我们吃的马铃薯是变态的茎，它属于[]A．保护组织B．营养组织C．分生组织D．输导组织-七年级生物

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• —The earth goes round the sun. —What did he say? I couldn't hear him. —_________. [ ]A. He says
• 植物体的主要组组织有、、、。-七年级生物
• 句型转换：将直接引语改为间接引语。1. She said,"I will give her some advice tomorrow.” She said2. "You"
• 下列结构不属于组织的是[]A．番茄果肉B．洋葱表皮C．玉米种子D．黄瓜叶表皮-七年级生物
• 下列各植物结构中，属于器官的是-七年级生物
• 下列属于器官的是-七年级生物
• 甘蔗茎汇总有许多纤维状的结构，对甘蔗有保护作用，属于保护组织。（）-八年级生物
• 具有“细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，有很强的分裂能力”特点的植物组织是A．上皮组织B．营养组织C．分生组织D．输导组织-八年级生物
• 下图所示植物的结构中，属于组织的是-八年级生物
• 在结构层次上，鲫鱼有而水稻没有的是A．组织B．细胞C．系统D．器官-八年级生物
• 一株有花有果的草莓，它的结构层次从微观到宏观的顺序是A．根→茎→叶→花→果实→种子B．细胞→组织→器官→系统C．细胞→组织→器官→植物体D．分生组织→营养组织→保护组织→输导组织-八年级生物
• 下图是植物体的不同组成层次图，请据图作答：(1)将下列供选答案的编号填在图下的相应括号内。①植物体②植物细胞③植物组织④植物器官（2)植物体由小到大的结构层次是：(填写编号)。-九年级生物
• 句型转换。1. There will be more students in our class next term. (改为否定句)________ ________ ________ more s
• 绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是()A．细胞、组织、器官、系统、兰花个体B．细胞、组织、系统、器官、兰花个体C．细胞、器官、组织、-七年级生物
• 将下列直接引语变为间接引语。1. "I have been to Moscow." Bill often says. _______________________________
• 仔细观察下图，回答问题(8分)(1)图示植株由器官构成。它生长到一定阶段才能长出器官。(2)A、B、C分别属于什么组织?A：；B：；C：。(3)A、B、C在结构上的共同之处是均由构成，属-七年级生物
• 分析植物细胞分化过程示意图，据图回答：（1）从图1可看出，细胞分裂所产生的新细胞，起初在______、______方面都很相似，并且都具有_____能力。（2）从图1到图3的过程表示______-七年
• 我们所吃的桃子属于植物体的A．分生组织B．营养组织C．生殖器官D．营养器官-八年级生物
• 俗话说“红花还需绿叶衬”，句中的“花”和“叶”都是属于结构层次是（）A．细胞B．组织C．器官D．系统-九年级生物
• Mary asked me, "Where are we going for the vacation?" Which sentence is right? [ ]A. Mary
• “根深叶茂，树干粗壮”，这是对一棵大树的整体性描述。下图所示的结构层次中，属于器官的是-八年级生物
• 植物吸收水和无机盐的主要部位是根尖的分生区。[]-八年级生物
• 改写句子She said to me," Don't write the letter with a pencil."(改为间接引语)She told me_______
• 下列我们常吃的蔬菜中主要食用部位是果实的是（）A．马铃薯B．包菜C．花椰菜D．番茄-七年级生物
• 用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于[]A．保护组织B．输导组织C．营养组织D．机械组织-七年级生物
• 下图为番茄不同生长发育时期的结构示意图。请分析回答(1)从构成生物体的结构层次分析,A、C、D都属于。（2）［A］萌发时需要的营养主要来自于。（3）［B］中运输水分和无机盐的结构是-七年级生物
• 细胞壁薄、液泡大，具有储藏养分的功能的植物组织是A．保护组织B．输导组织C．薄壁组织D．分生组织-七年级生物
• 绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。从结构层次上看，其原料绿豆属于植物体的A．细胞B．组织C．器官D．系统-九年级生物
• 句型转换。1. "Jack, can you help with the dinner?" Jack's mother asked. (改成间接引语)Jack was a
• 我们所吃的蔬菜中，属于生殖器官的是()A．白菜、豇豆B．番茄、花菜C．豇豆、芹菜D．藕、冬瓜-八年级生物
• 分析一株完整的番茄植物体，回答下列问题：（1）构成植物体的基本单位是，请写出构成番茄植物体的结构层次。（2）分析这一株植物体，属于营养器官的有，属于生殖器官的是。（3）一个-七年级生物
• 将下列句子改为间接引语。1. Jane said :"I am a student. " Jane said __________ _____ a student.2. Mary
• 下列植物器官中，属于生殖器官的是（）Ａ根Ｂ.茎Ｃ.叶Ｄ.花-七年级生物
• 植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株()A．分生组织B．保护组织C．输导组织D．营养组织-七年级生物
• 根据要求改写句子。1. Don't be angry with your son. I think he can do better next time.（改为同义句） Don't
• 按要求变换句型。1. He used to walk to school.(改为一般疑问句) _____ he ____ to walk to school.2. Danny asked Sandy
• 小薇从市场上买回几个西红柿，并对它进行了认真的研究分析：（1）她切开一个西红柿，发现有许多汁液流出来，这些汁液来自于细胞中的。（2）她又取另外一个西红柿，用开水烫过后撕-七年级生物
• 结合下图中的信息完成填空。（每空1分，简答题4分，共12分。）（1）从构成生物体的各个器官功能看，〔〕具有输导作用，它能将〔〕吸收来的水分和无机盐运送至植物全身，又能将〔〕所制-七年级生物
• 番茄是生活中经常食用的蔬菜，请根据以下的情景回答问题。(1)剥下番茄的表皮，它属于组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是组织，其功能是-七年级生物
• 下列各项中属于组织的是（）A．一个西瓜子B．一棵梨树C．一个番茄果实D．一片洋葱表皮-七年级生物
• 句型转换。1. "Are you going to watch the football match next Sunday?" Father asked me. (改为间接引语)
• 我们在吃甘蔗时，首先要把甘蔗坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗时会有很多的甜汁。那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，分析甘蔗茎由哪些组织构成是（）A．保护组织、-七年级生物
• 植物中导管的主要作用是（）A．连接细胞B．输导水分和无机盐C．吸收水分和无机盐D．支持细胞-七年级生物
• 以下四种植物组织中，具有输导功能的是-七年级生物
• 按要求变换句型。1. He used to walk to school. (改为一般疑问句) _______ he _______ to walk to school.2. Danny asked
• 一株完整的绿色开花植物的植物体包括_______、_______、_______、_______、_______、_______六种器官，其中______、______、______是营养器官，___
• 绿色开花植物体的六大器官中，吸收水分和无机盐的主要器官是；进行光合作用的主要器官是；发育成果实和种子的器官是。-七年级生物
• 绿色开花植物的结构层次是：→→→个体-七年级生物
• 绿色开花植物体是由六大器官组成的：根、_______、_______、果实、_______、_______，其中前三种被称为营养器官，后三种被称为_____________。-七年级生物
• 一株完整的绿色开花植物有六种器官。其中是营养器官，花、果实和种子是器官。-七年级生物