图3为某种植物吸收或释放二氧化碳的量与光照强度间的关系曲线。M点时，该植物不能进行的生理过程是A．呼吸作用B．蒸腾作用C．吸收水分和无机盐D．光合作用-七年级生物

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• 在叶片的结构中，含叶绿体最多的细胞是A．海绵组织细胞B．保卫细胞C．栅栏组织细胞D．上表皮细胞-八年级生物
• 下列有关光合作用和呼吸作用的比较，叙述不正确的一项是光合作用呼吸作用A在所有植物细胞中进行任何活细胞都能进行B吸收二氧化碳，放出氧气吸收氧气，放出二氧化碳C制造有机-七年级生物
• 1864德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半照光．经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉．在萨克斯-生物
• 并非所有的植物细胞都能进行光合作用。（）-七年级生物
• 1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果遮光部分的叶片无颜色-七年级生物
• 右图是植物叶片结构示意图：（每空1分，共9分）（1）植物蒸腾作用的“门户”是【】。（2）【1】中有导管，它能运输和。【1】中也有筛管，它能将光合作用制造的运输到植物体的各个部分。（3）请-七年级生物
• 在验证“绿叶在光下合成淀粉”的实验中，验证是否产生淀粉，所用的试剂是A．盐水B．糖水C．酒精D．碘液-七年级生物
• 植物必需的有机物是通过合成的，光合作用实现了两个转化：一是将无机物转化为，二是将光能转化为。-七年级生物
• （10分）在世博主题馆外壁有一面超大的“绿墙”，这也是世界最大的生态绿化墙面。这面墙总面积达5000余平方米，每年可吸收二氧化碳4吨。与玻璃墙相比可降温5度，使空气清新、湿润-七年级生物
• 将盆栽银边天竺葵（其叶边缘无叶绿素，为白色）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将其中一片叶片的“B”处两面遮盖（如图所示），放在阳光下照射数小时后，将此叶片摘下，在酒精中隔-七年级生物
• 某同学进行＂观察叶片的结构＂实验，所看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是A．图中[3]是叶肉B．叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的[4]气孔C．图中[1]是下表皮D．气孔的-七年级生物
• 下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（）A．只有乙B．只有丙C．乙和丙都是D．乙和丙都不是-七年级生物
• 绿色植物直接或间接是其它生物的食物。()-七年级生物
• 做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验时，正确的实验顺序是（）①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④滴加碘液并冲洗⑤清水漂洗⑥观察变化A．①③②⑤④⑥B．③①②④⑤⑥C．③①②⑤④⑥D．①②③④⑤⑥-七年级生物
• 植物进行呼吸作用的主要结构是（）A．线粒体B．细胞核C．液泡D．叶绿体-七年级生物
• 农业生产上，要保证作物的叶片能充分进行光合作用，可采取的主要措施是A．合理密植B．尽量多施肥C．扩大种植面积D．在阳面的土壤上种植-七年级生物
• （4分）学习生物学知识时，用关联词把一些相关的名词、概念联系起来，可绘制概念图。请将“光合作用”概念图中横线上的内容补充完整：-八年级生物
• 植物叶片上面的颜色比下面深，是因为A．海绵组织接近上表皮，含叶绿体少B．海绵组织接近下表皮，含叶绿体多C．栅栏组织接近上表皮，含叶绿体多D．栅栏组织接近下表皮，含叶绿体少-七年级生物
• 下列现象与生物的呼吸作用无关的是A．手插进潮湿的种子堆里感觉暖和B．大树下面空气新鲜C．农民伯伯在播种前要疏松土壤D．蔬菜水果冷藏保存-七年级生物
• 如图所示，曲线A表示某种蔬菜的叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系(光照强度为E时)，曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：(-九年级生物
• 叶片中能进行光合作用的部位是（）A．只有表皮细胞B．只有叶肉细胞C．只有保卫细胞D．所有含叶绿体的细胞-七年级生物
• 如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于光合作用需要____________________。-七年级生物
• 利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳。这是因为A．会使大棚内的温度升高B．二氧化碳可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害C．二氧化碳可促进植物进行光合作-九年级生物
• 植物进行光合作用的场所是（）A．液泡B．细胞核C．线粒体D．叶绿体-七年级生物
• 光合作用的原料是A．水和氧气B．水和叶绿素C．水和光能D．水和二氧化碳-七年级生物
• 包心菜内部的叶片是黄白色的，而暴露在外的叶片是绿色的，这是因为叶绿素的形成需要A．温度B．水分C．光D．空气-七年级生物
• 请完成实验步骤：（5分）①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛-七年级生物
• 下列关于光合作用的叙述，错误的是A．光合作用的主要器官是叶B．光合作用的条件是光C．光合作用的原料是有机物和水D．光合作用的场所是叶绿体-七年级生物
• 绿色植物在光下进行的是A．光合作用B．光合作用和呼吸作用C．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用D．光合作用和蒸腾作用-七年级生物
• 根据光合作用原理，下列提高农作物产量有关的是（）A．施用农家肥料B．合理密植C．适时播种D．及时中耕松土-七年级生物
• “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，操作步骤有：①部分遮光②滴加碘液③酒精脱色④取下纸片⑤照光⑥暗处理⑦显色观察。操作顺序正确的A．①⑤⑥④③②⑦B．⑥①⑤④③②⑦C．⑥①⑤③②④⑦D．①⑤④⑥②③⑦-七
• 在鱼缸内放一些水草，在阳光照射下，水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是A．光合作用产生的氧气B．呼吸作用产生的二氧化碳C．蒸腾作用产生的水蒸气D．以上三项全是-九年级生物
• 养鱼时，常常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其主要目的是增加水中氧的含量。（）-八年级生物
• 在做“绿叶在光下制造淀粉”这一实验时，把叶片放人盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，其目的是A．溶解叶绿素到酒精中B．溶解叶片内的淀粉到酒精中C．检验叶片中是否含有叶绿素D．检验-七年级生物
• 绿色植物进行光合作用的原料是和。-七年级生物
• 下列有关光合作用的叙述，不正确的是（）A．淀粉是光合作用的主要产物B．光是光合作用必不可少的条件C．光合作用能把光能转化成化学能储存在有机物中D．只有绿叶才能进行光合作用-七年级生物
• 煤——黑色的金子，是古植物等遗体形成的化石燃料。6月2日，国务院总理温家宝考察了我国正在建设中的世界第一个把煤直接液化制成油的工业化项目。你认为煤中储存的能量来源于（-九年级生物
• 植物体中把光能转变成化学能是()A．液泡B．线粒体C．叶绿体D．细胞膜-七年级生物
• 右图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图，请据图回答下列问题：(1)图中的和合称表皮，属于组织。(2)叶能够进行光合作用，光合作用的场所是，该结构主要集中在叶片的____部位的-七年级生物
• 下列关于绿叶细胞进行光合作用的说法中，正确的是A．表皮细胞能进行光合作用B．所有细胞都能进行光合作用C．只有保卫细胞能进行光合作用D．含叶绿体的细胞能进行光合作用-七年级生物
• 绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题：（1）光合作用主要是在叶肉细胞的中进行的，光合作用的产物是和。（2）右图为二氧化碳浓度和光照-九年级生物
• 菜农栽培大棚蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是A．减少病虫害的发生B．减弱呼吸作用，减少有机物消耗C．减弱蒸腾作用，减少水分的散失D．增强光合作用，增-七年级生物
• （6分）将一绿色植株在黑暗中放置3天，然后找甲、乙两片叶子。把甲叶子的一部分从上下两面用不透光的纸遮起来（如图），在阳光下照射几小时。乙叶子用剪刀将叶片主脉切断，放在阳-八年级生物
• 阅读下面有关“光合作用的发现”的资料，重温科学家的研究过程，回答下列问题：（7分）资料一：1771年英国人普利斯特利发现，将薄荷枝条和燃烧的蜡烛放在一个密封的钟罩内，蜡烛不-七年级生物
• 下面是某兴趣小组同学进行实验探究时的实验装置图，请认真观察结合所学知识作答：1.甲、乙一组实验探究的问题是。其中，图中的_____起对照作用。2.丙装置若用来验证呼吸作用-八年级生物
• 过度密植，作物的产量会减少。其原因主要是植物下部叶片A．光合作用大于呼吸作用B．光合作用和呼吸作用都旺盛C．光合作用和呼吸作用都微弱D．呼吸作用大于光合作用-七年级生物
• 将金鱼藻放在装满水的玻璃杯中，用漏斗罩住金鱼藻，并在漏斗上倒扣一支装满水的试管，将该装置放在阳光下照射一段时间，当气体充满1／2试管时，用带火星的小木条检验该气体，-七年级生物
• 李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳。为验证该假设，他设计了一个实验：按照右图装置，将装有新鲜叶-七年级生物
• （8分）将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如下图），做如下实验：（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将死亡，原因是。（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将。（3）-七年级生物
• 光合作用的实质是()A．制造有机物,释放氧气,把有机物里的能量释放出来B．分解有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量C．制造有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量D-七年级生物