新疆地区的瓜果特别香甜的原因之一是A．昼夜呼吸作用强B．白天呼吸作用强，夜间光合作用弱C．白天光合作用强，夜间呼吸作用弱D．土壤肥沃-七年级生物

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• 在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是______．用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是______．-生物
• (5分)下图为绿色植物白天进行的生理活动模式图。请据图分析回答：(1)若此图表示的是光合作用，则a代表的物质是_______，d代表的物质是_________；b物质在植物体内向上移动的动-七年级生物
• 光合作用需要的原料是（）A．植物吸收的二氧化碳和氧气B．植物吸收的二氧化碳和水C．植物吸收的有机物和二氧化碳D．植物吸收的无机物和氧气-八年级生物
• 在同一植株上分别于早晨傍晚深夜摘取三片叶子，并标记为甲乙丙．用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后用碘液处理，结果染色较浅的是______，较深的是______，最深的是______-生物
• 在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是A．早晨摘取的叶片蓝色较深B．傍晚摘取的叶片蓝色较深C-八年级生物
• 右图是叶片横切面图，请据图回答：（括号内填序号，横线上填文字）（8分）⑴.属于保护组织的结构是和。⑵.属于营养组织的是叶肉，叶肉由组织和组织组成。这部分细胞都含有可以进行-七年级生物
• 小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到一些问题，请帮他们解决。（1）本实验探究的问题是？（2）为了使实验更为准确，实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样-七年级生物
• 以下叙述不属于光合作用对自然界意义的是()。A．制造有机物B．提高空气的温度C．维持碳——氧平衡D．为生物提供可以利用的能量-七年级生物
• 请将实验“绿叶在光下制造有机物”中的各实验步骤与相对应的实验目的用直线连接起来．天竺葵暗处理防止危险叶片放入酒精中形成对照加入碘液将残留有机物消耗掉酒精隔水加热验证-生物
• 下列日常现象中，与呼吸作用无关的是-七年级生物
• 合理密植是什么在农业生产上的应用A．呼吸作用B．吸收作用C．蒸腾作用D．光合作用-七年级生物
• 对天竺葵叶片脱色处理时，使用酒精和隔水加热的原因（）A．分解叶绿素和防止酒精温度过高B．溶解叶绿素和酒精是易燃物质C．渗入叶绿体和使温度尽快升高D．使温度尽快升高-生物
• 新疆的哈密瓜比南方的瓜类要甜，主要是因为A新疆的温度低，病虫害少B新疆的日照比南方的强C新疆的温度低，蒸腾作用少D新疆昼夜温差大，有机物积累多-九年级生物
• 绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气，是因为能进行作用；其反应式是：（4分）反应式中的A表示B表示C表示-七年级生物
• 下列各项叙述中不正确的是A．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物B．气孔是植物蒸腾失水的“门户”C．无机盐只有溶解在水中才能被运输到植物体的各个器官D．白天进-八年级生物
• 人体生命活动所需的能量最终来源于太阳，利用以下图示能很好地解释这句话。关于图示中I、II、III符号的说明，正确的是A．Ⅰ表示光合作用，Ⅱ表示呼吸作用B．Ⅱ表示蒸腾作用，Ⅲ表示-七年级生物
• 动物的食物直接来源于绿色植物。（）-七年级生物
• 木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟。木材中贮存的能量是：A．太阳光能B．光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量C．电灯光能D．呼吸作用分解有机物时释放的能-七年级生物
• 根据植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可提高大棚蔬菜产量①增加光照时间②适度增加大棚中的二氧化碳量③增加大棚中的昼夜温差A．①②B．②③C．③①D．①②③-七年级生物
• 植物在光下制造有机物的实验中，把银边天竺葵放在暗处24小时的目的是A．让有机物积累起来B．让有机物运走消耗C．进行光合作用合成有机物D．不让植物产生二氧化碳-七年级生物
• 在验证“绿叶在光下合成淀粉”的实验中，证明的是（）A．光合作用有光无光都能进行B．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉C．光合作用的场所是叶绿体D．光合作用需要二氧化碳和水-七年级生物
• 据图回答问题：（1）装置B内的绿色植物在光照下可进行______作用．若向C瓶中加入清水，在忽略呼吸作用的情况下，可观察到有气泡产生，此气体是______．（2）若要加强绿色植物的光合-生物
• 图3为某种植物吸收或释放二氧化碳的量与光照强度间的关系曲线。M点时，该植物不能进行的生理过程是A．呼吸作用B．蒸腾作用C．吸收水分和无机盐D．光合作用-七年级生物
• 农业上对农作物进行合理密植主要是为提高作物对土壤中肥料的利用率。-七年级生物
• 在叶片的结构中，含叶绿体最多的细胞是A．海绵组织细胞B．保卫细胞C．栅栏组织细胞D．上表皮细胞-八年级生物
• 下列有关光合作用和呼吸作用的比较，叙述不正确的一项是光合作用呼吸作用A在所有植物细胞中进行任何活细胞都能进行B吸收二氧化碳，放出氧气吸收氧气，放出二氧化碳C制造有机-七年级生物
• 1864德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半照光．经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉．在萨克斯-生物
• 并非所有的植物细胞都能进行光合作用。（）-七年级生物
• 1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果遮光部分的叶片无颜色-七年级生物
• 右图是植物叶片结构示意图：（每空1分，共9分）（1）植物蒸腾作用的“门户”是【】。（2）【1】中有导管，它能运输和。【1】中也有筛管，它能将光合作用制造的运输到植物体的各个部分。（3）请-七年级生物
• 在验证“绿叶在光下合成淀粉”的实验中，验证是否产生淀粉，所用的试剂是A．盐水B．糖水C．酒精D．碘液-七年级生物
• 植物必需的有机物是通过合成的，光合作用实现了两个转化：一是将无机物转化为，二是将光能转化为。-七年级生物
• （10分）在世博主题馆外壁有一面超大的“绿墙”，这也是世界最大的生态绿化墙面。这面墙总面积达5000余平方米，每年可吸收二氧化碳4吨。与玻璃墙相比可降温5度，使空气清新、湿润-七年级生物
• 将盆栽银边天竺葵（其叶边缘无叶绿素，为白色）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将其中一片叶片的“B”处两面遮盖（如图所示），放在阳光下照射数小时后，将此叶片摘下，在酒精中隔-七年级生物
• 某同学进行＂观察叶片的结构＂实验，所看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是A．图中[3]是叶肉B．叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的[4]气孔C．图中[1]是下表皮D．气孔的-七年级生物
• 下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（）A．只有乙B．只有丙C．乙和丙都是D．乙和丙都不是-七年级生物
• 绿色植物直接或间接是其它生物的食物。()-七年级生物
• 做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验时，正确的实验顺序是（）①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④滴加碘液并冲洗⑤清水漂洗⑥观察变化A．①③②⑤④⑥B．③①②④⑤⑥C．③①②⑤④⑥D．①②③④⑤⑥-七年级生物
• 植物进行呼吸作用的主要结构是（）A．线粒体B．细胞核C．液泡D．叶绿体-七年级生物
• 农业生产上，要保证作物的叶片能充分进行光合作用，可采取的主要措施是A．合理密植B．尽量多施肥C．扩大种植面积D．在阳面的土壤上种植-七年级生物
• （4分）学习生物学知识时，用关联词把一些相关的名词、概念联系起来，可绘制概念图。请将“光合作用”概念图中横线上的内容补充完整：-八年级生物
• 植物叶片上面的颜色比下面深，是因为A．海绵组织接近上表皮，含叶绿体少B．海绵组织接近下表皮，含叶绿体多C．栅栏组织接近上表皮，含叶绿体多D．栅栏组织接近下表皮，含叶绿体少-七年级生物
• 下列现象与生物的呼吸作用无关的是A．手插进潮湿的种子堆里感觉暖和B．大树下面空气新鲜C．农民伯伯在播种前要疏松土壤D．蔬菜水果冷藏保存-七年级生物
• 如图所示，曲线A表示某种蔬菜的叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系(光照强度为E时)，曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：(-九年级生物
• 叶片中能进行光合作用的部位是（）A．只有表皮细胞B．只有叶肉细胞C．只有保卫细胞D．所有含叶绿体的细胞-七年级生物
• 如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于光合作用需要____________________。-七年级生物
• 利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳。这是因为A．会使大棚内的温度升高B．二氧化碳可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害C．二氧化碳可促进植物进行光合作-九年级生物
• 植物进行光合作用的场所是（）A．液泡B．细胞核C．线粒体D．叶绿体-七年级生物
• 光合作用的原料是A．水和氧气B．水和叶绿素C．水和光能D．水和二氧化碳-七年级生物
• 包心菜内部的叶片是黄白色的，而暴露在外的叶片是绿色的，这是因为叶绿素的形成需要A．温度B．水分C．光D．空气-七年级生物