（声音的产生）下列乐器中依靠空气振动发声的是（）A．竹板B．笛子C．小提琴D．锣-八年级物理

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• 如图所示的笛子，是由下列哪种物质振动发声的？（）A．液体B．固体C．空气柱D．固体和液体-八年级物理
• 如图是探究声现象的实验装置，下列说法中错误的是（）A．该实验采用了转换法，通过乒乓球的弹跳把音叉的微小振动放大，便于观察B．听到的声音越大，乒乓球被弹得越远C．敲音叉的力-八年级物理
• 如图所示是四个有关声音的实验，请分别说出它们能说明什么问题．A______B______C______D______．-八年级物理
• 如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出的音乐声是由于编钟______而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出-八年级物理
• 如图所示，在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉______而发出的声音．在人和音叉之间传播声音的介质是______．声音传到人耳的详细情况是：音叉振动在空气中激起______，传到-八年级物理
• 正在发音的音叉接触水面时会溅起水花，这个现象说明声音是由于______而产生的，医院里医生利用听诊器来为病人检查身体，这是利用了声音能够传递______的原理．-八年级物理
• 以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）A．在水塘边行走可以吓走鱼儿B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴-八年级物理
• 请阅读下面一段短文，短文中涉及了很多物理知识，请你帮忙作出解释．9月28日--泗洪人民的螃蟹节，随着县委书记冯岩的宣布，螃蟹节正式开始了，伴随着震撼人心的音乐，我感觉到-物理
• 关于声音的发生，下列说法中正确的是（）A．物体只要振动就一定能发出声音B．声源一定在振动C．不振动的物体不发声D．振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声-八年级物理
• 小伟所在的实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究．实验一：使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起了水花．实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置于烧瓶中-物理
• 在鼓面上撒些小纸团，敲击一下鼓面，在听到鼓声的同时，观察到小纸团在跳动，这一现象说明发声的物体在______．想象一下若在月球上做此实验，观察到的现象是______．-物理
• 在学习声音的知识中，只见老师把敲响的音叉伸进装有水的烧杯中，结果看到烧杯中的水四处飞溅，这一现象说明了发声的音叉正在______；在敲鼓时发现，第一次轻轻用力敲时，鼓面-八年级物理
• 正在发声的物体是声源，关于声源，下列说法正确的是（）A．声源只能是固体B．声源只能是液体C．声源只能是固体和气体D．固体、液体、气体都能成为声源-八年级物理
• 悠扬的琴声靠的是琴弦的______产生的；将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑，表明______能够传声．-八年级物理
• 正在发声的音叉接触水面，溅起水花，这说明______．为了看到正在发声的音叉在振动，这里利用了______法．-八年级物理
• 关于声音，下列说法正确的是（）A．声音在不同介质中传播速度相同B．用“B超”诊断疾病是利用超声波传递能量C．声音是由物体的振动产生的D．宇航员在月球也可以直接交谈-物理
• 敲打桌子能听到声音，却看不见桌子振动，你能想出什么办法来证明桌子时振动的？______．-物理
• 吹笛子的人，手指在笛孔上不断改变位置，即可吹奏出美妙的音乐，下列关于它的说法中正确的是（）A．吹笛子时是嘴发出的声音B．吹笛子时，是笛杆振动发声C．吹笛子时是笛中的空气柱-物理
• 声音是由发声体的（）而产生的．A．运动B．振动C．温度升高D．体积膨胀-八年级物理
• 如图所示，当敲响音叉后用悬吊着的泡沫球接触发声的叉股时，泡沫球会被______，这个实验说明一切正在发声的物体都在______．-八年级物理
• 如图所示，敲鼓能发出鼓声，这说明声音是由于物体______产生的；图抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于______．-八年级物理
• 声音是由物体的______产生的，物体发出的声音以______的形式通过介质向远处传播；小明的眼镜脏了，拿到眼镜店用超声波进行清洗，说明超声波具有______．-八年级物理
• 研究声学问题时，老师让大家做了几个实验：（1）用手摸自己的喉咙处，并发声“啊”（2）用手抖动一张白纸，听白纸发出的声音（3）将敲响的音叉迅速接触水面，观察到水花四溅对上述现象-八年级物理
• 敲响右边的音叉时，左边完全相同的音叉也会发声，并且把兵乓球弹起，这表明声音是由______产生的和声音可以传递______．如果在月球上进行这个实验，敲击左边的音叉，则挂在左-八年级物理
• 关于声音的发生，下列说法中正确的是（）A．只有声带不停地振动才能发出声音B．一切正在发声的物体都在振动C．只要人耳听不到，振动的物体就不会发声D．只有固体和气体振动时才能产-八年级物理
• 以下关于发声和发声体的说法中错误的是（）A．声音在15℃的空气中的传播速度是340m/sB．声音在真空中的传播速度最大C．被敲响的音叉停止振动后，不再发声D．声音在固体和液体中传播-物理
• 悠扬的琴声是靠琴弦的______产生的；钢琴、笛子等乐器发出的声音，即使音调、响度都相同，也可以从它们的______来分辨．-物理
• 下列说法中错误的是（）A．凡是振动的物体一定能发出我们可以听得见的声音B．凡是我们可以听得见的声音的物体一定在振动C．不振动的物体一定不发声音D．物体振动一定发出声音，但我-物理
• 下列说法中错误的是（）A．演奏二胡时，弦在振动B．鸟鸣是靠鸣膜的振动而产生的C．收音机发声时，喇叭在振动D．宇航员在月球上声带不能振动，所以不能发声-物理
• 下列现象各说明了什么原理①用力敲打一下鼓，然后把几粒大米放在鼓上，发现大米会“起舞”______；②打电话时，你可以分辩对方是谁______；③在雨天，总先看到闪电后才能听到声音-物理
• 如图所示，手指压住不同的孔笛子发出的声音的______将发生变化；锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为______．-物理
• 运动会上同学们敲锣打鼓，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的______产生的，再通过______向四周传播开来．-物理
• “五•一”节学校举行了盛大的红歌比赛．下面有关说法不对的是（）A．我们从扬声器中听到的歌声是纸盘的振动产生的B．我们从扬声器中听到的歌声是靠空气传到人耳的C．我们能听到幕后是-八年级物理
• 人说话时发出声音，主要是由于（）A．嘴唇在振动B．舌头在振动C．声带在振动D．耳朵在振动-物理
• 用手按着已敲响的锣面时，锣声立刻消失，下列解释中正确的是（）A．手具有吸音的功能B．手不能传声C．手使锣面振动停止D．以上都不正确-物理
• 下列四个词语与其所蕴含的物理知识对应错误是（）A．潭清疑水浅--光的反射现象B．振振有词--物体振动发声C．坐井观天，所见甚少--光在空气中沿直线传播D．加火不如加盖--锅内气压增-物理
• 关于声音，下列说法正确的是（）A．一切正在发声的物体都在振动B．高速公路两侧安装透明板墙是在声源处减弱噪声C．在“天宫一号”里声音传播的速度为3.0×108米/秒D．人们根据音调来-八年级物理
• 新年联欢会，一位同学手持一面小鼓，置于点燃的蜡烛附近，鼓面面对烛火，敲响小鼓，周围同学看到烛火随着鼓声舞动．对这一现象解释不正确的是（）A．鼓声是由鼓面振动产生的B．烛-物理
• 人说话时，是靠______振动发声．我们通常听到的声音是靠______传播的．-八年级物理
• 声音是由物体______产生的．声波能粉碎体内的结石，表明声波具有______．-物理
• 下列说法正确的是（）A．物体不振动，也可能发出声音B．只有空气能传声C．如果有物体在振动，人就能听见声音D．真空不能传声-物理
• 中秋的夜晚，皓月当空，繁星点点，我们漫步在林荫的小道上，微风和煦，传来阵阵树叶的沙沙声．月光穿过层层叠叠的树叶，在大地上形成一个个圆形的光斑，好像在大地上洒下的一-物理
• “五•一”期间，丹东锦江山公园花香怡人、热闹非凡．旱冰场里，只见穿着新旱冰鞋的小华用力向后一蹬，身体便飞快地向前滑去…赢得了游客的阵阵掌声．请针对这段话，写出四个语句及-物理
• 唐诗《枫桥夜泊》中有诗句：“夜半钟声到客船”．旅客听到钟声是寺中的大钟受到僧人的撞击______发出的，客人能辨别出传来的是钟声而不是鼓声，实际上他是根据声音的______来判别的-物理
• 小强做声学研究实验，拿了一个空的可乐瓶，并去掉瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，让瓶口对着蜡烛的火焰，敲打橡皮膜使其振动发声．（如图所示）小强可以观察到的实验现象是：_-八年级物理
• 下列说法中正确的是[]A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、气体都能传播声音C．宇航员在月球上也可以直接交谈D．振动停止，声音立即消失-八年级物理
• 下面是小明的一则日记：10月15日星期三晴叮铃铃，叮铃铃，清脆的铃声打破了校园的宁静，放学了．我背着书包走在回家的大街上．街上人来人往，喧闹非凡，叫卖声、车铃声、汽笛声-物理
• 下列说法中正确的是（）A．声音在空气中的传播速度最大B．只有固体的振动才能产生声音，而液体、气体则不能C．声音只有在空气中才能传播D．以上都错-物理
• 关于声音的产生和传播下列说法正确的是（）A．人没有舌头就不能说话，因为人是靠舌头的振动发声的B．声音的传播速度一定是340m/sC．一切发声的物体都在振动，发声的物体叫声源D．声-物理
• 根据日常的生活经验，联系学习过的物理知识思考：一张白纸能帮助你完成哪些实验？试列举出二例．（1）______；（2）______．-物理