高等动物的个体发育是一个受精卵开始的，这一点能说明高等动物（）A．起源于水生的脊椎动物B．起源于原始的单细胞生物C．起源于原始的无脊椎动物D．起源于陆地的无脊椎动物-八年级生物

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• 生物进化的主要证据是()A．化石证据B．解剖证据C．胚胎发育上的证据D．结构方面的证据-八年级生物
• 原始大气的成分主要有A．甲烷、氨气、氢气和氧气B．甲烷、氧气、氢气和二氧化碳C．甲烷、氨气、氢气和水蒸气D．氨气、氧气、氢气和水蒸气-八年级生物
• 3个边长是8厘米的正方形面积的和是[]A．192平方厘米B．24平方厘米C．64平方厘米-三年级数学
• 在一个周长为25.12厘米的圆内，画一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米。-六年级数学
• 观察右面的“生物进化树”，回答下面的问题．（1）图中A、B、C、D分别代表：A______；B______；C______；D______．（2）节肢动物与软体动物相比较，______更适于陆地生活，
• 在生物进化的过程中，最早出现的脊椎动物是[]A．节肢动物B．爬行类C．鱼类D．两栖类-八年级生物
• 从边长为a的正方形中剪去一个边长为b的小正方形，剩下图形的面积用式子来表示正确的是[]A．a-bB．C．4（a-b）D．2（a-b）-六年级数学
• 一个养禽专业户用一段长30米的篱笆围成一个一面靠墙的长方形（或正方形）养鸡场，占地面积最大有多少？-数学
• 一个正方形一条边减少6分米，另一条边减少10分米后变成一个长方形，这个长方形的面积比正方形的面积少260平方分米，求原来的正方形的边长．-数学
• 少先队员小农园有一块长方形试验田，长是2114米，是宽的114倍，这块试验田有多少平方米？-数学
• 首先在实验室模拟大气成分，利用火花放电形成简单有机物的科学家是()A．达尔文B．巴斯德C．奥巴林D．米勒-八年级生物
• 生命起源的第一步是（）A．在一定条件下，原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子的B．伴随原始地球上自然条件的演变，地球上的有机大分子在原始海洋中逐渐积累，-八年级生物
• 郑氏始孔子鸟既有鸟类特征，又有爬行类特征，这说明鸟类起源于A．古代的昆虫B．古代鱼类C．古代爬行类D．古代哺乳类-八年级生物
• 生物进化过程中最直接可靠的证据是A．地层B．化石C．火山D．喷发岩浆-八年级生物
• 一个边长20厘米的正方形内有一个最大的圆，这个圆的面积占正方形面积的（）%。-六年级数学
• 下图中，正方形ABCD的边长为8厘米，E为AD的中点，F为CE的中点，G为BF的中点，H为AG的中点。四边形FGHI的面积比三角形DIE的面积大（）平方厘米。-六年级数学
• 如下图，从两张一样的正方形铁皮上分别剪下不同规格的圆片，剩下的废料[]A．剪法1多B．剪法2多C．同样多D．无法确定-六年级数学
• 在边长10米的正方形地里，有纵、横两条小路。（如图）路宽1米，其余地上都种草。种草部分的面积是[]A．80平方米B．81平方米C．82平方米-六年级数学
• 画一个长6厘米、宽4厘米的长方形．如果长和宽增加12，现在的长和宽各是多少？现在的长方形的面积是多少？现在的长方形面积是原来的几分之几？-数学
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• 科学家从不同年代化石的研究推断出了生物的大致过程，最重要的方法是A．实验法B．观察法C．比较法D．调查法-八年级生物
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• 生活在海洋中的______，经过极其漫长的年代，逐渐进化成藻类植物和菌类植物以及适应陆地生活的苔藓植物和蕨类植物，而苔藓植物和蕨类植物的生殖仍然离不开______．-生物
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• 一块长方形菜地的周长是120米，长与宽的比是3：2，这块菜地的面积是______平方米．-数学
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• 1929年，______第一个发现了北京猿人头盖骨化石．______被誉为“龙骨山的守望者”．-七年级生物
• 进化树又称“系统树”，简明地表示了生物的进化历程和亲缘关系．此树从树根到树梢代表地质时间的延伸，主干代表各级共同祖先，大小分枝代表相互关联的各个生物类群的进化线索．请-生物
• 下图是三个按年代依次形成的地层，其中甲是最新近形成的地层。那么地层丙中形成化石的生物特点是[]A．最高等、最复杂B．最低等、最复杂C．最高等、最简单D．最低等、最简单-八年级生物
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• 化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。我国发掘的大量的恐龙蛋化石是[]A．遗体化石B．遗物化石C．遗迹化石D．不能定论-八年级生物
• 根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论：A．爬行类进化成鸟类B．鸟类进化成爬行类C．爬行类与鸟类有亲缘关系D．生命起源于无机物-八年级生物
• 人与猩猩，黑猩猩，大猩猩等几种猿的不同点有[]A．孕期、染色体、平均寿命B．尾、染色体、平均寿命C．孕期、共患疾病、染色体D．尾、牙齿、共患疾病-八年级生物
• 不符合生物进化的趋势是（）A．从水生到陆生B．从简单到复杂C．从低等到高等D．从个体小到个体大-九年级生物