解释“一国两制”？___________________________________________________________________________________________

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• 海峡两岸关系发生历史性的变化，38年的隔绝状态终于被打破是在[]A．大陆确立“三十六计，和为上计”的对台政策B．大陆提出“一国两制”的对台方针C．台湾调整“三不”政策，开放台湾居-八年级历史
• “一国两制”中的两制是指[]A．两种经济制度B．两种军事制度C．两种政治制度D．两种社会制度-八年级历史
• 2009年是新中国成立60周年。60年来，中国人民在中国共产党的领导下历经艰辛取得了社会主义建设的辉煌成就，综合国力不断提高。中国正以崭新的姿态和负责任的形象活跃在世界的-九年级历史
• 2005年4月26日和5月5日，台湾国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜先后访问大陆，并发表了热情洋溢的讲话，再次重申台湾是祖国大陆不可分割的一部分。胡锦涛总书记也发表讲话指-八年级历史
• 阅读下列材料，回答问题。1979年，《告台湾同胞书》中写道：“一定要考虑现实情况，完成祖国的统一大业，在解决统一问题上，尊重台湾的现状和台湾各界人士的意见，采取合情合理的-八年级历史
• 邓小平说：“统一后，台湾仍然搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是一个统一的中国。”这表明了①统一是历史发展的趋势②“一国两制”只适用于台湾③反对美国插手中国内政④解决台湾-八年级历史
• 我国能够对香港、澳门恢复行使主权的重要因素是[]A．新中国已经成为独立的主权国家B．国家统一是中华民族的共同愿望C．改革开放使我国的综合国力增强D．一国两制-八年级历史
• “一国两制”的构想是针对_______问题提出的。[]A．香港B．台湾C．澳门D．海南-八年级历史
• 建国以来，祖国统一大业不断推进。西藏和平解放，大陆基本统一；港澳回归祖国，统一进程迈出重要一步。两岸和平统一，中华民族必将实现伟大复兴。为了和平解决台湾问题，我国-九年级历史
• 下图是一幅题为“我要飞车下海”的漫画，请你简单说说其中有哪些含义。-九年级历史
• 中国收回香港这篇文章是邓小平的“天才创造”，这一“天才创造”是指[]A．和平共处五项原则B．“一国两制”的科学构想C．对外开放的基本国策D．独立自主的和平外交政策-八年级历史
• 小芳同学整理所学知识，制成如下知识卡片。如果要给卡片一个名称，最合适的是[]A、民族工作成就B、外交工作纪事C、思想文化成果D、祖国统一大业-九年级历史
• 我国解决台湾问题的前提是[]A．“和平统一”B．“一国两制”C．坚持一个中国的原则D．互补互利-九年级历史
• 台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，古往今来，沧桑巨变，台湾与祖国大陆始终血脉相连。回顾历史，展望未来，统一是历史的必然。阅读下列材料：材料一：“小时候，乡愁-九年级历史
• “一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。邓小平提出的“一国两制”中的“两制”是指[]A．两种社会制度B．两种法律制度C．两种管理制度D．两种经济制度-八年级历史
• 新时期推进祖国和平统一进程的指导思想是[]A．“一国两制”B．和平统一C．江泽民的“八项主张”D．互补互利-八年级历史
• ______从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性提出了“一国两制”。[]A．邓小平B．江泽民C．胡锦涛D．毛泽东-八年级历史
• 有一支与共和国同龄的军队，它是[]A．陆军B．特种部队C．导弹部队D．海军-八年级历史
• 台湾著名作家于光中先生在《乡愁》中写道：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”目前指导我国解决“乡愁”问题的政策是[]A．实-九年级历史
• 创造性地提出“一国两制”构想的是[]A．毛泽东B．周恩来C．邓小平D．江泽民-九年级历史
• 面对台湾当局不断制造出的“台独”分裂行径，你的正确态度是①对此表示强烈谴责和抗议②把国家大事当做自己的事，自觉维护民族与国家的尊严③站在一旁评头论足，妄加指责④积极宣传-九年级历史
• 维护国家统一、民族团结、主权独立、领土完整是中华民族历史发展的永恒主题。请阅读下列材料并结合所学知识回答问题。材料一：材料二：封侯非我意，但愿海波平。材料三：2009年-九年级历史
• 2011年，反映我国空军发展的电影《歼十出击》在全国热映。以下关于我国空军发展的说法错误的是[]A．人民空军是在陆军的基础上建立起来的B．在抗美援朝战争中取得了对美作战的经验-八年级历史
• 进入历史新时期后，邓小平提出了“一国两制”的科学构想。“一国两制”构想所适用的范围是[]A．沿海经济特区B．台、港、澳地区C．各地开发区D．少数民族地区-八年级历史
• 实现祖国统一是全国人民的共同心愿，为此，我们提出了“一国两制"的科学构想。“一国两制”最早提出于[]A．新中国成立初期B．“文化大革命”前夕C．“文化大革命”期间D．十一届三中全-八年级历史
• 我们的政策是实行一个国家，两种制度。具体说，就是在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。要实现统一，就要有个适当的方式，所以我们建议-八年级历史
• 你看过《甲午风云》这部影片吗？我国在甲午中日战争之前就有了海军，但是中国在甲午中日战争中还是失败了。请你想一想：（1）中国近代海军是什么时候建立起来的？_________________-八年级历史
• 在“一国两制”的科学构想基础上，党和政府形成的对台基本方针是[]A．“和平统一，一国两制”B．“一中一台，两岸分治”C．“不统不独，维护现状”D．“一国两府，对等竞争”-八年级历史
• 2012年7月1日，将是香港回归祖国十五周年的大喜日子。把党中央多年来酝酿的和平统一祖国的构想创造性地概括为“一国两制”，为香港回归祖国开辟了正确道路的是ABCD[]A．AB．BC．C-八年级历史
• 2009年5月26日，中共中央总书记胡锦涛在北京人民大会堂会见中国国民党主席吴伯雄，并同他举行会谈，双方都认为：促进两岸关系和平发展的政治基础是坚持[]A．和平统一方针B．通邮-九年级历史
• 改革开放后，台湾回归祖国，完成祖国统一提上了具体日程。为解决台湾问题，我国政府提出的基本方针是[]A．和平共处五项原则B．和平统一，“一国两制”C．民族区域自治D．经济交流，-八年级历史
• “一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行制度，台湾、香港和澳门实行制度。-八年级历史
• 下列关于我国人民空军的叙述，正确的有①人民空军是在陆军的基础上建立起来的②在朝鲜战场上，中国人民志愿军空军战士不畏强敌，敢打敢拼，取得了辉煌的战绩③人民空军建立早期-八年级历史
• 有一支英雄的部队，它还没有宣布成立就参加了开国大典的阅兵式，刚成立就在与世界上最强大的国家的战争中打出了自己的威风。这支“部队”与“战争”分别是[]A．中国人民解放军陆军-八年级历史
• 提出“一国两制”科学构想的领导人是[]A．毛泽东B．周恩来C．邓小平D．江泽民-九年级历史
• 相对于我国大陆地区来讲，澳门特别行政区的“特别”主要是指[]A．由中英联合管理B．社会制度不同，高度自治C．由中葡联合管理D．政治上不受中央政府管辖-八年级历史
• “一国两制”的含义是什么？_______________________________________________________________________________________
• 对待台湾问题，中国政府“决不承诺放弃使用武力”。猜一猜，这主要是针对谁①台湾民众②台湾当局③“台独”势力④国外反华势力[]A．①②B．③④C．①③D．②④-八年级历史
• _________从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实，提出了“一国两制”的伟大构想。[]A．孙中山B．毛泽东C．邓小平D．江泽民-八年级历史
• 虽然“一国两制”的构想是针对台湾问题提出来的，但它首先被运用于解决哪一问题[]A．深圳问题B．香港问题C．澳门问题D．西藏问题-八年级历史
• 人民空军刚刚诞生就面临的考验是[]A．抗日战争B．解放战争C．抗美援朝战争D．抗美援越战争-八年级历史
• 建国后，为了打破美、苏等国对核武器和航天技术的垄断，我国决定[]A．建立人民空军B．加入亚太经合组织C．研制“两弹一星”D．实施“863计划”-九年级历史
• 香港、澳门回归祖国后，社会、经济制度及人们的生活方式没有改变，经济持续繁荣发展，国际贸易和世界金融中心的地位进一步巩固。这主要是因为实施了[]A．“一国两制”方针B．中共-九年级历史
• “一国两制”构想最初提出来是为了解决[]A．香港问题B．澳门问题C．台湾问题D．西藏问题-八年级历史
• 完成祖国统一大业的基本方针是[]A．“一国两制”B．改革开放C．科教兴国D．独立自主-八年级历史
• “一国两制”构想提出的最主要目的是[]A．早日实现国家完全统一B．推动社会主义现代化建设C．维护世界和地区的和平D．促进对外开放的不断深入-八年级历史
• “一国两制”的构想首先是针对_____________问题提出来的。[]A．台湾B．香港C．澳门D．钓鱼岛-八年级历史
• 邓小平提出“一国两制”构想最初是为了和平解决[]A．香港问题B．澳门问题C．台湾问题D．中美关系-八年级历史
• 香港媒体在评论中国收回香港时说：“收回香港这篇文章，是邓小平的天才创造。”这里的“天才创造”是指[]A．民族区域自治制度B．和平共处五项原则C．家庭联产承包责任制D．“一国两制”-八年级历史
• 进入历史新时期后，_____以伟大政治家、战略家的远见卓识，针对_______问题提出了“一国两制”的科学构想。“一国两制”的科学构想，是指在_____的前提下，我国国家的主体部分坚-八年级历史