法新社评述说：“改变世界的一周”应该是“改变尼克松的一周”。《开罗金字塔报》评论说：“西方帝国主义封锁中国的神话破灭了，这是亚非人民的伟大胜利!”这是针对（）A．1955年亚非会议-八年级历史

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• 以下奠定了新中国外交事业基础的是A．提出和平共处五项原则B．与苏联等26个国家建立外交关系C．与美国正式建立外交关系D．提出不与任何大国结盟的新战略-八年级历史
• （7分）新中国的外交充满艰辛，也闪耀着智慧，取得了巨大的成就。阅读材料，回答问题。材料一1950年，美国商务部准备将它的许可证管制办法推广适用于所有运往共产党中国的货物-八年级历史
• 1955年亚非万隆会议上，中国代表团团长周恩来提出的方针是A．和平共处B．共同繁荣C．求同存异D．互补互利-八年级历史
• （10分）2008年是周恩来同志诞辰110周年。请阅读材料，结合所学知识回答下列问题。材料一：材料二：请回答：(1)材料一反映了周恩来同志参加哪次国际会议？他提出了什么方针促进会议-八年级历史
• 20世纪中后期，有位美国驻联合国代表曾就一件大事发表感慨，这是联合国历史上的“转折点”。结合图，这个“转折点”是()A．1949年中华人民共和国成立B．1971年中国在联合国恢复合法-八年级历史
• 1972年冲破阻力来中国访问，实现中日关系正常化的是（）A．田中角荣B．佐藤荣作C．村山富市D．小泉纯一郎-八年级历史
• 1972年2月，美国总统______访华。1979年1月1日，中美正式建交。-九年级历史
• 当前，我国外交主体日趋多元化，外交工作不再局限于传统的官方交往，而更多融入民间的参与，呈现政府外交与公共外交互补的局面（见下图）。这启示我们，青少年要：①人人争取走出-九年级历史
• 20世纪50年代，中国在和印度交往中首次提出，后来成为处理国与国关系的基本准则是A．“求同存异”方针B．和平共处五项原则C．合作共赢D．不结盟政策-八年级历史
• 据史料记载：“大量苏联小说、歌曲、电影涌入中国，唱苏联歌曲、读苏联小说、看苏联电影、学习俄语成为当时国人的时尚……”。据此判断该记载反映的史实发生在A．马克思主义传入中-九年级历史
• 某人评价1955年的亚非会议：“周恩来利用他个人的巨大魅力和外交机敏逐渐减弱了那些怀疑中国或怀疑共产主义的领导人的敌对情绪。”周恩来的“魅力和机敏”表现为他提出了A．和平共-八年级历史
• 中国政府首次提出和平共处五项原则是在哪次双边谈判中（）A．中印谈判B．中缅谈判C．中苏谈判D．中美谈判-八年级历史
• 今年是周恩来总理诞辰110周年。他提出的和平共处五项原则至今仍是国际社会公认的国际关系准则。下列选项不属于和平共处五项原则内容的是（）A．相互尊重主权和领土完整B．互不侵-八年级历史
• 周恩来在1955年万隆会议上代表中国政府提出处理国家之间关系的“求同存异”原则。其背景主要是（）A．一些国家的代表在会议中提出“反对共产主义问题”,怀疑中国搞“颠覆”B．亚非国家-八年级历史
• 阅读下列材料并回答问题（12分）材料一：以下三幅图反映了不同时期的世界形势，请仔细观察，回答相关问题：图一图二图三材料二：2006年4月18日，应美国总统布什的邀请，国家主席胡-九年级历史
• 对于和平共处五项原则的叙述，不正确的是（）A．最早由中印双方就西藏地方的关系问题谈判时提出B．周恩来访问印度和缅甸时，正式提出和平共处五项原则C．该政策的提出，标志着我国-八年级历史
• 万隆会议主要讨论的共同关心的问题有（）①保卫和平②争取民族独立③发展民族经济④国家安全A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④-八年级历史
• ______（人名）提出了改革开放、一国两制的伟大构想；______（人名）提出了和平共处五项原则、求同存异的方针。-八年级历史
• 看图回答问题：（10分）图一中，周恩来代表中国提出的处理国与国之间关系的基本准则是什么？（1分）其内容是什么？（2分）图一1954年6月访问印度缅甸（2）图二中，周恩来正在参加什么会-八年级历史
• 在1971年的冬天，毛泽东曾经兴致勃勃的说：“今年我们有两大喜事。”其中一件指的是林彪跨台，而另一件最有可能指的是（）A．中国参加万隆会议B．中美关系正常化C．“四人帮”倒台D．中-九年级历史
• 胶东在线网(2004年)6月15日讯……APEC电子商务博览会今天上午在山东烟台国际会展馆APEC广场隆重开幕，这是APEC在电子商务领域举办的首次重大经贸活动，也是展示和引领IT业未来-八年级历史
• 和平共处五项原则是解决国与国之间关系的基本原则，标志着中国外交政策的成熟。它的提出者是（）A．朱德B．周恩来C．毛泽东D．陈毅-八年级历史
• 一位美国记者评论周恩来在某次重大会议中的作用时说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向。”这次会议是()A．日内瓦会议B．万隆会-八年级历史
• 周恩来总理是淮安人民的骄傲，作为新中国的“外交之父”、“外交之魂”，下列哪一项内容体现了他高超的外交艺术A．促成西安事变和平解决B．参加重庆谈判C．提出“求同存异”的方针D．使-九年级历史
• 下列一组图片记录了我国在外交上的伟大成就，请你以辉煌的外交为主题，写一篇历史小文章。要求：(1)要有标题；（1分）(2)要简要介绍下列两幅图反映的历史事件；（4分）(3)要有自己-八年级历史
• （11分）以下一组图片资料是同学们开展一次纪念活动收集的。读图，回答问题。材料一材料二（1）请以“新中国外交足迹”为主题，按时间先后重新排列材料一中的这组图片。（4分）_____-八年级历史
• 一个美国记者这样评论：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向。”这次会议是指（）A．日内瓦会议B．联合国代表大会C．万隆会议D．亚太经-八年级历史
• 新中国成立以来，面对纷繁变幻的国际形势，我国政府处理对外关系始终坚持的基本立场是：A．互不侵犯B．求同存异C．维护主权D．独立自主-九年级历史
• 万隆亚非国际会议的圆满成功与下图这位中国杰出的政治家提出的什么方针有关A．独立自主B．求同存异C．互不干涉内政D．平等互惠-八年级历史
• 《剑桥中华人民共和国史》评论说：在1955年的一次国际会议上，“周恩来利用了他个人的巨大魅力和外交机敏逐渐减弱了那些怀疑或怀疑共产主义的领导人的敌对情绪。”在这次会议上，-九年级历史
• 亚太经合组织的英文缩写是（）A．GATTB．APECC．WTOD．WHO-八年级历史
• 2013年6月7日至8日，中国国家主席习近平与美国总统奥巴马在安纳伯格庄园会晤，双方全面规划了未来中美关系的发展，共同努力构建中美大国关系。中美关系是大国关系的典型代表-八年级历史
• 一个美国记者评论周恩来在万隆会议中的作用时说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向。”周恩来采取的改变会议“航向”的方针是A．-八年级历史
• 20世纪50年代我国提出的外交方针、原则至今仍富有生命力并被广泛运用的是（）①“求同存异”的方针②“一边倒”③和平共处五项原则④发展与第三世界国家的友好合作关系A．①②③B．①③C．②③D．-八年级历
• 和平共处五项原则是指导国与国相互关系的基本准则。和印度、缅甸总理共同发表声明，提出这一原则的是A．周恩来B．毛泽东C．刘少奇D．邓小平-八年级历史
• 观察下图，请将下列历史事件发生地点的英文字母代号填入答题卷图中相应方框内。（2分）A．1971年，第26届联合国大会恢复中国合法席位B．1955年，周恩来率团出席亚非会议-九年级历史
• 2014年是周恩来总理去世38周年，某校八年级学生要办一次周恩来外交风云的演讲比赛，下列哪些内容可以入选作为题材（）①历史转折-------西安事变时的周恩来②争取和平------周恩-八年级历史
• 世纪70年代初，某报纸登出一幅名为《Highlob（吊高球）》的漫画。下面对这幅漫画解析正确的是（）A．中美对抗，苏联中立B．中苏合作，对抗美国C．中美缓和，苏联孤立D．美苏泠战，中国-九年级历史
• 1955年4月，在印度召开的万隆会议是有史以来第一次由亚非国家自己举行的国际会议。-八年级历史
• 一个美国记者曾发表评论说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向。”这次会议的名称是（）A．巴黎和会B．万隆会议C．华盛顿会议D．慕尼-八年级历史
• 材料一1953年底，中印两国政府代表团在北京就两国在我国某地区的关系问题进行谈判，周恩来总理在接见印度代表团时，第一次提出了和平共处五项原则。材料二周恩来总理在一次国-八年级历史
• 阅读下列材料：材料一中华人民共和国外交政策和原则是，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政-八年级历史
• 辨别下列史实的正误，在题前括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。【】（1）1953年，在接见缅甸代表团时，周恩来总理首次提出“和平共处五项原则”，作为处理两国之间关系-八年级历史
• 下列关于和平共处五项原则的表述不准确的是（）A．在国际上产生很深远的影响B．成为处理国与国之间关系的基本准则C．在与印度等国家的交往中多有体现D．只适用于亚非拉发展中国家-八年级历史
• 和平共处五项原则是解决国与国之间关系的基本原则，它的提出者是A．朱德B．周恩来C．毛泽东D．刘少奇-九年级历史
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• 1953年周恩来首次提出了和平共处五项原则，后成为处理国与国之间关系的基本准则。-九年级历史
• 和平共处五项原则包括是：①互相尊重主权和领土完整②互不侵犯③互不干涉内政④平等互利⑤和平共处⑥求同存异A．①②③④⑥B．①②③④⑤C．①②③④D．①②③⑤-八年级历史