以内的部分主要是组织。-八年级生物
• —The earth goes round the sun. —What did he say? I couldn't hear him. —_________. [ ]A. He says
• 植物体的主要组组织有、、、。-七年级生物
• 句型转换：将直接引语改为间接引语。1. She said,"I will give her some advice tomorrow.” She said2. "You"
• 下列结构不属于组织的是[]A．番茄果肉B．洋葱表皮C．玉米种子D．黄瓜叶表皮-七年级生物
• 下列各植物结构中，属于器官的是-七年级生物
• 下列属于器官的是-七年级生物
• 甘蔗茎汇总有许多纤维状的结构，对甘蔗有保护作用，属于保护组织。（）-八年级生物
• 具有“细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，有很强的分裂能力”特点的植物组织是A．上皮组织B．营养组织C．分生组织D．输导组织-八年级生物
• 下图所示植物的结构中，属于组织的是-八年级生物
• 在结构层次上，鲫鱼有而水稻没有的是A．组织B．细胞C．系统D．器官-八年级生物
• 一株有花有果的草莓，它的结构层次从微观到宏观的顺序是A．根→茎→叶→花→果实→种子B．细胞→组织→器官→系统C．细胞→组织→器官→植物体D．分生组织→营养组织→保护组织→输导组织-八年级生物
• 下图是植物体的不同组成层次图，请据图作答：(1)将下列供选答案的编号填在图下的相应括号内。①植物体②植物细胞③植物组织④植物器官（2)植物体由小到大的结构层次是：(填写编号)。-九年级生物
• 句型转换。1. There will be more students in our class next term. (改为否定句)________ ________ ________ more s
• 绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是()A．细胞、组织、器官、系统、兰花个体B．细胞、组织、系统、器官、兰花个体C．细胞、器官、组织、-七年级生物
• 将下列直接引语变为间接引语。1. "I have been to Moscow." Bill often says. _______________________________
• 仔细观察下图，回答问题(8分)(1)图示植株由器官构成。它生长到一定阶段才能长出器官。(2)A、B、C分别属于什么组织?A：；B：；C：。(3)A、B、C在结构上的共同之处是均由构成，属-七年级生物
• 分析植物细胞分化过程示意图，据图回答：（1）从图1可看出，细胞分裂所产生的新细胞，起初在______、______方面都很相似，并且都具有_____能力。（2）从图1到图3的过程表示______-七年
• 我们所吃的桃子属于植物体的A．分生组织B．营养组织C．生殖器官D．营养器官-八年级生物
• 俗话说“红花还需绿叶衬”，句中的“花”和“叶”都是属于结构层次是（）A．细胞B．组织C．器官D．系统-九年级生物
• Mary asked me, "Where are we going for the vacation?" Which sentence is right? [ ]A. Mary